បច្ចេកវិទ្យាបានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃការបង្រៀន និងរៀបចំសិស្សរបស់យើងសម្រាប់អនាគត។
នៅក្នុងស្រុករបស់យើង បច្ចេកវិទ្យាបានផ្លាស់ប្តូររបៀបបង្រៀនរបស់គ្រូ និងកុមាររៀន។ សិស្សមានការចូលរួមកាន់តែច្រើន ហើយសមិទ្ធផលរបស់សិស្សបានកើនឡើងដល់កម្រិតបំបែកកំណត់ត្រា។ សិស្សទាំងអស់របស់យើងនៅថ្នាក់ទី 12 ប្រើប្រាស់ iPad ដែលចេញឱ្យសាលា ដើម្បីចូលប្រើសម្ភារៈឌីជីថល និងបណ្ដុះបណ្ដាលជំនាញសហការ និងការបង្កើត។ ពួកគេក៏ទទួលបានការណែនាំជាលក្ខណៈបុគ្គលក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ ដោយមានគោលដៅពង្រឹង និងកំណត់ការរៀនសូត្ររបស់សិស្សផ្ទាល់។
Minnetonka បានចាប់ផ្តើមធ្វើឌីជីថលកម្មវិធីសិក្សារបស់ខ្លួនក្នុងឆ្នាំ 2002 ជាមួយនឹងការដំឡើង SMART Boards ដំបូងរបស់ខ្លួន។ សព្វថ្ងៃនេះ ថ្នាក់រៀនទាំងអស់មាន SMART Boards ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀននាំយកពិភពនៃធនធានអ៊ីនធឺណិតចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀនក្នុងល្បឿនលឿន ដោយសារបណ្តាញខ្សែកាបអុបទិក Broadband របស់យើង ចំណុចចូលប្រើ WiFi ដ៏ច្រើន និងឧបករណ៍ចូលតែមួយដែលមានល្បឿនលឿន និងសុវត្ថិភាព។ ល្បឿននោះធានាថាពេលវេលាបង្រៀនដ៏មានតម្លៃមិនត្រូវខ្ជះខ្ជាយ។
ដំណោះស្រាយផ្នែកសំឡេងនៅគ្រប់ថ្នាក់រៀន ការពារអង្កត់ធ្នូរបស់គ្រូ កាត់បន្ថយសំពាធសំឡេង និងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សគ្រប់រូបឮគ្រូរបស់ពួកគេ ដូចជាគាត់កំពុងអង្គុយនៅជួរមុខ។
គ្រូបង្រៀនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលអំពីរបៀបដែលបច្ចេកវិទ្យាអាចប្រើប្រាស់ក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់ពួកគេ និងបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាដើម្បីបង្កើនការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងការរៀនសូត្រ។ Minnetonka មិនពឹងផ្អែកលើកម្មវិធីភាគីទីបីដើម្បីបង្រៀនមាតិកា។ គ្រូរបស់យើងប្រើកម្មវិធីសិក្សាឌីជីថលរបស់ Minnetonka ។
ការយល់ដឹង និងការផ្តល់បរិបទចំពោះអត្ថបទភាសាអង់គ្លេសដ៏តឹងតែងអាចជាការលំបាកសម្រាប់សិស្ស។ មេរៀនដែលរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យា ហើយដែលមានបំណងពង្រីកការគិតរបស់សិស្ស អាចយកឈ្នះលើបញ្ហានេះបាន។ សិស្សទំនងជាស្វែងរកការបកស្រាយដែលអាចកើតមាននៅពេលប្រើប្រាស់ធនធានសហការជាជាងពួកគេស្ថិតនៅក្នុងបរិយាកាសដាច់ស្រយាល។ ជាមួយនឹង iPads, Internet, Google Docs, Schoology និងអ្វីៗជាច្រើនទៀតនៅចុងម្រាមដៃរបស់ពួកគេ សិស្សអាចចែករំលែកគំនិតជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ ទទួលគ្រូភ្លាមៗ ឬមតិកែលម្អពីមិត្តភ័ក្តិ និងបង្កើតសម្ភារៈសិក្សាដោយខ្លួនឯង។
សមត្ថភាពរបស់ iPad ក្នុងការគ្រប់គ្រងការវាយតម្លៃទម្រង់បែបបទ (ការធ្វើតេស្តមុន) និងការផ្តល់យោបល់របស់សិស្សផ្សេងទៀតឱ្យបានញឹកញាប់ និងមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន បានជួយគ្រូបង្រៀនកំណត់ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន។ មុន iPad 1:1 គ្រូបង្រៀនពឹងផ្អែកលើកម្រងសំណួរ ឬសម្ភារៈក្រដាសផ្សេងទៀត ដែលមានន័យថា មតិកែលម្អដ៏មានអត្ថន័យ ជារឿយៗត្រូវបានពន្យារពេលមួយថ្ងៃ ឬច្រើនជាងនេះ។ ឥឡូវនេះ ពួកគេអាចផ្តល់មតិកែលម្អមុន កំឡុងពេល និងក្រោយថ្នាក់ ហើយកម្រងសំណួរអាចត្រូវបានវាយតម្លៃភ្លាមៗ និងប្រើដើម្បីជូនដំណឹងដល់ការបង្រៀននៅថ្ងៃនោះ ឬបន្ទាប់។ គ្រូបង្រៀន Minnetonka កំពុងបន្តស្វែងរកវិធីថ្មី និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដើម្បីផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវមតិកែលម្អដែលលឿន និងមានប្រសិទ្ធភាពជាងការវាយតម្លៃផ្អែកលើក្រដាស។ មិនថាវាជា Google Forms, Socrative, Flipgrid, Padlet, Kahoot, Schoology, ឬ TurnItIn ទេ គ្រូបង្រៀន Minnetonka អាចប្រមូលមតិកែលម្អតាមពេលវេលាជាក់ស្តែងអំពីការយល់ដឹងរបស់សិស្ស ហើយបន្ទាប់មកកំណត់ការបង្រៀនតាមបំណងសម្រាប់ថ្ងៃនោះ និងលើសពីនេះដោយផ្អែកលើមតិកែលម្អនោះ។
សំឡេងរបស់សិស្សទាំងអស់អាចត្រូវបានគេឮ និងរាប់បញ្ចូលតាមរយៈការប្រមូលអេឡិចត្រូនិកផងដែរ។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងវិធីសាស្រ្តប្រពៃណីនៃការឱ្យសិស្សលើកដៃឡើងនិយាយ ហើយគ្រាន់តែឮពីបុគ្គលម្នាក់ ឬពីរនាក់ ការកើនឡើងនៃទំនួលខុសត្រូវដែលដាក់លើសិស្សម្នាក់ៗ និងការទទួលបានចំណេះដឹងសម្រាប់គ្រូអំពីសិស្សម្នាក់ៗគឺមានតម្លៃមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។