គោលដៅទី២៖ ឧត្ដមភាព និងភាពជារបស់ - Diversity. សមភាព។ ការបញ្ចូល។

ក្រុម ប្រឹក្សាភិបាល សាលា មីនីតូនកា និង រដ្ឋ បាល ស្រុក ជឿ ជាក់ ថា ការ ប្តេជ្ញា ចិត្ត ចំពោះ ភាព ខុស គ្នា ភាគ ហ៊ុន ការ បញ្ចូល វប្បធម៌ ថ្នាក់ ពិភព លោក និង ភាព ល្អ ប្រសើរ ដែល ផ្តោត លើ កុមារ ពង្រឹង សាលា រដ្ឋ មីនីតូនកា ។  យើង ប្តេជ្ញា ចិត្ត ធ្វើ ឲ្យ ការ យល់ ដឹង របស់ យើង កាន់ តែ ស៊ី ជម្រៅ អំពី កត្តា ពូជ សាសន៍ និង សង្គម ក្នុង ការ អនុវត្ត ការ សិក្សា និង ការ រក ឃើញ យុទ្ធ សាស្ត្រ ថ្មី សម្រាប់ ការ បិទ គម្លាត នៃ សមិទ្ធ ផល ទាំង អស់ ។  យើង ជឿ ថា សិស្ស ដែល មាន អារម្មណ៍ ថា ជា កម្ម សិទ្ធិ ឬ ការ តភ្ជាប់ ទៅ សាលា របស់ ពួកគេ ទំនង ជា នឹង ទទួល បាន ជោគជ័យ នៅ ខាង ក្នុង និង ក្រៅ ថ្នាក់ រៀន ។  ឋានៈជាកម្មសិទ្ធិត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងគោលដៅនេះ គឺជាអារម្មណ៍ដ៏រឹងមាំមួយនៃការតភ្ជាប់វិជ្ជមាន ការទទួលយកនិងសារៈសំខាន់ក្នុងនាមជាសមាជិកនៃសហគមន៍សាលារដ្ឋ Minnetonka ដោយមិនគិតពីពូជសាសន៍ សាសនា ភេទ តម្រង់ទិសភេទ របស់ប្រទេសដើមកំណើត និងស្ថានភាពសង្គម។  យើង បាន ឧទ្ទិស ដល់ ការ ធ្វើ ការ ដោយ មិន នឿយហត់ ដើម្បី ផ្តល់ នូវ បរិស្ថាន សាលា ដែល សិស្ស ទាំង អស់ មាន អារម្មណ៍ សុវត្ថិភាព ស្វាគមន៍ គាំទ្រ និង ទទួល យក ។

ក្រុម ប្រឹក្សាភិបាល សាលា រដ្ឋ មីនីតុនកា បាន បង្កើត ជំហាន សកម្ម ភាព ដែល អាច វាស់ ស្ទង់ មាន អត្ថន័យ និង ចេតនា ជា បន្ត បន្ទាប់ នៅ ខាង ក្រោម សម្រាប់ ស្រុក ដើម្បី លើក កម្ពស់ កម្ម សិទ្ធិ របស់ សាលា របស់ យើង ។  យើង ប្តេជ្ញា ចិត្ត ធ្វើ សកម្ម ភាព និង ធ្វើ ការ ផ្លាស់ ប្ដូរ ចាំបាច់ ។  យើង ទន្ទឹង រង់ចាំ ធ្វើ ជា ដៃ គូ ជាមួយ សិស្ស ឪពុក ម្តាយ បុគ្គលិក និង សមាជិក សហគមន៍ អំពី ការងារ ដ៏ សំខាន់ នេះ ។  វា នឹង មិន ត្រូវ បាន ធ្វើ ឡើង នៅ ដាច់ ដោយ ឡែក ពី គេ ទេ ហើយ នឹង តម្រូវ ឲ្យ មាន ការ ពិចារណា ដោយ យក ចិត្ត ទុក ដាក់ ។ គណៈគ្រប់គ្រងសាលា និងថ្នាក់ដឹកនាំឃុំ សង្កាត់ នឹងស្តាប់ដោយក្តីមេត្តា សូមពិនិត្យពីភាពលំអៀងរបស់ខ្លួន និងកំណត់អំពីអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបានដើម្បីជួយធានាដល់សិស្សានុសិស្ស ក្រុមគ្រួសារ និងបុគ្គលិកទាំងអស់ មាន អារម្មណ៍ សុវត្ថិភាព និងទទួលទទួលយក។  យើង នឹង ក្លាយ ជា ផ្នែក មួយ នៃ ដំណោះ ស្រាយ ដឹកនាំ ដោយ គំរូ ហើយ បន្ត ស្តាប់ និង រៀន ។ ការតាំងចិត្ត របស់ យើង ចំពោះ ភាព ជា សមាជិក និង ភាព ល្អ ប្រសើរ ដែល ផ្តោត ទៅ លើ កុមារ នឹង ជា មូលដ្ឋាន សម្រាប់ ការ ខិតខំ របស់ យើង ទាំងអស់ គ្នា ។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២០-២០២១ នេះ ស្រុកបានសំរេចដូចខាងក្រោម៖

• បានចុះផ្សាយនូវការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ Minnetonka សម្រាប់ភាពល្អប្រសើរ និងភាពជាកម្មសិទ្ធិ ដែលនឹងលម្អិតពីជំនឿ និងការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ឃុំ សង្កាត់ ចំពោះភាពសម្បូរបែប សមភាព ការដាក់បញ្ចូល និងភាពល្អប្រសើរ។
• បានចុះផ្សាយអំពីផែនការសកម្មភាព មគ្គុទ្ទេសក៍ធនធាន និងគេហទំព័រសម្រាប់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងនេះ។ នេះ រួម បញ្ចូល ទាំង ការ ចែក រំលែក ការងារ ដែល បាន ធ្វើ ឡើង តាម រយៈ ឧបសគ្គ ដើម្បី ទទួល បាន ជោគ ជ័យ និង កម្ម វិធី មីនីសូតា រីម៉ាហ្គីន ។
• បានប្រព្រឹត្តទៅការពិនិត្យឡើងវិញស៊ីជម្រៅលើចក្ខុវិស័យរបស់ board និងគោលនយោបាយឃុំ សង្កាត់ #504, 514, 534, 604, 607 ដោយប្រើកញ្ចក់នៃភាពខុសគ្នា, សមភាព, ការរួមបញ្ចូលនិងភាពល្អប្រសើរ.
• បានរាយការណ៍អំពីកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គណៈកម្មការស្តីពីភាពជាកម្មសិទ្ធិ។  របាយការណ៍ រួម មាន អនុសាសន៍ សម្រាប់ សកម្ម ភាព ។ នេះ រួម មាន ការ បន្ថែម គណៈកម្មាធិការ សម្រាប់ កម្រិត សាលា បឋម សិក្សា និង មធ្យម ។
• បានវាយតម្លៃលើដំណើរការត្រួតពិនិត្យកម្មវិធីសិក្សា/គោលនយោបាយ #606 ដើម្បីធានាថាវាទទួលយកភាពខុសគ្នា, សមតុល្យ, ការបញ្ចូលនិងភាពល្អប្រសើរ.
• បាន ធ្វើ វគ្គ ហ្វឹក ហាត់ ដែល ចាំបាច់ ចំនួន ពីរ យ៉ាង តិច បំផុត សម្រាប់ បុគ្គលិក សិស្ស និង សមាជិក ក្រុម ប្រឹក្សាភិបាល សាលា ទាំង អស់ ទាក់ ទង នឹង ភាព ខុស គ្នា ភាគ ហ៊ុន ការ ចូល រួម និង ភាព ល្អ ប្រសើរ ។ សម័យ មួយ ត្រូវ បាន បញ្ចប់ នៅ ឆមាស នីមួយ ៗ ។ ស្រុក នេះ បាន បញ្ចូល ការ ហ្វឹក ហាត់ នៅ ក្នុង បុគ្គលិក និង ក្រុម ប្រឹក្សាភិបាល សាលា សកម្ម ភាព ជិះ ក្តារ ។
• បានអភិវឌ្ឍផែនការសកម្មភាពមួយដើម្បីធ្វើជាដៃគូជាមួយនិស្សិត មាតាបិតា បុគ្គលិក អាណាព្យាបាល និងសមាជិកសហគមន៍។ នេះ រួម មាន កិច្ច ខិតខំ ប្រឹងប្រែង ដូច ជា វគ្គ ស្តាប់ ការ ស្ទង់ មតិ ការ រាយ ការណ៍ ឧបករណ៍ និង យន្ត ការ តាម ដាន ។ ប្រព័ន្ធ មួយ ដើម្បី រាយ ការណ៍ ពី បញ្ហា និង ការ ព្រួយ បារម្ភ អំពី ភាព ខុស គ្នា ភាគ ហ៊ុន និង ការ បញ្ចូល ក៏ ត្រូវ បាន បញ្ចូល ផង ដែរ ។
• បាន កំណត់ ធនធាន ឬ ធនធាន បុគ្គលិក នៅ ក្នុង អគារ នីមួយ ៗ ដើម្បី គាំទ្រ ដល់ ការ ផ្តួច ផ្តើម ដែល ជា កម្ម សិទ្ធិ ។ សិស្ស ដែល បាន ធានា បាន ដឹង និង មាន ធនធាន ទាំង នេះ ។
• បាន ពិនិត្យ ឡើង វិញ នូវ សកម្ម ភាព ជួល ដើម្បី លើក កម្ពស់ បុគ្គលិក ជួល បន្ថែម ទៀត ដែល មាន សាវតា ខុស ៗ គ្នា ជា ពិសេស មនុស្ស ដែល ជា BIPOC និង LGBTQIA + ដើម្បី ធ្វើ ឲ្យ បរិស្ថាន រៀន សូត្រ មាន ភាព ចម្រុង ចម្រើន សម្រាប់ សិស្ស ទាំង អស់ តាម រយៈ ទស្សន វិស័យ ផ្សេង ៗ អត្ត សញ្ញាណ និង បទ ពិសោធន៍ ។