បច្ចេកវិទ្យា

បច្ចេកវិទ្យា បាន ក្លាយ ជា ផ្នែក ដ៏ សំខាន់ មួយ នៃ ការ បង្រៀន និង ការ រៀបចំ សិស្ស របស់ យើង សម្រាប់ ពេល អនាគត ។

នៅ ស្រុក យើង បច្ចេកវិទ្យា បាន ផ្លាស់ ប្ដូរ របៀប ដែល គ្រូ បង្រៀន និង កុមារ រៀន ។ សិស្សកាន់តែចូលរួម ហើយការសម្រេចរបស់សិស្សបានកើនឡើងដល់កម្រិតបំបែកកំណត់ត្រា។ សិស្ស ទាំងអស់ របស់ យើង ក្នុង ថ្នាក់ K-12 ប្រើ សាលា មួយ ដែល ចេញ iPad ដើម្បី ចូល ទៅ កាន់ សម្ភារៈ ឌីជីថល និង បង្កើន ការ សហការ និង ជំនាញ បង្កើត ។ ពួក គេ ក៏ ទទួល បាន ការ ណែនាំ ផ្ទាល់ ខ្លួន នៅ គ្រប់ ប្រធាន បទ ទាំង អស់ ដោយ មាន គោល ដៅ ក្នុង ការ បង្កើន ការ រៀន សូត្រ របស់ សិស្ស ផ្ទាល់ ខ្លួន និង ផ្ទាល់ ខ្លួន ។

Minnetonka បាន ចាប់ ផ្តើម ធ្វើ ឌីជីថល កម្ម វិធី សិក្សា របស់ ខ្លួន នៅ ឆ្នាំ 2002 ជាមួយ នឹង ការ ដំឡើង ក្រុម ប្រឹក្សា SMART ដំបូង របស់ ខ្លួន ។ សព្វថ្ងៃនេះថ្នាក់រៀនទាំងអស់មាន SMART Boards អនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀននាំយកធនធានអ៊ីនធឺណិតពិភពលោកចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀនក្នុងល្បឿនខ្ពស់ដោយអរគុណដល់បណ្តាញអុបទិកប្រ៊ីដដ៏ទូលំទូលាយរបស់យើង, ចំណុចជាច្រើននៃ WiFi access points, និងឧបករណ៍ចុះឈ្មោះតែមួយយ៉ាងរហ័សនិងមានសុវត្ថិភាព។ ល្បឿន នោះ ធានា ថា ពេល វេលា ណែនាំ ដ៏ មាន តម្លៃ មិន ត្រូវ បាន ខ្ជះខ្ជាយ ឡើយ ។

ដំណោះ ស្រាយ វាល សំឡេង នៅ គ្រប់ ថ្នាក់ ការពារ សំឡេង របស់ គ្រូ បង្រៀន កាត់ បន្ថយ ភាព តានតឹង សំឡេង និង អនុញ្ញាត ឲ្យ សិស្ស គ្រប់ រូប ស្តាប់ គ្រូ របស់ ពួក គេ ហាក់ ដូច ជា គាត់ អង្គុយ នៅ ជួរ មុខ ។
 
គ្រូ បង្រៀន ត្រូវ បាន បង្ហាត់ បង្រៀន អំពី របៀប ដែល បច្ចេកវិទ្យា អាច ត្រូវ បាន ប្រើប្រាស់ នៅ ក្នុង ថ្នាក់ រៀន របស់ ពួក គេ និង បាន សំលៀកបំពាក់ ចូល ទៅ ក្នុង កម្ម វិធី សិក្សា ដើម្បី បង្កើន ការ ចូល រួម របស់ សិស្ស ក្នុង ការ រៀន សូត្រ ។ រដ្ឋ មីនីតុនកា មិន ពឹង ផ្អែក លើ កម្ម វិធី ភាគី ទី បី ដើម្បី បង្រៀន មាតិកា ទេ ។ គ្រូ របស់ យើង ប្រើ កម្ម វិធី សិក្សា ឌីជីថល របស់ រដ្ឋ មីនីតូនកា ។
 
ការយល់ដឹងនិងការផ្តល់បរិបទទៅអត្ថបទភាសាអង់គ្លេសដ៏ពិបាកមួយអាចពិបាកសម្រាប់សិស្ស។ មេរៀនដែលបញ្ចូលនូវបច្ចេកវិទ្យា ហើយមានគោលបំណងដើម្បីទាញការគិតរបស់សិស្សអាចយកឈ្នះលើរឿងនេះបាន។ សិស្ស ទំនង ជា នឹង ស្វែង រក ការ បក ប្រែ ដែល អាច កើត ឡើង នៅ ពេល ប្រើប្រាស់ ធនធាន សហ ការ ជាង ពួក គេ នៅ ក្នុង បរិស្ថាន ដាច់ ដោយ ឡែក មួយ ។ ជាមួយ iPads, អ៊ីនធឺណិត, Google Docs, Schoology, និងច្រើនទៀតនៅលើម្រាមដៃរបស់ពួកគេ, សិស្សអាចចែករំលែកគំនិតជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់, ទទួលបានការបញ្ចេញមតិភ្លាមៗពីគ្រូបង្រៀនឬ peer និងធ្វើឱ្យសម្ភារៈរៀនដោយខ្លួនឯង.
 
សមត្ថភាព របស់ iPad ក្នុង ការ គ្រប់គ្រង ការ វាយ តម្លៃ ទ្រង់ទ្រាយ កាន់ តែ ញឹកញាប់ និង មាន ប្រសិទ្ធិ ភាព ជាង មុន (pre-tests) និង មតិ យោបល់ របស់ សិស្ស ដទៃ ទៀត បាន ជួយ គ្រូបង្រៀន ឲ្យ ចេះ រៀន ផ្ទាល់ ខ្លួន។ មុន 1:1 iPads គ្រូ បង្រៀន ពឹង ផ្អែក លើ quizzes ឬ សម្ភារ ក្រដាស ផ្សេង ទៀត ដែល មាន ន័យ ថា មតិ យោបល់ ដ៏ មាន អត្ថន័យ ជា ញឹក ញាប់ ត្រូវ បាន ពន្យារ ពេល មួយ ថ្ងៃ ឬ ច្រើន ជាង នេះ ។ ឥឡូវ នេះ ពួក គេ អាច ផ្តល់ មតិ យោបល់ ពី មុន អំឡុង ពេល និង បន្ទាប់ ពី ថ្នាក់ និង ការ សាក សួរ អាច ត្រូវ បាន វាយ តម្លៃ ភ្លាម ៗ និង ត្រូវ បាន ប្រើ ដើម្បី ជូន ដំណឹង ដល់ ការ បង្រៀន នៅ ថ្ងៃ នោះ ឬ ថ្ងៃ បន្ទាប់ ។ គ្រូ Minnetonka កំពុង ស្វែងរក វិធី ថ្មី និង ច្នៃប្រឌិត ជា បន្ត បន្ទាប់ ដើម្បី ផ្តល់ ឲ្យ សិស្ស នូវ មតិ យោបល់ ដែល មាន ល្បឿន លឿន និង មាន ប្រសិទ្ធភាព ជាង ការ វាយ តម្លៃ ដែល មាន មូលដ្ឋាន លើ ក្រដាស។ មិន ថា វា ជា ទម្រង់ Google, Socrative, Flipgrid, Padlet, Kahoot, Schoology ឬ TurnItIn, គ្រូ Minnetonka អាច ប្រមូល មតិ យោបល់ ពេល វេលា ពិត ប្រាកដ អំពី ការ យល់ ដឹង របស់ សិស្ស ហើយ បន្ទាប់ មក ប្ដូរ តាម ការ ណែនាំ សម្រាប់ ថ្ងៃ នោះ និង ហួស ពី នេះ ទៅ ទៀត ដោយ ផ្អែក លើ មតិ យោបល់ នោះ។
 
សំឡេងសិស្សទាំងអស់អាចលឺនិងគណនាតាមរយៈការប្រមូលអេឡិចត្រូនិចផងដែរ។ បើ ប្រៀប ធៀប ទៅ នឹង វិធីសាស្ត្រ បែប ប្រពៃណី នៃ ការ ឲ្យ សិស្ស លើក ដៃ ឡើង ដើម្បី និយាយ និង គ្រាន់ តែ ស្តាប់ ពី បុគ្គល ម្នាក់ ឬ ពីរ នាក់ នោះ ការ ទទួល ខុស ត្រូវ កាន់ តែ ច្រើន ទៅ លើ សិស្ស ម្នាក់ៗ និង ចំណេះ ដឹង ទទួល បាន សម្រាប់ គ្រូ អំពី សិស្ស ម្នាក់ៗ របស់ គាត់ គឺ មាន តម្លៃ ថ្លៃ ណាស់ ។

ក្នុងផ្នែកនេះ

ធនធានបច្ចេកវិទ្យា

បើកតំណភ្ជាប់ខាងក្រោមដើម្បីមើលការណែនាំសម្រាប់សិស្សនិងឪពុកម្ដាយនៅលើឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាដែលត្រូវបានប្រើសម្រាប់រៀនអេឡិចត្រូនិចនៅរដ្ឋ Minnetonka។

មើលការណែនាំរបស់ Tech

ទាក់ទងមកយើងខ្ញុំ

សូម ដាក់ ជូន សំណួរ និង មតិ យោបល់ តាម ប្រព័ន្ធ អ៊ីនធឺណិត និង ទទួល បាន ការ ឆ្លើយ តប ក្នុង រយៈ ពេល មួយ ថ្ងៃ នៃ អាជីវកម្ម តាម រយៈ ការ ជួយ ដល់ បច្ចេកវិទ្យា គ្រួសារ ។

៤. ជំនួយការគ្រួសារ