I. គោលបំណង

គោលបំណងនៃគោលនយោបាយនេះគឺដើម្បីធានាថាសិស្សានុសិស្សបានដឹង និងអនុវត្តតាមការរំពឹងទុករបស់ស្រុកសាលា Minnetonka ចំពោះការប្រព្រឹត្តរបស់សិស្ស។ ការអនុលោមតាមបែបនេះនឹងបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ស្រុកក្នុងការរក្សាវិន័យ និងធានាថាមិនមានការជ្រៀតជ្រែកជាមួយដំណើរការអប់រំឡើយ។ ស្រុកនឹងចាត់វិធានការវិន័យសមស្រប នៅពេលដែលសិស្សមិនគោរពតាមក្រមសីលធម៌របស់សិស្សដែលបានបង្កើតឡើងដោយគោលនយោបាយនេះ។

II. សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទូទៅនៃគោលនយោបាយ

ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាទទួលស្គាល់ថា ការទទួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ និងការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក គឺជាសមាសធាតុសំខាន់ៗនៃដំណើរការអប់រំ។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលទទួលស្គាល់បន្ថែមទៀតថា សិស្សម្នាក់ៗមានសារៈសំខាន់ជាចម្បង ហើយមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងតុល្យភាពដែលត្រូវតែរក្សារវាងសិទ្ធិអំណាច និងវិន័យខ្លួនឯង នៅពេលដែលបុគ្គលម្នាក់ៗរីកចម្រើនពីការពឹងផ្អែកលើសិទ្ធិអំណាចរបស់កុមារ ទៅជាឥរិយាបថគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងកាន់តែចាស់ទុំ។

សិស្សទាំងអស់មានសិទ្ធិរៀនសូត្រ និងអភិវឌ្ឍខ្លួនក្នុងបរិយាកាសដែលលើកកម្ពស់ការគោរពខ្លួនឯង អ្នកដទៃ និងទ្រព្យសម្បត្តិ។ វិន័យវិជ្ជមានត្រឹមត្រូវអាចកើតឡើងបានលុះត្រាតែមានបរិយាកាសដែលផ្តល់ជម្រើស និងសង្កត់ធ្ងន់លើការដឹកនាំខ្លួនឯង ការសម្រេចចិត្ត និងការទទួលខុសត្រូវរបស់សិស្ស។ សាលារៀនអាចដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបានលុះត្រាតែមានវិន័យផ្ទៃក្នុងដែលផ្អែកលើការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមកអំពីសិទ្ធិ និងការទទួលខុសត្រូវ។

សិស្សានុសិស្សត្រូវតែប្រព្រឹត្តខ្លួនតាមរបៀបសមស្រប ដែលរក្សាបរិយាកាសដែលការរៀនសូត្រអាចកើតឡើង។ សីលធម៌ទូទៅប៉ះពាល់ដល់អាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស និងជះឥទ្ធិពលដល់ឥរិយាបថរបស់សិស្ស។ ការប្រព្រឹត្តខ្លួនត្រឹមត្រូវរបស់សិស្សគឺចាំបាច់ដើម្បីសម្រួលដល់ដំណើរការអប់រំ និងដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសអំណោយផលដល់សមិទ្ធផលខ្ពស់របស់សិស្ស។

ទោះបីជាគោលនយោបាយនេះសង្កត់ធ្ងន់លើការអភិវឌ្ឍវិន័យខ្លួនឯងក៏ដោយ ក៏វាត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមានករណីខ្លះដែលចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តវិធានការវិន័យ។ វាជាជំហររបស់ស្រុកដែលគោលនយោបាយវិន័យសិស្សទូទាំងស្រុកដោយយុត្តិធម៌ និងសមធម៌នឹងរួមចំណែកដល់គុណភាពនៃបទពិសោធន៍អប់រំរបស់សិស្ស។ គោលនយោបាយវិន័យនេះត្រូវបានអនុម័តស្របតាម និងស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់ Minnesota Pupil Fair Dismissal Act, Minn. Stat. §§ 121A.40 ដល់ 121A.56។

ដោយពិចារណាលើចំណុចខាងលើ និងស្របតាមច្បាប់រដ្ឋ Minnesota § 121A.55 ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកគ្រប់គ្រងស្រុក គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិក សិស្ស ឪពុកម្តាយ សមាជិកសហគមន៍ និងបុគ្គល និងអង្គការផ្សេងៗទៀតតាមការសមស្រប បានបង្កើតគោលនយោបាយនេះដែលគ្រប់គ្រងការប្រព្រឹត្តរបស់សិស្ស និងអនុវត្តចំពោះសិស្សទាំងអស់នៅក្នុងស្រុក។

III. ផ្នែក​នៃ​ការទទួលខុសត្រូវ

1. ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលចាត់ទុកបុគ្គលិកសាលាទាំងអស់ទទួលខុសត្រូវចំពោះការថែរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងស្រុក និងគាំទ្របុគ្គលិកទាំងអស់ដែលធ្វើសកម្មភាពក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគោលនយោបាយវិន័យនេះ។
    
2. អធិការ។ អធិការត្រូវបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំ និងការណែនាំដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយនេះ ធ្វើឱ្យបុគ្គលិកសាលា សិស្ស និងឪពុកម្តាយទាំងអស់ទទួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្តតាមគោលនយោបាយនេះ និងគាំទ្របុគ្គលិកសាលាទាំងអស់ដែលអនុវត្តកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគោលនយោបាយនេះ។ អធិការក៏ត្រូវបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំ និងការណែនាំសម្រាប់ការប្រើប្រាស់សេវាកម្មរបស់ភ្នាក់ងារសមស្របសម្រាប់ជួយសិស្ស និងឪពុកម្តាយផងដែរ។ គោលការណ៍ណែនាំ ឬការណែនាំណាមួយដែលបានបង្កើតឡើងដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយនេះ ត្រូវតែដាក់ជូនក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសម្រាប់ការអនុម័ត ហើយត្រូវភ្ជាប់ជាឧបសម្ព័ន្ធទៅនឹងគោលនយោបាយនេះ។
    
3. នាយកសាលា។ នាយកសាលាត្រូវបានផ្តល់ការទទួលខុសត្រូវ និងសិទ្ធិអំណាចក្នុងការបង្កើតច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិសំណង់ដែលចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយនេះ អាស្រ័យលើការយល់ព្រមចុងក្រោយពីក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។ នាយកសាលាត្រូវផ្តល់ទិសដៅ និងការគាំទ្រដល់បុគ្គលិកសាលាទាំងអស់ដែលអនុវត្តកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគោលនយោបាយនេះ។ នាយកសាលាត្រូវពិគ្រោះជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សដែលប្រព្រឹត្តខ្លួនផ្ទុយពីគោលនយោបាយ។ នាយកសាលាក៏ត្រូវចូលរួមជាមួយបុគ្គលិកជំនាញផ្សេងទៀតក្នុងការចាត់ចែងការបញ្ជូនអាកប្បកិរិយា ហើយត្រូវប្រើប្រាស់ភ្នាក់ងារទាំងនោះដែលសមស្របសម្រាប់ជួយសិស្ស និងឪពុកម្តាយ។ នាយកសាលា ក្នុងការអនុវត្តសិទ្ធិអំណាចស្របច្បាប់របស់បុគ្គលនោះ អាចប្រើកម្លាំងសមហេតុផលនៅពេលដែលចាំបាច់ក្នុងកាលៈទេសៈដើម្បីកែតម្រូវ ឬរារាំងសិស្ស ឬការពារការរងរបួសរាងកាយ ឬការស្លាប់របស់សិស្ស ឬបុគ្គលផ្សេងទៀត។
    
4. គ្រូបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនទាំងអស់ត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងការផ្តល់បរិយាកាសបង្រៀន/រៀនដែលមានផែនការល្អ ហើយត្រូវមានការទទួលខុសត្រូវចម្បងចំពោះការប្រព្រឹត្តរបស់សិស្ស ដោយមានជំនួយសមស្របពីរដ្ឋបាល។ គ្រូបង្រៀនទាំងអស់ត្រូវអនុវត្តក្រមសីលធម៌របស់សិស្ស។ ក្នុងការអនុវត្តអំណាចស្របច្បាប់របស់គ្រូបង្រៀន គ្រូបង្រៀនអាចប្រើកម្លាំងសមហេតុផលនៅពេលដែលចាំបាច់ក្នុងកាលៈទេសៈនេះ ដើម្បីកែតម្រូវ ឬឃុំឃាំងសិស្ស ឬការពារការបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សិស្ស ឬការស្លាប់របស់សិស្ស ឬអ្នកដទៃ។
    
5. បុគ្គលិកស្រុកផ្សេងទៀត។ បុគ្គលិកស្រុកទាំងអស់ត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងការចូលរួមចំណែកដល់បរិយាកាសនៃការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមកនៅក្នុងសាលា។ ការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សត្រូវតាមការអនុញ្ញាត និងដឹកនាំដោយអធិការ។ បុគ្គលិកសាលា ឬអ្នកបើកបរឡានក្រុង ក្នុងការអនុវត្តអំណាចស្របច្បាប់របស់បុគ្គលនោះ អាចប្រើកម្លាំងសមហេតុផលនៅពេលដែលចាំបាច់ក្នុងកាលៈទេសៈនេះ ដើម្បីឃាត់សិស្ស ឬការពារកុំឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់ដល់រាងកាយ ឬស្លាប់ដល់អ្នកដទៃ។
    
6. ឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលស្របច្បាប់។ ឪពុកម្តាយ និងអាណាព្យាបាលត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់កូនៗរបស់ពួកគេ ដូចដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់ និងការអនុវត្តរបស់សហគមន៍។ ពួកគេត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងសហការជាមួយអាជ្ញាធរសាលារៀន និងចូលរួមទាក់ទងនឹងអាកប្បកិរិយារបស់កូនៗរបស់ពួកគេ។
    
7. សិស្ស។ សិស្សទាំងអស់ត្រូវទទួលខុសត្រូវជាលក្ខណៈបុគ្គលចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ និងចំពោះការដឹង និងគោរពតាមក្រមសីលធម៌របស់សិស្ស និងគោលការណ៍នេះ។
    
8. សមាជិកសហគមន៍។ សមាជិកនៃសហគមន៍ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងចូលរួមចំណែកក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសមួយដែលសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចត្រូវបានទទួលស្គាល់ និងបំពេញប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

IV. សិទ្ធិសិស្ស

សិស្សទាំងអស់មានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ និងសិទ្ធិរៀនសូត្រ។

V. ការទទួលខុសត្រូវរបស់សិស្ស

សិស្សទាំងអស់មានកាតព្វកិច្ច៖

1. សម្រាប់ឥរិយាបថរបស់ពួកគេ និងសម្រាប់ការដឹង និងគោរពតាមច្បាប់ បទបញ្ជា គោលនយោបាយ និងនីតិវិធីទាំងអស់របស់សាលា;
    
2. ទៅសាលារៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃ លើកលែងតែពេលមានការអនុញ្ញាត និងត្រូវមកទាន់ពេលចូលរៀនគ្រប់ថ្នាក់ និងកម្មវិធីផ្សេងៗរបស់សាលា។
    
3. ដើម្បីបន្ត និងព្យាយាមបញ្ចប់វគ្គសិក្សាដែលបានកំណត់ដោយអាជ្ញាធរសាលារដ្ឋ និងមូលដ្ឋាន។
    
4. ធ្វើការរៀបចំចាំបាច់សម្រាប់ការងារជំនួសនៅពេលអវត្តមានពីសាលារៀន។
    
5. ដើម្បីជួយបុគ្គលិកសាលាក្នុងការរក្សាសាលារៀនឱ្យមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។
    
6. ត្រូវយល់ដឹងអំពីច្បាប់ បទបញ្ជា គោលនយោបាយ និងនីតិវិធីទាំងអស់របស់សាលា រួមទាំងគោលការណ៍ដែលមាននៅក្នុងគោលនយោបាយនេះ និងត្រូវប្រព្រឹត្តខ្លួនស្របតាមគោលការណ៍ទាំងនោះ។
    
7. សន្មតថា រហូតដល់ច្បាប់ ឬគោលនយោបាយណាមួយត្រូវបានលើកលែង កែប្រែ ឬលុបចោល ច្បាប់ ឬគោលនយោបាយនោះនៅមានសុពលភាព និងមានប្រសិទ្ធភាពពេញលេញ។
    
8. ដើម្បីដឹង និងអនុវត្តតាមច្បាប់សហព័ន្ធ រដ្ឋ និងមូលដ្ឋាន។
    
9. ស្ម័គ្រចិត្តផ្តល់ព័ត៌មានក្នុងករណីវិន័យ ប្រសិនបើពួកគេមានចំណេះដឹងណាមួយទាក់ទងនឹងករណីបែបនេះ និងសហការជាមួយបុគ្គលិកសាលាតាមការសមស្រប។
    
10. គោរព និងថែរក្សាទ្រព្យសម្បត្តិរបស់សាលារៀន និងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកដទៃ;
     
11. ស្លៀកពាក់ និងសម្អាងខ្លួនតាមរបៀបដែលបំពេញតាមស្តង់ដារសុវត្ថិភាព និងសុខភាព និងស្តង់ដារទូទៅនៃភាពសមរម្យ និងដែលស្របនឹងគោលនយោបាយស្រុកដែលអាចអនុវត្តបាន។
     
12. ដើម្បីជៀសវាងភាពមិនត្រឹមត្រូវនៅក្នុងកាសែត ឬការបោះពុម្ពផ្សាយរបស់សិស្ស និងជៀសវាងភាសាមិនសមរម្យ ឬអាសអាភាស។
     
13. ដើម្បីប្រព្រឹត្តខ្លួនតាមរបៀបរាងកាយ ឬពាក្យសំដីសមស្រប; និង
     
14. ដើម្បីទទួលស្គាល់ និងគោរពសិទ្ធិរបស់អ្នកដទៃ។

VI. ក្រមសីលធម៌របស់សិស្ស

1. ខាងក្រោមនេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃអាកប្បកិរិយាដែលមិនអាចទទួលយកបាន ដែលត្រូវទទួលរងនូវវិធានការវិន័យដោយស្រុក។ សិស្សណាម្នាក់ដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពណាមួយទាំងនេះ នឹងត្រូវទទួលវិន័យស្របតាមគោលនយោបាយនេះ។ គោលនយោបាយនេះអនុវត្តចំពោះអគារសាលាទាំងអស់ ទីធ្លាសាលា និងទ្រព្យសម្បត្តិសាលា សកម្មភាព ឬដំណើរកម្សាន្តដែលឧបត្ថម្ភដោយសាលា ចំណតឡានក្រុងសាលា ឡានក្រុងសាលា យានយន្តសាលា យានយន្តដែលមានកិច្ចសន្យារបស់សាលា ឬយានយន្តផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់គោលបំណងរបស់ស្រុក តំបន់ច្រកចូល ឬចាកចេញពីបរិវេណសាលា ឬព្រឹត្តិការណ៍ និងមុខងារទាំងអស់ដែលទាក់ទងនឹងសាលា។ គោលនយោបាយនេះក៏អនុវត្តចំពោះសិស្សណាម្នាក់ដែលអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេនៅពេលណាមួយ ឬនៅកន្លែងណាក៏ដោយ ជ្រៀតជ្រែក ឬរារាំងបេសកកម្ម ឬប្រតិបត្តិការរបស់ស្រុក ឬសុវត្ថិភាព ឬសុខុមាលភាពរបស់សិស្ស សិស្ស ឬបុគ្គលិកផ្សេងទៀតផងដែរ។
    
   1. ការរំលោភបំពានលើទ្រព្យសម្បត្តិ រួមមាន ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ ការខូចខាត ឬការបំផ្លាញទ្រព្យសម្បត្តិសាលារៀន ឬទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកដទៃ ការខកខានមិនបានផ្តល់សំណងសម្រាប់ការខូចខាត ឬការបំផ្លាញទ្រព្យសម្បត្តិបែបនេះ ការដុតផ្ទះ ការទម្លុះចូល ចោរកម្ម ប្លន់ ការកាន់កាប់ទ្រព្យសម្បត្តិដែលត្រូវបានគេលួច ការជំរិតទារប្រាក់ ការឈ្លានពាន ការប្រើប្រាស់ដោយគ្មានការអនុញ្ញាត ឬការបំផ្លិចបំផ្លាញ។
       
   2. ការប្រើប្រាស់ពាក្យអសុរោះ ឬភាសាអាសអាភាស ឬការកាន់កាប់សម្ភារៈអាសអាភាស;
       
   3. ការលេងល្បែងស៊ីសង រួមទាំង ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ ការលេងល្បែងស៊ីសងដើម្បីភ្នាល់។
       
   4. ការ​ធ្វើបាប;
       
   5. បញ្ហាចូលរៀន រួមមាន ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ ការគេចវេស ការអវត្តមាន ការមកយឺត ការរំលងថ្នាក់ ឬការចាកចេញពីបរិវេណសាលាដោយគ្មានការអនុញ្ញាត។
       
   6. ការប្រឆាំងនឹងអាជ្ញាធរ;
       
   7. ការប្រើប្រាស់ ការកាន់កាប់ ឬការចែកចាយថ្នាំជក់ ឬឧបករណ៍ជក់;
       
   8. ការប្រើប្រាស់ ការកាន់កាប់ ការចែកចាយ ឬការស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃគ្រឿងស្រវឹង ឬសារធាតុញៀនផ្សេងទៀត ឬសារធាតុស្រដៀងគ្នា។
       
   9. ការប្រើប្រាស់ ការកាន់កាប់ ការចែកចាយ ឬការស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃសារធាតុញៀន គ្រឿងញៀន ឬសារធាតុគ្រប់គ្រងផ្សេងទៀត ឬសារធាតុស្រដៀងគ្នា លើកលែងតែវេជ្ជបញ្ជារបស់គ្រូពេទ្យ។
       
   10. ការប្រើប្រាស់ ការកាន់កាប់ ឬការចែកចាយរបស់របរ ឬវត្ថុដែលខុសច្បាប់ ឬបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់មនុស្ស ឬទ្រព្យសម្បត្តិ រួមទាំងប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់គ្រឿងញៀន;
        
   11. ការប្រើប្រាស់ ការកាន់កាប់ ឬការចែកចាយអាវុធ ឬអាវុធដែលមើលទៅដូចគ្នា ឬវត្ថុគ្រោះថ្នាក់ផ្សេងទៀត;
        
   12. ការរំលោភលើគោលនយោបាយអាវុធស្រុក;
        
   13. ការកាន់កាប់គ្រាប់រំសេវ រួមទាំង ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ គ្រាប់កាំភ្លើង ឬគ្រាប់ផ្លោងផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីប្រើប្រាស់ក្នុង ឬជាអាវុធ;
        
   14. ការកាន់កាប់ ការប្រើប្រាស់ ឬការចែកចាយគ្រឿងផ្ទុះ ឬសមាសធាតុ ឬល្បាយណាមួយ ដែលគោលបំណងចម្បង ឬទូទៅ ឬការប្រើប្រាស់ដែលបានគ្រោងទុក គឺដើម្បីដំណើរការដោយការផ្ទុះ។
        
   15. ការកាន់កាប់ ការប្រើប្រាស់ ឬការចែកចាយកាំជ្រួច ឬសារធាតុណាមួយ ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសារធាតុ ឬវត្ថុធាតុដែលរៀបចំឡើងសម្រាប់គោលបំណងបង្កើតឥទ្ធិពលដែលអាចមើលឃើញ ឬអាចស្តាប់ឮដោយការឆេះ ការផ្ទុះ ការដុតភ្លើង ឬការបំផ្ទុះ។
        
   16. ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បញ្ឆេះ រួមទាំងភ្លើងប៊ុយតាន ឬភ្លើងដុតចោល ឬឈើគូស នៅខាងក្នុងអគារសិក្សា និងក្នុងកាលៈទេសៈដែលមានហានិភ័យនៃអគ្គីភ័យ លើកលែងតែករណីដែលឧបករណ៍នេះត្រូវបានប្រើប្រាស់តាមរបៀបដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយសាលារៀន។
        
   17. ការរំលោភលើច្បាប់មូលដ្ឋាន រដ្ឋ ឬសហព័ន្ធណាមួយតាមការសមស្រប;
        
   18. សកម្មភាពរំខានដល់ដំណើរការអប់រំ រួមមាន ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ ការមិនស្តាប់បង្គាប់ អាកប្បកិរិយារំខាន ឬមិនគោរព ការប្រឆាំងនឹងអាជ្ញាធរ ការបន្លំ ភាពអសុរោះ ការមិនស្តាប់បង្គាប់ ការខកខានមិនបានបង្ហាញអត្តសញ្ញាណខ្លួនឯង ការធ្វើឱ្យសំឡេងរោទិ៍អគ្គីភ័យសកម្មមិនត្រឹមត្រូវ ឬការគំរាមកំហែងបំផ្ទុះគ្រាប់បែក។
        
   19. ការកាន់កាប់ឧបករណ៍ ឬវត្ថុដែលបង្កការរំខាន។
        
   20. ការរំលោភលើច្បាប់រថយន្តក្រុងសាលា ឬច្បាប់ដឹកជញ្ជូន ឬគោលការណ៍សុវត្ថិភាពរថយន្តក្រុងសាលា;
        
   21. ការរំលោភលើច្បាប់ចតរថយន្ត ឬច្បាប់ចរាចរណ៍របស់សាលា រួមទាំង ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ ការបើកបរលើទ្រព្យសម្បត្តិសាលា ក្នុងលក្ខណៈដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់មនុស្ស ឬទ្រព្យសម្បត្តិ។
        
   22. ការរំលោភលើការណែនាំ ឬគោលការណ៍ណែនាំទាក់ទងនឹងទូដាក់ឥវ៉ាន់ ឬការចូលទៅកាន់ទូដាក់ឥវ៉ាន់របស់សាលាដោយមិនត្រឹមត្រូវ;
        
   23. ការកាន់កាប់ ឬការចែកចាយសម្ភារៈបង្កាច់បង្ខូច បរិហារកេរ្តិ៍ ឬអាសអាភាស;
        
   24. សម្លៀកបំពាក់ ឬការតុបតែងខ្លួនរបស់សិស្ស ដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាព ឬសុវត្ថិភាព ឬបង្កើតការរំខានដល់ដំណើរការអប់រំ រួមទាំងសម្លៀកបំពាក់ដែលមានសារអាសអាភាស អសុរោះ ឬអាសអាភាស សម្លៀកបំពាក់ផ្សព្វផ្សាយផលិតផល ឬសកម្មភាពដែលខុសច្បាប់សម្រាប់ប្រើប្រាស់ដោយអនីតិជន ឬសម្លៀកបំពាក់ដែលមាននិមិត្តសញ្ញា ផ្លាកសញ្ញា ពាក្យ វត្ថុ ឬរូបភាពដែលមិនគួរឱ្យជឿ ដែលបង្ហាញសារដែលមានលក្ខណៈរើសអើងជាតិសាសន៍ រើសអើងភេទ ឬប្រមាថដល់ក្រុមជនជាតិភាគតិចដែលត្រូវបានការពារ ឬដែលបង្កប់ន័យពីសមាជិកភាពក្រុមក្មេងទំនើង។
        
   25. សកម្មភាពឧក្រិដ្ឋកម្ម;
        
   26. ការក្លែងបន្លំកំណត់ត្រា ឯកសារ កំណត់ចំណាំ ឬហត្ថលេខាណាមួយ;
        
   27. ការក្លែងបន្លំ ការផ្លាស់ប្តូរ ឬការកែប្រែកំណត់ត្រា ឬឯកសាររបស់ស្រុក ដោយមធ្យោបាយណាមួយ រួមទាំង ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ ការចូលប្រើកុំព្យូទ័រ ឬមធ្យោបាយអេឡិចត្រូនិកផ្សេងទៀត;
        
   28. ភាពមិនស្មោះត្រង់ខាងសិក្សា ដែលរួមមាន ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ ការបន្លំលើកិច្ចការសាលា ការលួចចម្លង ឬការឃុបឃិតគ្នា;
        
   29. ភាសា​មិន​សមរម្យ ឬ​មិន​គោរព​ចំពោះ​គ្រូបង្រៀន ឬ​បុគ្គលិក​ស្រុក​ផ្សេង​ទៀត;
        
   30. ការរំលោភបំពានផ្លូវភេទ និង/ឬពូជសាសន៍ និង/ឬការយាយី;
        
   31. សកម្មភាព រួមទាំងការប្រយុទ្ធគ្នា ឬអាកប្បកិរិយាវាយប្រហារផ្សេងទៀត ដែលបង្ក ឬអាចបណ្តាលឱ្យមានរបួសដល់សិស្ស ឬអ្នកដទៃ ឬដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាព សុវត្ថិភាព ឬសុខុមាលភាពរបស់គ្រូបង្រៀន សិស្ស បុគ្គលិកស្រុកផ្សេងទៀត ឬអ្នកដទៃ។
        
   32. ការប្រព្រឹត្តអំពើដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់រាងកាយយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់អ្នកដទៃ ទោះបីជាដោយចៃដន្យ ឬជាលទ្ធផលនៃការវិនិច្ឆ័យមិនល្អក៏ដោយ។
        
   33. ការរំលោភបំពានលើបុគ្គល រួមមាន ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ ការវាយប្រហារ ឬការគំរាមកំហែងវាយប្រហារ ការប្រយុទ្ធ ការយាយី ការជ្រៀតជ្រែក ឬការរារាំង ការវាយប្រហារដោយអាវុធ ឬអាវុធដែលមើលទៅដូចគ្នា ការរំលោភបំពានផ្លូវភេទ អាកប្បកិរិយាផ្លូវភេទខុសច្បាប់ ឬមិនសមរម្យ ឬការប៉ះពាល់អាសអាភាស។
        
   34. ការវាយប្រហារដោយពាក្យសំដី ឬអាកប្បកិរិយាប្រមាថដោយពាក្យសំដី រួមទាំង ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ ការប្រើប្រាស់ភាសាដែលរើសអើង ប្រមាថ អាសអាភាស គំរាមកំហែង បំភិតបំភ័យ ឬដែលធ្វើឱ្យអ្នកដទៃអាប់ឱន។
        
   35. ការគំរាមកំហែងខាងរាងកាយ ឬពាក្យសំដី រួមទាំង ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ ការរៀបចំ ឬការរាយការណ៍អំពីស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់ ឬគ្រោះថ្នាក់ដែលមិនមាន។
        
   36. សកម្មភាពមិនសមរម្យ រំលោភបំពាន គំរាមកំហែង ឬបន្ទាបបន្ថោកដោយផ្អែកលើពូជសាសន៍ ពណ៌សម្បុរ ជំនឿ សាសនា ភេទ ស្ថានភាពអាពាហ៍ពិពាហ៍ ឋានៈទាក់ទងនឹងជំនួយសាធារណៈ ពិការភាព ដើមកំណើតជាតិ ឬទំនោរផ្លូវភេទ;
        
   37. ការរំលោភលើច្បាប់ បទបញ្ជា គោលនយោបាយ ឬនីតិវិធីរបស់សាលា;
        
   38. ទង្វើផ្សេងទៀត ដូចដែលបានកំណត់ដោយស្រុក ដែលរំខានដល់ដំណើរការអប់រំ ឬមានគ្រោះថ្នាក់ ឬបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សិស្ស ឬសិស្សដទៃទៀត បុគ្គលិកស្រុក ឬអ្នកជុំវិញខ្លួន ឬដែលរំលោភលើសិទ្ធិរបស់អ្នកដទៃ ឬដែលបំផ្លាញ ឬធ្វើឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់ដល់ទ្រព្យសម្បត្តិរបស់សាលា ឬដែលរំខាន ឬរារាំងដល់បេសកកម្ម ឬប្រតិបត្តិការរបស់ស្រុក ឬសុវត្ថិភាព ឬសុខុមាលភាពរបស់សិស្ស ឬបុគ្គលិក។

VII. ជម្រើសនៃវិធានការវិន័យ

គោលនយោបាយទូទៅរបស់ស្រុកគឺប្រើប្រាស់វិន័យជាបណ្តើរៗទៅតាមកម្រិតសមហេតុផល និងសមស្របដោយផ្អែកលើការពិត និងកាលៈទេសៈជាក់លាក់នៃអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យរបស់សិស្ស។ ទម្រង់ជាក់លាក់នៃវិន័យដែលបានជ្រើសរើសក្នុងករណីជាក់លាក់មួយគឺស្ថិតនៅក្នុងការសម្រេចចិត្តរបស់ស្រុកតែប៉ុណ្ណោះ។ យ៉ាងហោចណាស់ ការរំលោភលើច្បាប់ បទប្បញ្ញត្តិ គោលនយោបាយ ឬនីតិវិធីរបស់ស្រុកនឹងនាំឱ្យមានការពិភាក្សាអំពីការរំលោភបំពាន និងការព្រមានដោយពាក្យសំដី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្រុកនឹងដាក់ទណ្ឌកម្មវិន័យធ្ងន់ធ្ងរជាងនេះចំពោះការរំលោភបំពានណាមួយ រួមទាំងការដកចេញ ឬការបណ្តេញចេញ ប្រសិនបើតម្រូវដោយអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យរបស់សិស្ស ដូចដែលបានកំណត់ដោយស្រុក។ វិធានការវិន័យអាចរួមបញ្ចូល ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ វិធានការមួយ ឬច្រើនដូចខាងក្រោម៖

ក. ការប្រជុំជាមួយសិស្សជាមួយគ្រូបង្រៀន នាយកសាលា អ្នកប្រឹក្សា ឬបុគ្គលិកស្រុកផ្សេងទៀត និងការព្រមានដោយពាក្យសំដី;

ខ. ទំនាក់ទំនងឪពុកម្តាយ;

គ. កិច្ចប្រជុំឪពុកម្តាយ;

ឃ. ការដកចេញពីថ្នាក់;

ង. ការព្យួរការសិក្សាក្នុងសាលា;

ច. ការផ្អាកពីសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា;

G. ការឃុំខ្លួន ឬការរឹតត្បិតសិទ្ធិពិសេស;

ជ. ការបាត់បង់សិទ្ធិចូលរៀន;

I. ការត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងសាលា ឬកាលវិភាគថ្នាក់រៀនដែលបានកែសម្រួល;

J. ការបញ្ជូនទៅកាន់សេវាគាំទ្រក្នុងសាលា;

K. ការបញ្ជូនទៅកាន់ធនធានសហគមន៍ ឬសេវាកម្មរបស់ភ្នាក់ងារខាងក្រៅ;

ល. សំណង​ហិរញ្ញវត្ថុ;

M. ការបញ្ជូនទៅប៉ូលីស ភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់ផ្សេងទៀត ឬអាជ្ញាធរសមស្របផ្សេងទៀត។

ន. ការព្យួរការសិក្សាក្រៅសាលាក្រោមច្បាប់ស្តីពីការបណ្តេញសិស្សចេញដោយយុត្តិធម៌;

O. ការរៀបចំផែនការចូលរៀន ឬផែនការចូលរៀនឡើងវិញដោយពាក្យសំដី ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ;

ប. ការបណ្តេញចេញក្រោមច្បាប់បណ្តេញចេញដោយយុត្តិធម៌របស់សិស្ស;

សំណួរ៖ ការបណ្តេញចេញក្រោមច្បាប់បណ្តេញចេញដោយយុត្តិធម៌របស់សិស្ស;

R. វិធានការវិន័យផ្សេងទៀតដែលស្រុកយល់ថាសមរម្យ។

VIII. ការដកសិស្សចេញពីថ្នាក់រៀន

1. គ្រូបង្រៀនមានកាតព្វកិច្ចក្នុងការព្យាយាមកែប្រែឥរិយាបថរំខានរបស់សិស្សតាមរយៈមធ្យោបាយដូចជាការពិភាក្សាជាមួយសិស្ស ការប្រើប្រាស់ការពង្រឹងវិជ្ជមាន ការចាត់តាំងការឃុំខ្លួន ឬផលវិបាកផ្សេងទៀត ឬការទាក់ទងឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។ នៅពេលដែលវិធានការបែបនេះបរាជ័យ ឬនៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនកំណត់ថាវាសមស្របដោយផ្អែកលើអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស គ្រូបង្រៀនមានសិទ្ធិអំណាចក្នុងការដកសិស្សចេញពីថ្នាក់រៀនស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងដោយគោលនយោបាយវិន័យនេះ។ “ការដកចេញពីថ្នាក់រៀន” និង “ការដកចេញ” មានន័យថា សកម្មភាពណាមួយដែលធ្វើឡើងដោយគ្រូបង្រៀន នាយកសាលា ឬបុគ្គលិកស្រុកផ្សេងទៀត ដើម្បីហាមឃាត់សិស្សមិនឱ្យចូលរៀនថ្នាក់រៀន ឬសកម្មភាពណាមួយក្នុងរយៈពេលមិនលើសពីប្រាំ (5) ថ្ងៃ ស្របតាមគោលនយោបាយវិន័យនេះ។
   
   មូលដ្ឋានសម្រាប់ការដកចេញពីថ្នាក់ត្រូវរួមបញ្ចូលចំណុចណាមួយដូចខាងក្រោម៖
    
   1. អាកប្បកិរិយា​ដោយ​ចេតនា​ដែល​រំខាន​ដល់​សិទ្ធិ​របស់​អ្នក​ដទៃ​ក្នុង​ការ​ទទួល​បាន​ការ​អប់រំ រួម​ទាំង​អាកប្បកិរិយា​ដែល​រំខាន​ដល់​សមត្ថភាព​របស់​គ្រូ​ក្នុង​ការ​បង្រៀន ឬ​ទំនាក់ទំនង​ប្រកប​ដោយ​ប្រសិទ្ធភាព​ជាមួយ​សិស្ស​ក្នុង​ថ្នាក់ ឬ​សមត្ថភាព​របស់​សិស្ស​ដទៃ​ទៀត​ក្នុង​ការ​រៀន។
       
   2. អាកប្បកិរិយាដោយចេតនាដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់មនុស្សជុំវិញខ្លួន រួមទាំងបុគ្គលិកស្រុក សិស្ស ឬសិស្សដទៃទៀត ឬទ្រព្យសម្បត្តិរបស់សាលា។
       
   3. ការរំលោភបំពានដោយចេតនាលើច្បាប់ បទបញ្ជា គោលនយោបាយ ឬនីតិវិធីណាមួយរបស់សាលា រួមទាំងក្រមសីលធម៌របស់សិស្សនៅក្នុងគោលនយោបាយនេះ; ឬ
       
   4. ការប្រព្រឹត្តផ្សេងទៀត ដែលតម្រូវឱ្យដកសិស្សចេញពីថ្នាក់រៀន តាមការសម្រេចចិត្តរបស់គ្រូ ឬរដ្ឋបាល។

    ការដកចេញបែបនេះត្រូវមានរយៈពេលយ៉ាងហោចណាស់មួយ (1) រយៈពេលសកម្មភាព ឬរយៈពេលបង្រៀនក្នុងថ្នាក់សម្រាប់វគ្គសិក្សាដែលបានកំណត់ ហើយមិនត្រូវលើសពីប្រាំ (5) រយៈពេលបែបនេះឡើយ។

2. ប្រសិនបើសិស្សត្រូវបានបណ្តេញចេញពីថ្នាក់ច្រើនជាងដប់ដងក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សា ស្រុកត្រូវជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលអំពីការបណ្តេញចេញពីថ្នាក់លើកទីដប់របស់សិស្ស ហើយត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែងសមហេតុផលដើម្បីកោះប្រជុំជាមួយឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលរបស់សិស្ស ដើម្បីពិភាក្សាអំពីបញ្ហាដែលបណ្តាលឱ្យសិស្សត្រូវបានបណ្តេញចេញពីថ្នាក់។

IX. ការបណ្តេញចេញ

1. «ការបណ្តេញចេញ» មានន័យថា ការបដិសេធកម្មវិធីអប់រំបច្ចុប្បន្នដល់សិស្សណាម្នាក់ រួមទាំងការដកចេញ ការបណ្តេញចេញ និងការព្យួរការសិក្សា។ ការបណ្តេញចេញមិនរាប់បញ្ចូលការបណ្តេញចេញពីថ្នាក់រៀនទេ។
   
   ស្រុកមិនត្រូវបដិសេធដំណើរការត្រឹមត្រូវ ឬការការពារស្មើភាពគ្នានៃច្បាប់ចំពោះសិស្សណាម្នាក់ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងដំណើរការបណ្តេញចេញ ដែលអាចបណ្តាលឱ្យមានការព្យួរការសិក្សា ការដកចេញ ឬការបណ្តេញចេញ។
   
   ស្រុកមិនត្រូវបណ្តេញសិស្សណាម្នាក់ចេញដោយមិនព្យាយាមប្រើប្រាស់ការអនុវត្តវិន័យមិនឱ្យសិស្សចេញពីសាលា ឬកិច្ចព្រមព្រៀងដកសិស្សចេញមុនពេលដំណើរការបណ្តេញចេញនោះទេ លើកលែងតែក្នុងករណីដែលវាហាក់ដូចជាសិស្សនឹងបង្កើតគ្រោះថ្នាក់ភ្លាមៗ និងធ្ងន់ធ្ងរដល់ខ្លួនឯង ឬដល់មនុស្ស ឬទ្រព្យសម្បត្តិជុំវិញខ្លួន។
    
2. ការរំលោភបំពានដែលនាំឱ្យមានការព្យួរការសិក្សា ដោយផ្អែកលើភាពធ្ងន់ធ្ងរ ក៏អាចជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សកម្មភាពដែលនាំឱ្យមានការបណ្តេញចេញ និង/ឬការដកចេញផងដែរ។ សិស្សអាចត្រូវបានបណ្តេញចេញដោយហេតុផលណាមួយដូចខាងក្រោម៖
    
   1. 1. ការរំលោភបំពានដោយចេតនាលើបទប្បញ្ញត្តិសមហេតុផលណាមួយរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិដែលមាននៅក្នុងគោលនយោបាយនេះ។
       
   2. អាកប្បកិរិយាដោយចេតនាដែលរំខានយ៉ាងខ្លាំងដល់សិទ្ធិរបស់អ្នកដទៃចំពោះការអប់រំ ឬសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលិកសាលាក្នុងការអនុវត្តកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេ ឬសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សាដែលឧបត្ថម្ភដោយសាលា។
       
   3. អាកប្បកិរិយាដោយចេតនាដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សិស្ស ឬសិស្សដទៃទៀត ឬអ្នកនៅជុំវិញខ្លួន រួមទាំងបុគ្គលិកស្រុក ឬទ្រព្យសម្បត្តិរបស់សាលា។
       
3. នីតិវិធីផ្អាក
    
   1. «ការព្យួរការសិក្សា» មានន័យថា សកម្មភាពរបស់រដ្ឋបាលសាលា ក្រោមច្បាប់ដែលប្រកាសដោយក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ដែលហាមឃាត់សិស្សមិនឱ្យចូលរៀនក្នុងរយៈពេលមិនលើសពីដប់ (10) ថ្ងៃសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើការព្យួរការសិក្សាមានរយៈពេលយូរជាងប្រាំ (5) ថ្ងៃសិក្សា អ្នកគ្រប់គ្រងដែលត្រូវព្យួរការសិក្សាត្រូវផ្តល់ហេតុផលសម្រាប់ការព្យួរការសិក្សារយៈពេលយូរជាងនេះទៅឱ្យអធិការ។ និយមន័យនេះមិនអនុវត្តចំពោះការបណ្តេញចេញរយៈពេលមួយ (1) ថ្ងៃសិក្សា ឬតិចជាងនេះទេ លើកលែងតែអ្វីដែលអាចត្រូវបានចែងក្នុងច្បាប់សហព័ន្ធសម្រាប់សិស្សដែលមានពិការភាព។
       
   2. ប្រសិនបើចំនួនថ្ងៃសរុបនៃការបណ្តេញចេញពីសាលារៀនរបស់សិស្សលើសពីដប់ (10) ថ្ងៃសរុបក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយ ស្រុកត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែងសមហេតុផលដើម្បីកោះប្រជុំជាមួយសិស្ស និងឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលរបស់សិស្ស មុនពេលបណ្តេញសិស្សចេញពីសាលារៀនជាបន្តបន្ទាប់ ហើយដោយមានការអនុញ្ញាតពីឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាល នឹងរៀបចំឱ្យមានការត្រួតពិនិត្យសុខភាពផ្លូវចិត្តសម្រាប់សិស្សដោយចំណាយរបស់ឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាល។ គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំនេះគឺដើម្បីព្យាយាមកំណត់តម្រូវការរបស់សិស្សសម្រាប់ការវាយតម្លៃ ឬសេវាកម្មផ្សេងទៀត។
       
   3. សកម្មភាពព្យួរការសិក្សានីមួយៗអាចរួមបញ្ចូលផែនការចូលរៀនឡើងវិញ។ ផែនការនេះត្រូវរួមបញ្ចូល ក្នុងករណីសមស្រប បទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការអនុវត្តសេវាកម្មអប់រំជំនួសនៅពេលចូលរៀនឡើងវិញ ការសហការជាមួយក្រុមគ្រួសារ ឬអាណាព្យាបាលរបស់សិស្ស អ្នកប្រឹក្សាយោបល់ ឬអ្នកផ្តល់សេវាសុខភាពផ្លូវចិត្តកុមារ អ្នកឯកទេសអប់រំ ឬការគាំទ្រផ្សេងទៀតដែលមានមូលដ្ឋាននៅសហគមន៍ ហើយមិនអាចប្រើដើម្បីពង្រីកការព្យួរការសិក្សាបច្ចុប្បន្នបានទេ។ រដ្ឋបាលសាលាមិនអាចដាក់ការព្យួរការសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ប្រឆាំងនឹងសិស្សដូចគ្នាចំពោះទង្វើដូចគ្នា ឬឧប្បត្តិហេតុនៃអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យនោះទេ លើកលែងតែក្នុងករណីដែលសិស្សនឹងបង្កើតគ្រោះថ្នាក់ភ្លាមៗ និងធ្ងន់ធ្ងរដល់ខ្លួនឯង ឬដល់មនុស្ស ឬទ្រព្យសម្បត្តិជុំវិញ ឬក្នុងករណីដែលស្រុកកំពុងស្ថិតក្នុងដំណើរការនៃការចាប់ផ្តើមការបណ្តេញចេញ ដែលក្នុងករណីនេះរដ្ឋបាលសាលាអាចពង្រីកការព្យួរការសិក្សាដល់ចំនួនសរុបដប់ប្រាំ (15) ថ្ងៃ។
       
   4. ក្នុងករណីសិស្សមានពិការភាព ក្រុមផែនការអប់រំបុគ្គលរបស់សិស្សត្រូវជួបប្រជុំភ្លាមៗ ប៉ុន្តែមិនលើសពីដប់ (10) ថ្ងៃសិក្សា បន្ទាប់ពីថ្ងៃដែលការសម្រេចចិត្តដកសិស្សចេញពីកន្លែងសិក្សាបច្ចុប្បន្នរបស់សិស្សត្រូវបានធ្វើឡើង។ ក្រុមផែនការអប់រំបុគ្គលត្រូវធ្វើការពិនិត្យឡើងវិញនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំអំពីទំនាក់ទំនងរវាងពិការភាពរបស់កុមារ និងអាកប្បកិរិយាដែលទទួលរងនូវវិធានការវិន័យ ហើយកំណត់ពីភាពសមស្របនៃផែនការអប់រំរបស់កុមារ។ តម្រូវការនៃកិច្ចប្រជុំក្រុមផែនការអប់រំបុគ្គលត្រូវអនុវត្តនៅពេលដែល៖ (1) ឪពុកម្តាយស្នើសុំការជួបប្រជុំ; (2) សិស្សត្រូវបានដកចេញពីកន្លែងសិក្សាបច្ចុប្បន្នរបស់សិស្សរយៈពេលប្រាំ (5) ថ្ងៃ ឬច្រើនជាងនេះ; ឬ (3) ថ្ងៃសរុបនៃការដកចេញពីកន្លែងសិក្សារបស់សិស្សក្នុងអំឡុងឆ្នាំសិក្សាលើសពីដប់ (10) ថ្ងៃសរុបក្នុងឆ្នាំសិក្សា។ រដ្ឋបាលសាលាត្រូវអនុវត្តសេវាកម្មអប់រំជំនួសនៅពេលដែលការព្យួរលើសពីប្រាំ (5) ថ្ងៃ។ កិច្ចប្រជុំរដ្ឋបាលដាច់ដោយឡែកមួយត្រូវធ្វើឡើងសម្រាប់រយៈពេលនៃការព្យួរនីមួយៗ។
       
   5. រដ្ឋបាលសាលារៀនត្រូវអនុវត្តសេវាកម្មអប់រំជំនួស នៅពេលដែលការផ្អាកលើសពីប្រាំ (5) ថ្ងៃ។
       
   6. រដ្ឋបាលសាលាមិនត្រូវព្យួរសិស្សពីសាលាដោយគ្មានការប្រជុំរដ្ឋបាលក្រៅផ្លូវការជាមួយសិស្សនោះទេ។ កិច្ចប្រជុំរដ្ឋបាលក្រៅផ្លូវការត្រូវធ្វើឡើងមុនពេលព្យួរ លើកលែងតែក្នុងករណីដែលវាហាក់ដូចជាសិស្សនឹងបង្កគ្រោះថ្នាក់ភ្លាមៗ និងធ្ងន់ធ្ងរដល់ខ្លួនឯង ឬដល់មនុស្ស ឬទ្រព្យសម្បត្តិជុំវិញខ្លួន ដែលក្នុងករណីនេះ កិច្ចប្រជុំត្រូវធ្វើឡើងឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបានបន្ទាប់ពីការព្យួរ។ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរដ្ឋបាលក្រៅផ្លូវការ អ្នកគ្រប់គ្រងសាលាត្រូវជូនដំណឹងដល់សិស្សអំពីមូលហេតុនៃការព្យួរ ផ្តល់ការពន្យល់អំពីភស្តុតាងដែលអាជ្ញាធរមាន ហើយសិស្សអាចបង្ហាញកំណែរបស់សិស្សអំពីការពិត។ កិច្ចប្រជុំរដ្ឋបាលដាច់ដោយឡែកមួយត្រូវបានទាមទារសម្រាប់រយៈពេលនៃការព្យួរនីមួយៗ។
       
   7. ការជូនដំណឹងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដែលមានមូលដ្ឋានសម្រាប់ការព្យួរការសិក្សា សេចក្តីថ្លែងការណ៍សង្ខេបអំពីអង្គហេតុ ការពិពណ៌នាអំពីសក្ខីកម្ម ផែនការចូលរៀនឡើងវិញ និងច្បាប់ចម្លងនៃច្បាប់បណ្តេញសិស្សចេញពីការសិក្សាដោយយុត្តិធម៌របស់រដ្ឋ Minnesota នៃរដ្ឋ Minnesota §§ 121A.40 -- 121A.56 នឹងត្រូវប្រគល់ជូនសិស្សដោយផ្ទាល់នៅពេល ឬមុនពេលដែលការព្យួរការសិក្សាចូលជាធរមាន និងដល់ឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលរបស់សិស្សតាមប្រៃសណីយ៍ក្នុងរយៈពេល 48 ម៉ោងបន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំ។ ស្រុកត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែងសមហេតុផលដើម្បីជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយអំពីការព្យួរការសិក្សាតាមទូរស័ព្ទឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបានបន្ទាប់ពីការព្យួរការសិក្សា។ ក្នុងករណីដែលសិស្សត្រូវបានព្យួរការសិក្សាដោយគ្មានកិច្ចប្រជុំរដ្ឋបាលក្រៅផ្លូវការដោយហេតុផលថាសិស្សនឹងបង្កើតគ្រោះថ្នាក់ភ្លាមៗ និងធ្ងន់ធ្ងរដល់មនុស្ស ឬទ្រព្យសម្បត្តិជុំវិញ ការជូនដំណឹងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនឹងត្រូវប្រគល់ជូនសិស្ស និងឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលរបស់សិស្សក្នុងរយៈពេល 48 ម៉ោងបន្ទាប់ពីការព្យួរការសិក្សា។ សេវាកម្មតាមប្រៃសណីយ៍ត្រូវបានបញ្ចប់នៅពេលផ្ញើសំបុត្រ។
       
   8. រដ្ឋបាលសាលាត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែងសមហេតុផលដើម្បីជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលរបស់សិស្សអំពីការព្យួរការសិក្សាតាមទូរស័ព្ទឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបានបន្ទាប់ពីការព្យួរការសិក្សា។
       
   9. ក្នុងករណីដែលសិស្សត្រូវបានព្យួរការសិក្សាដោយគ្មានកិច្ចប្រជុំរដ្ឋបាលក្រៅផ្លូវការដោយហេតុផលថាសិស្សនឹងបង្កើតគ្រោះថ្នាក់ភ្លាមៗ និងធ្ងន់ធ្ងរដល់មនុស្ស ឬទ្រព្យសម្បត្តិជុំវិញខ្លួន ការជូនដំណឹងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនឹងត្រូវប្រគល់ជូនសិស្ស និងឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលរបស់សិស្សក្នុងរយៈពេលសែសិបប្រាំបី (48) ម៉ោងបន្ទាប់ពីការព្យួរការសិក្សា។ សេវាកម្មតាមប្រៃសណីយ៍នឹងត្រូវបញ្ចប់នៅពេលផ្ញើសំបុត្រ។
       
   10. បើទោះបីជាមានបទប្បញ្ញត្តិខាងលើក៏ដោយ សិស្សអាចត្រូវបានព្យួរការសិក្សាដោយរង់ចាំការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលក្នុងដំណើរការបណ្តេញចេញ ឬការដកចេញ ដោយមានលក្ខខណ្ឌថាសេវាអប់រំជំនួសត្រូវបានអនុវត្តក្នុងកម្រិតដែលការព្យួរការសិក្សាលើសពីប្រាំ (5) ថ្ងៃ។
        
   11.  ការបណ្តេញចេញដោយវិន័យត្រូវបានហាមឃាត់សម្រាប់កម្មវិធីមត្តេយ្យសិក្សា ឬមត្តេយ្យសិក្សា រួមទាំងការអប់រំគ្រួសារកុមារភាពដំបូង ការត្រៀមខ្លួនចូលរៀន ការត្រៀមខ្លួនចូលរៀនបូក កម្មវិធីមត្តេយ្យសិក្សាស្ម័គ្រចិត្ត ឬកម្មវិធីមត្តេយ្យសិក្សា ឬមត្តេយ្យសិក្សាផ្សេងទៀតដែលមានមូលដ្ឋាននៅសាលារៀន ចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់ថ្នាក់ទី 3។ នេះមិនអនុវត្តចំពោះការបណ្តេញចេញពីសាលារៀនតិចជាងមួយថ្ងៃសិក្សាទេ លើកលែងតែករណីដែលមានចែងក្នុងជំពូក 125A នៃរដ្ឋ Minnesota និងច្បាប់សហព័ន្ធសម្រាប់សិស្សដែលទទួលបានសេវាអប់រំពិសេស។
        
4. នីតិវិធីបណ្តេញចេញ និងការដកចេញ
    
   1. “ការបណ្តេញចេញ” មានន័យថា សកម្មភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ដើម្បីហាមឃាត់សិស្សដែលបានចុះឈ្មោះចូលរៀនបន្ថែមទៀតរយៈពេលរហូតដល់ដប់ពីរ (12) ខែ គិតចាប់ពីថ្ងៃដែលសិស្សត្រូវបានបណ្តេញចេញ។ សិទ្ធិអំណាចក្នុងការបណ្តេញចេញគឺស្ថិតនៅលើក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។
       
   2. «ការដកចេញ» មានន័យថា សកម្មភាពដែលធ្វើឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ដើម្បីការពារការចុះឈ្មោះ ឬការចុះឈ្មោះឡើងវិញរបស់សិស្ស សម្រាប់រយៈពេលដែលមិនត្រូវលើសពីឆ្នាំសិក្សា។ អំណាចក្នុងការដកចេញគឺស្ថិតនៅលើក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។
       
   3. នីតិវិធីបណ្តេញចេញ និងការដកចេញទាំងអស់នឹងត្រូវធ្វើឡើងស្របតាម និងស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់បណ្តេញចេញដោយយុត្តិធម៌របស់សិស្សរដ្ឋ Minnesota មាត្រា §§ 121A.40 ដល់ 121A.56 របស់រដ្ឋ Minnesota។
       
   4. ការបណ្តេញចេញ ឬការដកចេញពីសាលាណាមួយនឹងមិនត្រូវបានដាក់ចេញដោយគ្មានការស្តាប់សវនាការទេ លុះត្រាតែសិទ្ធិក្នុងការស្តាប់សវនាការត្រូវបានលះបង់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដោយសិស្ស និងឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាល។
       
   5. សិស្ស និងឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាល នឹងត្រូវបានផ្តល់ការជូនដំណឹងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរអំពីចេតនារបស់ស្រុកក្នុងការផ្តួចផ្តើមដំណើរការបណ្តេញចេញ ឬបណ្តេញចេញ។ ការជូនដំណឹងនេះនឹងត្រូវប្រគល់ជូនសិស្ស និងឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលរបស់ពួកគេដោយផ្ទាល់ ឬតាមប្រៃសណីយ៍ ហើយត្រូវមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពេញលេញអំពីអង្គហេតុ។ បញ្ជីសាក្សី និងការពិពណ៌នាអំពីសក្ខីកម្មរបស់ពួកគេ។ បញ្ជាក់កាលបរិច្ឆេទ ពេលវេលា និងទីកន្លែងនៃការស្តាប់។ ត្រូវភ្ជាប់មកជាមួយច្បាប់ចម្លងនៃច្បាប់បណ្តេញចេញដោយយុត្តិធម៌របស់សិស្ស មាត្រា §§121A.40 -- 121A.56។ ពិពណ៌នាអំពីការអនុវត្តវិន័យមិនបណ្តេញចេញដែលផ្តល់ជូនសិស្សក្នុងការប៉ុនប៉ងជៀសវាងដំណើរការបណ្តេញចេញ។ និងជូនដំណឹងដល់សិស្ស និងឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលអំពីសិទ្ធិរបស់ពួកគេក្នុងការ៖ (1) មានតំណាងដែលសិស្សជ្រើសរើសដោយខ្លួនឯង រួមទាំងមេធាវីនៅក្នុងសវនាការ។ (2) ពិនិត្យកំណត់ត្រារបស់សិស្សមុនពេលសវនាការ។ (3) បង្ហាញភស្តុតាង។ និង (4) ប្រឈមមុខ និងសួរចម្លើយសាក្សី។ ស្រុកត្រូវជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលរបស់សិស្សថា ជំនួយផ្នែកច្បាប់ដោយឥតគិតថ្លៃ ឬតម្លៃទាបអាចមាន ហើយបញ្ជីធនធានជំនួយផ្នែកច្បាប់អាចរកបានពីក្រសួងអប់រំរដ្ឋ Minnesota និងត្រូវបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័ររបស់ពួកគេ។
       
   6. សវនាការត្រូវកំណត់ពេលក្នុងរយៈពេលដប់ (10) ថ្ងៃគិតចាប់ពីថ្ងៃជូនដំណឹងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ លុះត្រាតែមានការស្នើសុំបន្ថែមរយៈពេលមិនលើសពីប្រាំ (5) ថ្ងៃដោយស្រុក សិស្ស ឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលសម្រាប់ហេតុផលល្អ។
       
   7. សវនាការទាំងអស់ត្រូវធ្វើឡើងនៅពេលវេលា និងទីកន្លែងដែលងាយស្រួលសម្រាប់សិស្ស ឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាល ហើយត្រូវបិទទ្វារ លុះត្រាតែសិស្ស ឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលស្នើសុំការសវនាការបើកចំហ។
       
   8.  ស្រុកត្រូវកត់ត្រាដំណើរការសវនាការដោយចំណាយរបស់ស្រុក ហើយភាគីមួយអាចទទួលបានប្រតិចារឹកដោយចំណាយផ្ទាល់ខ្លួន។
       
   9. សិស្សមានសិទ្ធិទទួលបានតំណាងដែលសិស្សជ្រើសរើសដោយខ្លួនឯង រួមទាំងទីប្រឹក្សាផ្នែកច្បាប់ ដោយចំណាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស។ ស្រុកត្រូវជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលរបស់សិស្សថា ជំនួយផ្នែកច្បាប់ដោយឥតគិតថ្លៃ ឬតម្លៃទាបអាចមាន ហើយបញ្ជីធនធានជំនួយផ្នែកច្បាប់អាចរកបានពី MDE។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលអាចតែងតាំងមេធាវីម្នាក់ដើម្បីតំណាងឱ្យស្រុកនៅក្នុងដំណើរការណាមួយ។
       
   10. ប្រសិនបើសិស្សតែងតាំងអ្នកតំណាងក្រៅពីឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាល អ្នកតំណាងត្រូវតែមានការអនុញ្ញាតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរពីសិស្ស និងឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលដែលផ្តល់សិទ្ធិឱ្យពួកគេចូលមើលឯកសាររបស់សិស្ស។
        
   11. សវនាការបណ្តេញចេញ ឬការមិនឲ្យសិស្សចូលសាលាទាំងអស់ ត្រូវធ្វើឡើងនៅចំពោះមុខ និងត្រូវធ្វើឡើងដោយមន្ត្រីសវនាការឯករាជ្យមួយរូប ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយស្រុក។ សវនាការនេះ ត្រូវធ្វើឡើងដោយយុត្តិធម៌ និងមិនលំអៀង។ ការផ្តល់សក្ខីកម្ម ត្រូវធ្វើឡើងក្រោមសម្បថ ហើយមន្ត្រីសវនាការ ត្រូវមានអំណាចក្នុងការចេញដីកាកោះហៅ និងធ្វើសម្បថ។
        
   12. នៅពេលវេលាសមស្របមួយមុនពេលសវនាការ សិស្ស ឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាល ឬអ្នកតំណាងដែលមានការអនុញ្ញាត នឹងត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិចូលមើលឯកសារទាំងអស់របស់ស្រុកដែលទាក់ទងនឹងសិស្ស រួមទាំងការធ្វើតេស្ត ឬរបាយការណ៍ណាមួយដែលសកម្មភាពបណ្តេញចេញដែលបានស្នើឡើងអាចផ្អែកលើ។
        
   13. សិស្ស ឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាល ឬអ្នកតំណាងដែលមានការអនុញ្ញាត មានសិទ្ធិបង្ខំឱ្យបុគ្គលិក ឬភ្នាក់ងារស្រុកណាមួយ ឬបុគ្គលផ្សេងទៀតដែលអាចមានភស្តុតាងដែលផ្អែកលើសកម្មភាពបណ្តេញចេញដែលបានស្នើឡើង និងដើម្បីប្រឈមមុខ និងសួរចម្លើយសាក្សីណាមួយដែលផ្តល់សក្ខីកម្មសម្រាប់ស្រុក។
        
   14. សិស្ស ឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាល ឬអ្នកតំណាងដែលមានការអនុញ្ញាត ត្រូវមានសិទ្ធិបង្ហាញភស្តុតាង និងសក្ខីកម្ម រួមទាំងសក្ខីកម្មផ្លូវចិត្ត ឬអប់រំរបស់អ្នកជំនាញផងដែរ។
        
   15. សិស្សមិនអាចត្រូវបានបង្ខំឱ្យផ្តល់សក្ខីកម្មនៅក្នុងដំណើរការបណ្តេញចេញនោះទេ។
        
   16. មន្ត្រីសវនាការត្រូវរៀបចំការរកឃើញ និងអនុសាសន៍ដោយផ្អែកលើភស្តុតាងសំខាន់ៗដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងសវនាការ ដែលត្រូវតែធ្វើឡើងទៅកាន់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងផ្តល់ជូនភាគីនានាក្នុងរយៈពេលពីរ (2) ថ្ងៃបន្ទាប់ពីការបិទសវនាការ។
        
   17. ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវផ្អែកលើការរកឃើញ និងអនុសាសន៍របស់មន្ត្រីសវនាការ ហើយត្រូវធ្វើការសម្រេចចិត្តរបស់ខ្លួននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំដែលបានធ្វើឡើងក្នុងរយៈពេលប្រាំ (5) ថ្ងៃបន្ទាប់ពីទទួលបានការរកឃើញ និងអនុសាសន៍។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលអាចផ្តល់ឱកាសឱ្យភាគីនានាបង្ហាញករណីលើកលែង និងមតិយោបល់ចំពោះការរកឃើញ និងអនុសាសន៍របស់មន្ត្រីសវនាការ ដោយផ្តល់ថាភាគីទាំងពីរមិនបង្ហាញភស្តុតាងណាមួយដែលមិនត្រូវបានទទួលយកនៅក្នុងសវនាការនោះទេ។ ការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវតែផ្អែកលើកំណត់ត្រា ត្រូវតែជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងត្រូវតែបញ្ជាក់ពីការពិតដែលការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើងយ៉ាងលម្អិតគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីជូនដំណឹងដល់ភាគីនានា និងស្នងការ MDE អំពីមូលដ្ឋាន និងហេតុផលសម្រាប់ការសម្រេចចិត្ត។
        
   18. ភាគីណាមួយនៃការសម្រេចចិត្តបណ្តេញចេញ ឬដកចេញដែលធ្វើឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាភិបាលអាចប្តឹងឧទ្ធរណ៍ការសម្រេចចិត្តនេះទៅស្នងការក្នុងរយៈពេលម្ភៃមួយ (21) ថ្ងៃប្រតិទិនគិតចាប់ពីថ្ងៃដែលក្រុមប្រឹក្សាភិបាលចាត់វិធានការស្របតាម Minn. Stat. § 121A.49។ ការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលប្តឹងឧទ្ធរណ៍ទៅកាន់ស្នងការ។
        
   19. ស្រុកត្រូវរាយការណ៍អំពីសកម្មភាពព្យួរ ការបណ្តេញចេញ ឬការដកចេញណាមួយដែលបានធ្វើឡើងទៅកាន់ភ្នាក់ងារសេវាសាធារណៈសមស្រប នៅពេលដែលសិស្សស្ថិតនៅក្រោមការត្រួតពិនិត្យរបស់ភ្នាក់ងារនោះ។
        
   20. ស្រុកត្រូវរាយការណ៍អំពីការបណ្តេញចេញ ឬការដកចេញនីមួយៗ ការវាយប្រហាររាងកាយនីមួយៗលើបុគ្គលិកស្រុកដោយសិស្ស និងកិច្ចព្រមព្រៀងដកខ្លួនរបស់សិស្សម្នាក់ៗក្នុងរយៈពេលសាមសិប (30) ថ្ងៃគិតចាប់ពីថ្ងៃចូលជាធរមាននៃសកម្មភាព ការដកខ្លួន ឬការវាយប្រហារទៅកាន់ស្នងការ។ របាយការណ៍នេះត្រូវតែរួមបញ្ចូលសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីការអនុវត្តវិន័យមិនដកចេញ វិន័យផ្សេងទៀត ទណ្ឌកម្ម ឬដំណោះស្រាយ កាលបរិច្ឆេទចូលជាធរមាន និងរយៈពេលនៃការបណ្តេញចេញ ឬការបណ្តេញចេញ។ របាយការណ៍ត្រូវតែរួមបញ្ចូលលេខសម្គាល់សិស្សរបស់សិស្សដែលរងផលប៉ះពាល់នៅលើរបាយការណ៍បណ្តេញចេញទាំងអស់ដែលតម្រូវដោយក្រសួង។
        
   21. នៅពេលណាដែលសិស្សណាម្នាក់មិនអាចត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញក្នុងរយៈពេលដប់ (10) ថ្ងៃសិក្សាបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់ការឈប់សម្រាក អ្នកគ្រប់គ្រងសាលាត្រូវជូនដំណឹងដល់សិស្សនោះ។
       និងឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលរបស់គាត់/នាង តាមប្រៃសណីយ៍ អំពីសិទ្ធិរបស់សិស្សក្នុងការចូលរៀន និងត្រូវបានស្ដារឡើងវិញនៅក្នុងស្រុក។

X. ផែនការចូលរៀន ឬ ចូលរៀនឡើងវិញ

អ្នកគ្រប់គ្រងសាលាត្រូវតែរៀបចំ និងអនុវត្តផែនការចូលរៀន ឬការចូលរៀនឡើងវិញ ទាំងផ្ទាល់មាត់ ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ សម្រាប់សិស្សណាម្នាក់ដែលត្រូវបានបណ្តេញចេញ ឬបណ្តេញចេញពីសាលា។ ផែនការនេះត្រូវតែរួមបញ្ចូលវិធានការដើម្បីកែលម្អឥរិយាបថរបស់សិស្ស និងតម្រូវឱ្យមានការចូលរួមពីឪពុកម្តាយក្នុងដំណើរការចូលរៀន ឬការចូលរៀនឡើងវិញ ហើយអាចបង្ហាញពីផលវិបាកដល់សិស្ស ប្រសិនបើមិនកែលម្អឥរិយាបថរបស់សិស្ស។

XI. ការជូនដំណឹងអំពីការរំលោភលើគោលនយោបាយ

ការជូនដំណឹងអំពីការរំលោភលើគោលការណ៍នេះ និងសកម្មភាពវិន័យដែលកើតឡើង នឹងត្រូវធ្វើឡើងដូចដែលមានចែងក្នុងនេះ ឬដូចដែលមានចែងផ្សេងពីនេះដោយច្បាប់ស្តីពីការបណ្តេញសិស្សចេញដោយយុត្តិធម៌ ឬច្បាប់ជាធរមានផ្សេងទៀត។ គ្រូបង្រៀន នាយកសាលា ឬមន្ត្រីស្រុកផ្សេងទៀតអាចផ្តល់ការជូនដំណឹងបន្ថែមតាមការសមស្រប។

XII. កំណត់ត្រាវិន័យរបស់សិស្ស

គោលនយោបាយរបស់ស្រុកគឺត្រូវរក្សាទុកកំណត់ត្រាវិន័យសិស្សឲ្យបានពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវ។ ការប្រមូល ការផ្សព្វផ្សាយ និងការថែរក្សាកំណត់ត្រាវិន័យសិស្សត្រូវតែស្របនឹងគោលនយោបាយរបស់ស្រុក និងច្បាប់សហព័ន្ធ និងរដ្ឋដែលអាចអនុវត្តបាន រួមទាំងច្បាប់អនុវត្តទិន្នន័យរបស់រដ្ឋាភិបាលរដ្ឋមីនីសូតា និងច្បាប់រដ្ឋមីនីសូតាជំពូកទី 13។

XIII. សិស្ស​ពិការ

សិស្សដែលបច្ចុប្បន្នត្រូវបានកំណត់ថាជាជនពិការក្រោមច្បាប់ IDEA ឬផ្នែកទី 504 នឹងត្រូវទទួលរងនូវបទប្បញ្ញត្តិនៃគោលនយោបាយនេះ ដោយផ្តល់ថាអាកប្បកិរិយាមិនល្អរបស់ពួកគេមិនមែនជាការបង្ហាញពីពិការភាពរបស់សិស្សនោះទេ លុះត្រាតែកម្មវិធីអប់រំបានបញ្ជាក់ពីការកែប្រែចាំបាច់។

នៅពេលដែលសិស្សពិការត្រូវបានដកចេញពីថ្នាក់រៀន គណៈកម្មាធិការតម្រូវការពិសេសរបស់អគារនឹងពិនិត្យឡើងវិញនូវផែនការអប់រំ និងទិន្នន័យវាយតម្លៃបច្ចុប្បន្ន។ គណៈកម្មាធិការនឹងកំណត់ថាតើការដាក់ឱ្យចូលរៀនសមស្របឬអត់ ហើយបើចាំបាច់ សូមណែនាំវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតដើម្បីដោះស្រាយអាកប្បកិរិយានេះ។ គណៈកម្មាធិការក៏អាចធ្វើការលើកលែងតាមការចាំបាច់ និងសមស្របដោយផ្អែកលើលក្ខខណ្ឌពិការភាពរបស់សិស្សដែលពាក់ព័ន្ធ។ ករណីលើកលែងបែបនេះអាចត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងផែនការអប់រំរបស់សិស្ស។

សម្រាប់សិស្សដែលមាន IEP កិច្ចប្រជុំក្រុមត្រូវបានទាមទារក្នុងរយៈពេលប្រាំ (5) ថ្ងៃសិក្សាបន្ទាប់ពីការព្យួរ ឬមុនពេលការបណ្តេញចេញ ឬការដកចេញ។ ប្រសិនបើសិស្សត្រូវបានដាក់ក្នុងស្ថានភាពព្យួរក្នុងសាលាស្របតាមគោលនយោបាយរបស់ស្រុកដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ សម្រាប់ទាំងអស់ ឬមួយផ្នែកនៃថ្ងៃរយៈពេលពីរ (2) ថ្ងៃ ឬច្រើនថ្ងៃជាប់ៗគ្នា ឬបី (3) ដងក្នុងរយៈពេលមួយ (1) ខែ កិច្ចប្រជុំក្រុមត្រូវតែធ្វើឡើង។ សិស្សដែលមានពិការភាពក្រោមមាត្រា 504 ប៉ុន្តែមិនមែនក្រោម IDEA នឹងមានសិទ្ធិចូលរួមកិច្ចប្រជុំបែបនេះលុះត្រាតែមានការបណ្តេញចេញ ការដកចេញ ឬការដកចេញលើសពីដប់ (10) ថ្ងៃ។ ក្រុមត្រូវ (ក) កំណត់ថាតើការប្រព្រឹត្តខុសទាក់ទងនឹងពិការភាពឬអត់; (ខ) ពិនិត្យមើលការវាយតម្លៃណាមួយ និងកំណត់តម្រូវការសម្រាប់ការវាយតម្លៃបន្ថែម; និង (គ) ពិនិត្យមើលភាពគ្រប់គ្រាន់នៃ IEP បច្ចុប្បន្ន និងកែប្រែគោលដៅ និងគោលបំណង ឬបង្កើតកម្មវិធី IEP ជំនួសតាមការសមស្រប។ ប្រសិនបើវាត្រូវបានកំណត់ថាការប្រព្រឹត្តខុសរបស់សិស្សទាក់ទងនឹងពិការភាពរបស់សិស្ស សិស្សនោះមិនអាចត្រូវបានបណ្តេញចេញ ឬដកចេញទេ ហើយកម្មវិធីជំនួសគួរតែត្រូវបានស្វែងរក។

នៅពេលដែលសិស្សដែលមាន IEP ត្រូវបានដកចេញ ឬបណ្តេញចេញដោយសារអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យដែលមិនមែនជាការបង្ហាញពីពិការភាពរបស់សិស្ស ស្រុកនឹងបន្តផ្តល់ការអប់រំពិសេស និងសេវាកម្មពាក់ព័ន្ធបន្ទាប់ពីរយៈពេលនៃការព្យួរ ប្រសិនបើការព្យួរត្រូវបានដាក់។ ស្រុកនឹងចាប់ផ្តើមការពិនិត្យឡើងវិញលើ IEP របស់សិស្ស និងធ្វើការពិនិត្យឡើងវិញអំពីទំនាក់ទំនងរវាងពិការភាព និងអាកប្បកិរិយាដែលត្រូវទទួលរងវិធានការវិន័យ និងកំណត់ពីភាពសមស្របនៃផែនការអប់រំរបស់សិស្ស មុនពេលចាប់ផ្តើមការបណ្តេញចេញ ឬការដកចេញ។

XIV. សិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀនដោយសេរី

ស្រុកអាចបញ្ចប់ការចុះឈ្មោះសិស្សមិនមែនជាអ្នកស្នាក់នៅដែលបានចុះឈ្មោះក្រោមកម្មវិធីជម្រើសចុះឈ្មោះចូលរៀន (រដ្ឋ Minnesota § 124D.03) ឬការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅក្នុងស្រុកមិនមែនជាអ្នកស្នាក់នៅ (រដ្ឋ Minnesota § 124D.08) នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា ប្រសិនបើសិស្សនោះបំពេញតាមនិយមន័យនៃអ្នករត់ចោលសាលាជាប្រចាំ សិស្សនោះត្រូវបានផ្តល់សេវាកម្មសមស្របសម្រាប់ការរត់ចោលសាលា (ច្បាប់រដ្ឋ Minnesota ជំពូក 260A) ហើយសំណុំរឿងរបស់សិស្សត្រូវបានបញ្ជូនទៅតុលាការអនីតិជន។ ស្រុកក៏អាចបញ្ចប់ការចុះឈ្មោះសិស្សមិនមែនជាអ្នកស្នាក់នៅដែលមានអាយុលើសពីដប់ប្រាំមួយ (16) ឆ្នាំដែលបានចុះឈ្មោះក្រោមកម្មវិធីជម្រើសចុះឈ្មោះចូលរៀន ប្រសិនបើសិស្សអវត្តមានដោយគ្មានលេសស្របច្បាប់សម្រាប់រយៈពេលមួយ ឬច្រើនថ្ងៃសិក្សាក្នុងរយៈពេលដប់ប្រាំ (15) ថ្ងៃសិក្សា ហើយមិនទាន់បានដកខ្លួនចេញពីសាលារៀនដោយស្របច្បាប់។

XV. ការចែកចាយគោលនយោបាយ

ស្រុកនឹងជូនដំណឹងដល់សិស្ស និងឪពុកម្តាយអំពីអត្ថិភាព និងខ្លឹមសារនៃគោលនយោបាយនេះតាមរបៀបដែលខ្លួនយល់ថាសមស្រប។ ច្បាប់ចម្លងនៃគោលនយោបាយវិន័យនេះនឹងត្រូវផ្តល់ជូនដល់សិស្ស និងឪពុកម្តាយទាំងអស់នៅពេលចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ និងដល់សិស្ស និងឪពុកម្តាយថ្មីទាំងអស់នៅពេលចុះឈ្មោះចូលរៀន។ គោលនយោបាយនេះក៏នឹងមានតាមការស្នើសុំនៅក្នុងការិយាល័យនាយកសាលានីមួយៗផងដែរ។

XVI. ការពិនិត្យឡើងវិញនូវគោលនយោបាយ

នាយកសាលា និងតំណាងឪពុកម្តាយ សិស្ស និងបុគ្គលិកនៅក្នុងអគារសិក្សានីមួយៗ ត្រូវជួបប្រជុំគ្នាយ៉ាងហោចណាស់ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញនូវគោលនយោបាយវិន័យនេះ កំណត់ថាតើគោលនយោបាយនេះដំណើរការដូចការគ្រោងទុកឬអត់ និងដើម្បីវាយតម្លៃថាតើគោលនយោបាយវិន័យត្រូវបានអនុវត្តឬអត់។ ការផ្លាស់ប្តូរដែលបានណែនាំណាមួយ ត្រូវតែដាក់ជូនទៅអធិការកិច្ច ដើម្បីឲ្យក្រុមប្រឹក្សាភិបាលពិចារណា ដែលនឹងធ្វើការពិនិត្យឡើងវិញជារៀងរាល់ឆ្នាំនៃគោលនយោបាយនេះ។

XVII. នីតិវិធី​ដាក់​ពាក្យ​បណ្តឹង

សិស្ស ឪពុកម្តាយ/អាណាព្យាបាល និងបុគ្គលិកសាលាអាចដាក់ពាក្យបណ្តឹង និងស្នើសុំសកម្មភាពបន្ថែមទៀត នៅពេលដែលតម្រូវការនៃច្បាប់ស្តីពីការបណ្តេញសិស្សចេញដោយយុត្តិធម៌របស់រដ្ឋ Minnesota ឬគោលនយោបាយវិន័យ មិនត្រូវបានអនុវត្តឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ឬកំពុងត្រូវបានអនុវត្តដោយការរើសអើង។ គោលនយោបាយនេះនឹងត្រូវបានបញ្ចូលជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំសិស្ស។

នីតិវិធី​នៃ​ការ​ដាក់​ពាក្យ​បណ្ដឹង​ផ្នែក​វិន័យ​មាន​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

1. ឪពុកម្តាយ/អាណាព្យាបាលអាចដាក់ពាក្យបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ចំពោះការសម្រេចចិត្តក្រោមច្បាប់ Minn. Stat. § 121A.49 ដោយទាក់ទងនាយកអគារ ហើយបន្ទាប់មកអគ្គនាយករង ប្រសិនបើឪពុកម្តាយ/អាណាព្យាបាលមិនពេញចិត្តនឹងលទ្ធផល។
    
2. ភាគីពាក់ព័ន្ធអាចដាក់ព័ត៌មានបន្ថែមទាក់ទងនឹងពាក្យបណ្តឹងទៅកាន់អនុប្រធាននាយកដ្ឋាន។
    
3. ការពិនិត្យឡើងវិញលើការស៊ើបអង្កេតលើពាក្យបណ្តឹងនឹងត្រូវចាប់ផ្តើមក្នុងរយៈពេលបីថ្ងៃសិក្សាបន្ទាប់ពីទទួលបានពាក្យបណ្តឹង។
    
4. ពេលបញ្ចប់ការពិនិត្យស៊ើបអង្កេត ការកំណត់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដែលដោះស្រាយការចោទប្រកាន់នឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនអ្នកដាក់ពាក្យបណ្តឹង ឬភាគីផ្សេងទៀតតាមដែលអាចអនុវត្តបាន ដោយអាស្រ័យលើភាពឯកជននៃទិន្នន័យ។
    
5. ប្រសិនបើការស៊ើបអង្កេតរកឃើញថាតម្រូវការនៃច្បាប់ Minn. Stat. § 121A.40 ដល់ 121A.61 ឬគោលនយោបាយរបស់ស្រុកដែលមិនអនុលោមតាមនោះ ស្រុកនឹងចាត់វិធានការដើម្បីកែតម្រូវកំណត់ត្រាចាំបាច់ណាមួយ និងកំណត់ថាតើការអនុវត្តណាមួយត្រូវការកែប្រែនៅពេលអនាគតដើម្បីគាំទ្រដល់ការអនុលោមតាមឬអត់។ ការសងសឹកត្រូវបានហាមឃាត់ប្រឆាំងនឹងបុគ្គលណាម្នាក់ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការស៊ើបអង្កេត។