អ្នករៀនជាមួយ IQs 140 និង ខាងលើ

សម្រាប់ សិស្ស ដែល មាន អំណោយ ទាន ជា ពិសេស ក្នុង ថ្នាក់ ទី ពីរ រហូត ដល់ ថ្នាក់ ទី ប្រាំ កម្ម វិធី រុក រក បម្រើ ក្រុម អ្នក រៀន តូច មួយ ដែល មាន IQs ដែល មាន អាយុ 140 ឆ្នាំ និង ខាង លើ ។ សិស្សានុសិស្ស ដែល មាន អំណោយ ទាន ជា ពិសេស ចែក រំលែក នូវ លក្ខណៈ ជាច្រើន ដូច ខាង ក្រោម ៖

• ធ្វើការ ដោយ ឯករាជ្យ នៅ វ័យ ក្មេង ហើយ ផ្តោត អារម្មណ៍ រយៈពេល យូរ
• រុញឲ្យរៀនដោយខ្លួនឯង ការ ងឿង ឆ្ងល់ ដែល មិន ចេះ ចប់ មិន ចេះ ហើយ
• ការ យល់ ឃើញ ពី ការ ត ភ្ជាប់ រវាង រឿង ដែល ហាក់ ដូច ជា មិន ទាក់ ទង គ្នា
• រៀន គំនិត ថ្មី ដែល មាន ការ អនុវត្ត តិចតួច
• សតិ អារម្មណ៍ បង្ហាញ ពី អារម្មណ៍ នៃ សេចក្តី អាណិត អាសូរ និង ភាព បន្ទាន់ ដែល បាន បង្កើត ឡើង ដើម្បី នាំ មក នូវ ការ ផ្លាស់ ប្ដូរ
• សមត្ថភាព គិត តាម របៀប អរូបី នៅ វ័យ ក្មេង
• ឆ្លុះ បញ្ចាំង មិន ធម្មតា ស្វែង រក អត្ថន័យ កាន់ តែ ជ្រាល ជ្រៅ
• ព្យញ្ជនៈធំ សមត្ថភាពអានស៊ីជម្រៅ
• អាច ជា ការ សង្ស័យ រិះគន់ និង វាយតម្លៃ
• រក្សា ទុក នូវ ព័ត៌មាន ស្តុក ទុក ដ៏ ធំ មួយ លើ ប្រធានបទ ជា ច្រើន
• បង្ហាញ អាំងតង់ស៊ីតេ ជា បន្ត បន្ទាប់ ក្នុង បញ្ញា អារម្មណ៍ និង ការ ស្រមើស្រមៃ

បរិស្ថានសិក្សាឯកទេស

ការស្រាវជ្រាវ ៨ ឆ្នាំ បង្ហាញថា តម្រូវការ សិក្សា សង្គម និង ផ្លូវចិត្ត របស់ សិស្ស ដែល មាន អំណោយទាន ជា ពិសេស មិនអាច ជួបប្រទះ នៅក្នុង ការកំណត់ ថ្នាក់រៀន ទៀងទាត់ ឬ សូម្បីតែ នៅក្នុង កម្មវិធី រៀន កម្រិត ខ្ពស់ របស់ ស្រុក យើង ។ កម្មវិធី Navigator ផ្តល់ នូវ បរិស្ថាន រៀន សូត្រ ពិសេស មួយ ដែល ទាញ យក ប្រយោជន៍ ពី កម្លាំង បញ្ញា តែ មួយ គត់ របស់ អ្នក រៀន របស់ ខ្លួន ។ ដោយ ផ្តល់ នូវ មាតិកា សិក្សា កម្រិត ខ្ពស់ តាម រយៈ ការ អនុវត្ត ការ ណែ នាំ ផ្សេង ៗ កម្ម វិធី រុក រក អភិវឌ្ឍ ភាព រឹង មាំ និង ភាព រឹង មាំ នៃ ការ យល់ ដឹង របស់ សិស្ស នៅ ពេល ប្រឈម មុខ នឹង ការងារ លំបាក ។ ជំរុញ ការ អភិវឌ្ឍ សង្គម ផ្លូវចិត្ត សិស្ស ចូល រួម ជាមួយ មិត្តភក្តិ បញ្ញា និង ធ្វើការ ជាមួយ គ្រូ បង្រៀន ដែល យល់ ពី កុមារ ដែល មាន អំណោយផល ខ្ពស់ ។

ជំហានទី១៖ ចូលរួមវគ្គព័ត៌មានមាតាបិតារបស់យើងមួយ

សូមចូលរួមវគ្គព័ត៌មានរបស់ឪពុកម្តាយ Navigator (សូមមើលខាងលើ) ដើម្បីរៀនអំពីកម្មវិធីពីប្រធានផ្នែករៀនកម្រិតខ្ពស់ គ្រូបង្រៀនអ្នករុករក និងឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស Navigator បច្ចុប្បន្ន។ ប្រធានបទរួមមាន៖ លក្ខណៈទូទៅរបស់អ្នករៀនដែលមានអំណោយខ្ពស់, កម្មវិធី, ការធ្វើតេស្ត IQ, នីតិវិធីនៃការដាក់, ការរចនាកម្មវិធី, កម្មវិធីសិក្សា, និងបទពិសោធន៍រៀនត្រឹមត្រូវសម្រាប់អ្នកដែលមានអំណោយខ្ពស់.

យើង សូម អញ្ជើញ អ្នក ឲ្យ ពិនិត្យ ឡើង វិញ នូវ សៀវភៅ ស្ដើង និង ទីបន្ទាល់ របស់ ឪពុក ម្ដាយ នៅ លើ ទំព័រ នេះ ដើម្បី រៀន បន្ថែម ទៀត ។

ជំហានទី២៖ ពាក្យសុំ រហូតដល់ថ្ងៃទី១៥ ខែមករា ឆ្នាំ២០២៤

ចំណុចសំខាន់៖ ប្រសិនបើបច្ចុប្បន្នកូនរបស់អ្នកមិនត្រូវបានចុះឈ្មោះជានិស្សិត Minnetonka សូមទំនាក់ទំនងមកកាន់ការិយាល័យចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់សិស្សនៅ 952-401-5009 ដើម្បីចាប់ផ្តើមដំណើរការបើកការចុះឈ្មោះចូលរៀន។ កូន របស់ អ្នក នឹង ត្រូវ វាយ តម្លៃ សម្រាប់ អ្នក រុក រក បន្ទាប់ ពី ឯក សារ បើក ចំហ ដំបូង ត្រូវ បាន ទទួល ។ អ្នក អាច បំពេញ សម្ភារ កម្មវិធី Navigator និង សម្ភារៈ ចុះ ឈ្មោះ បើក ចំហ ស្រប គ្នា ។

ជំហានទី៣: ទិន្នន័យសមិទ្ធផល

ផ្តល់ទិន្នន័យសមិទ្ធផលរបស់សិស្សពីការវាយតម្លៃតាមស្តង់ដារ (ឧទាហរណ៍៖ NWEA, MCA, Iowa Test of Basic Skills, Woodcock-Johnson)។ ទិន្នន័យ ត្រូវ តែ រួម បញ្ចូល ពិន្ទុ ពី ឆ្នាំ សិក្សា មុន ហើយ យើង លើក ទឹក ចិត្ត អ្នក ឲ្យ បញ្ចូល ពិន្ទុ ពី ឆ្នាំ មុន ផង ដែរ ។ ទិន្នន័យ សមិទ្ធផល គឺ ជា សមាសភាគ មួយ នៃ ទម្រង់ ទូទៅ របស់ សិស្ស ។

ទិន្នន័យ អ៊ីមែល សំបុត្រ ឬ fax achievement ទៅ៖

Geri Murphy
ការចុះឈ្មោះនិស្សិតសាលា Minnetonka
5621 ឃុំ សង្កាត់ Rd 101
Minnetonka, MN 55345

geri.murphy@minnetonkaschools.org
952-401-5101

ជំហានទី៤: ការវាយតម្លៃ-មាត្រដ្ឋានបញ្ញា Wechsler សម្រាប់កុមារ

នៅ ពេល ដែល ទិន្នន័យ ពាក្យ ស្នើ សុំ និង សមិទ្ធ ផល ត្រូវ បាន ទទួល ( និង ដំណើរ ការ ចុះ ឈ្មោះ បើក ចំហ បាន ចាប់ ផ្តើម ប្រសិន បើ អាច អនុវត្ត បាន ) ពេល វេលា និង កាល បរិច្ឆេទ សម្រាប់ បេក្ខជន ដើម្បី បញ្ចប់ ការ វាយ តម្លៃ ចារកម្ម វេចឡឺ សំរាប់ កុមារ ( WISC ) នឹង ត្រូវ បាន គ្រោង ទុក ។ WISC គឺ ជា ការ វាស់ ស្ទង់ ស្តង់ដារ ដែល បាន ទទួល យក ជា អន្តរ ជាតិ នៃ មុខ ងារ បញ្ញា ដែល ផ្តល់ នូវ កម្រិត IQ ពេញលេញ ការ យល់ ដឹង ដោយ ពាក្យ សម្តី ការ វែក ញែក ការ ចង ចាំ ការងារ និង ពិន្ទុ ល្បឿន ដំណើរ ការ ។ WISC នឹង ត្រូវ បាន គ្រប់ គ្រង ដោយ អ្នក ចិត្ត វិទ្យា សាលា ដែល បាន ផ្តល់ ដោយ ស្រុក របស់ យើង ។ សិស្សដែលមាន Full Scale IQ ឬ សន្ទស្សន៍សមត្ថភាពទូទៅ 140 ឬខ្ពស់ជាងនេះនឹងត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងជំហានបន្ទាប់នៃដំណើរការកម្មវិធី: ការ ក្លែងធ្វើ។

សំខាន់

ជាមួយ លក្ខខណ្ឌ ផ្សេង ទៀត សិស្ស ត្រូវ បាន វាយ តម្លៃ និង ជ្រើស រើស សម្រាប់ កម្មវិធី Navigator ដោយ ផ្អែក លើ ptitudes ធម្មជាតិ និង កម្លាំង របស់ ពួក គេ ដូច ដែល បាន វាស់ ដោយ មាត្រដ្ឋាន ចារកម្ម Wechsler សម្រាប់ កុមារ (WISC-5) ។ ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈរៀបចំការប្រឡង WISC (ឧ. គេហទំព័រដូចជា "Testingmom.com" និងកម្មវិធីបង្រៀនសាកល្បង IQ) ត្រូវបានហាមឃាត់សម្រាប់បេក្ខជន Navigator ហើយការប្រើប្រាស់សេវាកម្មបែបនេះនឹងបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់ឱកាសរបស់កូនអ្នកក្នុងការចូលរួមកម្មវិធី Navigator។ អ្នក ចិត្ត វិទ្យា អាច មើល ឃើញ លំនាំ ក្នុង ការ ឆ្លើយ តប របស់ សិស្ស ដែល បង្ហាញ ពី ការ អនុវត្ត ដោយ គួរ ឲ្យ ទុក ចិត្ត បាន ។ 

ជំនួស ឲ្យ ការ ហាត់ ប្រាណ វា សំខាន់ ណាស់ ក្នុង ការ អនុញ្ញាត ឲ្យ កម្លាំង ធម្មជាតិ របស់ កូន អ្នក ភ្លឺ ស្វាង ! សិស្ស ដែល កម្មវិធី នេះ ត្រូវ បាន រចនា ឡើង នឹង មាន លក្ខណៈ សម្បត្តិ គ្រប់គ្រាន់ ដោយ ខ្លួន ឯង – ហើយ នឹង គ្មាន សំណួរ ណា ដែល ត្រូវ សម នោះ ទេ ។ បន្ថែមពីនេះសូមរំលឹកថា Minnetonka មានវិធីសាស្រ្តច្រើនយ៉ាងក្នុងការអប់រំដែលមានអំណោយទាន និងទេពកោសល្យ ហើយសេវាកម្មជាច្រើនរបស់យើងធានាថា រាល់តម្រូវការរបស់កុមារគ្រប់រូបសម្រាប់បញ្ហាប្រឈមក្នុងការសិក្សានឹងត្រូវជួប ទោះបីជាពួកគេមិនមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់កម្មវិធី Navigator ក៏ដោយ។ 

សូម ចំណាំ ៖ ប្រសិនបើ កូន របស់ អ្នក ត្រូវ បាន ផ្តល់ ការ វាយ តម្លៃ WISC នៅ ក្នុង ឆ្នាំ ប្រតិទិន ចុង ក្រោយ សូម ផ្ញើ អ៊ីមែល របាយការណ៍ ទៅ Geri Murphy (geri.murphy@minnetonkaschools.org) ។ ក្នុង ករណី មួយ ចំនួន យើង អាច ប្រើ លទ្ធផល ទាំង នោះ ដើម្បី មាន លក្ខណៈ សម្បត្តិ គ្រប់ គ្រាន់ ដល់ កុមារ សម្រាប់ ជំហាន បន្ទាប់ ក្នុង ដំណើរ ការ ពាក្យ ស្នើ សុំ ។ ប្រសិន បើ កូន របស់ អ្នក ត្រូវ បាន សាកល្បង ដោយ ប្រើ ឧបករណ៍ មួយ ផ្សេង ទៀត យើង នឹង កំណត់ ពេល វាយ តម្លៃ WISC ជាមួយ អ្នក ចិត្ត វិទ្យា ស្រុក របស់ យើង ។ ការ ប្រើប្រាស់ តែ ពិន្ទុ IQ ប៉ុណ្ណោះ ដែល ទទួល បាន ពី WISC ធានា នូវ ភាព ខ្ជាប់ ខ្ជួន និង សមតុល្យ ក្នុង នីតិ វិធី ដាក់ សម្រាប់ កុមារ ទាំង អស់ ។

ជំហានទី៥: ការ ក្លែង ធ្វើ

សិស្ស ក្នុង ជួរ IQ គោលដៅ ត្រូវ បាន អញ្ជើញ ឲ្យ ចូល រួម ក្នុង បទ ពិសោធន៍ ក្លែង ធ្វើ មួយ ។ ក្នុង អំឡុង ពេល ក្លែង ធ្វើ គ្រូ រុក រក ចូល រួម សិស្ស ក្នុង គណិត វិទ្យា ការ អាន ការ សរសេរ និង សកម្មភាព គិត រិះគន់ ដែល អាច ប្រៀប ធៀប ទៅ នឹង សកម្មភាព ដែល ពួក គេ នឹង ជួប ប្រទះ នៅ ថ្ងៃ ធម្មតា ក្នុង កម្មវិធី នេះ ។ នេះ ផ្តល់ ឲ្យ សិស្ស ដែល មាន សក្តានុពល នូវ " រសជាតិ " នៃ បទ ពិសោធន៍ របស់ អ្នក រុក រក ហើយ វា អនុញ្ញាត ឲ្យ បុគ្គលិក របស់ យើង សង្កេត មើល របៀប ដែល សិស្ស ធ្វើ ការ និង ធ្វើ អន្តរកម្ម នៅ ក្នុង បរិស្ថាន រៀន សូត្រ ដ៏ ពិសេស នេះ ។

ជំហានទី៦: សេចក្តីសម្រេចដាក់

គណៈកម្មាធិការ ទទួល យក នឹង ពិនិត្យ ឡើង វិញ នូវ បេក្ខជន នីមួយ ៗ ដោយ ឯក ជន ដើម្បី ធានា ថា សិស្ស ដែល បាន ទទួល យក ទាំង អស់ ទំនង ជា នឹង សម្រេច បាន នូវ បទ ពិសោធន៍ អប់រំ ដ៏ ជោគ ជ័យ មួយ នៅ ក្នុង កម្ម វិធី រុក រក ។ នៅ ពេល ដែល ការ សម្រេច ចិត្ត មួយ ត្រូវ បាន ធ្វើ ឡើង នាយក រៀន សូត្រ កម្រិត ខ្ពស់ នឹង ជូន ដំណឹង ដល់ ឪពុក ម្តាយ អំពី លទ្ធ ផល ។

ថ្នាក់ រៀន អ្នក រុករក មាន ភាព ខុស គ្នា យ៉ាង ខ្លាំង ដើម្បី ផ្គូផ្គង កម្រិត នៃ មាតិកា ទៅ នឹង ភាព ខ្លាំង និង តម្រូវ ការ របស់ អ្នក រៀន ។ វិធីសាស្ត្រ ណែនាំ ធ្វើ ឲ្យ សិស្ស មាន ការ គិត ខ្ពស់ ក្នុង កម្រិត សមរម្យ សម្រាប់ អ្នក រៀន ដែល ផ្តោត អារម្មណ៍ ខ្ពស់ និង ដឹកនាំ ដោយ ខ្លួន ឯង ។ លើសពីនេះ វិធីសាស្ត្របង្រៀនរួមបញ្ចូល៖

• ការណែនាំ អន្តេវាសិក
• ការស៊ើបអង្កេត ដែល មាន មូលដ្ឋាន លើ ការ ដោះស្រាយ បញ្ហា ពិភព លោក ពិត
• ការរៀនពី Experiential
• សង្កត់ធ្ងន់លើការអភិវឌ្ឍសង្គម/ផ្លូវចិត្ត
• ជម្រៅ និង ទទឹង នៃ ប្រធាន បទ

នៅ កន្លែង ដែល សមរម្យ កម្មវិធី សិក្សា Minnetonka ដែល មាន ស្រាប់ របស់ យើង ផ្តល់ នូវ មូលដ្ឋាន សម្រាប់ ការ រៀន សូត្រ ។ ដោយ សារ សិស្ស រីក ចម្រើន តាម រយៈ វា ក្នុង ល្បឿន លឿន ជាង នេះ សម្ភារៈ ទស្សន៍ ទ្រនិច ដែល បាន ចំរាញ់ គឺ សំខាន់ សម្រាប់ ការ ពង្រីក និង ជម្រៅ ។ សម្ភារ ដែល ត្រូវ បាន ប្រើ ត្រូវ បាន រចនា ឡើង ជា ពិសេស សម្រាប់ អ្នក រៀន ដែល មាន អំណោយ ទាន ឬ ជា សម្ភារ ដែល ជា ទូទៅ ត្រូវ បាន ប្រើ នៅ កម្រិត កម្រិត ខ្ពស់ ដែល អនុញ្ញាត ឲ្យ យើង បង្កើន មាតិកា សម្រាប់ អ្នក រៀន កម្រិត ខ្ពស់ របស់ យើង ។ ឧទាហរណ៏រួមមាន៖ ការណែនាំគំនិតគណិតវិទ្យា, ALEKS math, FOSS Science, Jr. សៀវភៅដ៏អស្ចារ្យ, សិក្ខាសាលា Paideia, និងប្រភពជាច្រើនទៀត. ការរៀន សូត្រ ដែល មាន មូលដ្ឋាន លើ គម្រោង ការ រៀន សូត្រ ការ សិក្សា ដោយ ផ្ទាល់ ធនធាន បច្ចេកវិទ្យា និង គម្រោង រៀន សូត្រ សេវា ក៏ ជា សមាសភាគ សំខាន់ៗ នៃ ការ ណែនាំ ក្នុង កម្មវិធី នេះ ផង ដែរ ។

ក្រុម គ្រួសារ ដែល រស់ នៅ តាម ព្រំដែន នៃ សាលា បឋម សិក្សា Excelsior ឬ Scenic Heights មាន ការ ដឹក ជញ្ជូន រថយន្ត ក្រុង ធម្មតា។ ក្រុម គ្រួសារ ដែល រស់ នៅ តាម ព្រំដែន នៃ សាលា រដ្ឋ Minnetonka ផ្សេង ទៀត អាច ចូល ទៅ កាន់ សេវា រថយន្តក្រុង ទៅ កាន់ សាលា Navigator តាម រយៈ ផ្លូវ រថយន្តក្រុង ដែល មាន ស្រាប់ (ទាក់ទង ការិយាល័យ ដឹក ជញ្ជូន ដោយ ហៅ លេខ ៩៥២-៤០១-៥០០០ សម្រាប់ ព័ត៌មាន លម្អិត បន្ថែម)។ ក្រុម គ្រួសារ ដែល រស់ នៅ ក្រៅ ព្រំ ដែន ស្រុក មីនីតូនកា ផ្តល់ នូវ ការ ដឹក ជញ្ជូន ផ្ទាល់ ខ្លួន របស់ ពួក គេ ទៅ និង ពី សាលា រៀន ឬ ពួក គេ ជ្រើស រើស ដឹក ជញ្ជូន កូន របស់ ពួក គេ ទៅ កាន់ ផ្លូវ រថ យន្ត ក្រុង ដែល មាន ស្រាប់ ដែល បាន កំណត់ សម្រាប់ សាលា ទាំង នេះ ។

ការ ណែនាំ ភាសា ចិន និង ភាសា អេស្ប៉ាញ នឹង ត្រូវ បាន ផ្តល់ ឲ្យ ដើម្បី គាំទ្រ ការ ទិញ ភាសា ទី ពីរ សម្រាប់ សិស្ស ដែល ចូល មក ពី កម្មវិធី Immersion ភាសា ។ កម្មវិធី Navigator គឺជាកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេស; ទោះ ជា យ៉ាង ណា ក៏ ដោយ ស្រុក របស់ យើង បាន ប្តេជ្ញា ចិត្ត គាំទ្រ ដំណើរ ការ ទិញ ភាសា គោល ដៅ សម្រាប់ សិស្ស ដែល ចូល ទៅ ក្នុង រុក រក ពី ថ្នាក់ រៀន អ៊ីមមឺសិន ។ កម្មវិធីរៀនភាសា Navigator ផ្តល់ការណែនាំដោយផ្ទាល់ ៤ម៉ោង នៅក្រៅសាលា។ កម្មវិធី ណែនាំ ដ៏ សម្បូរ បែប នេះ ត្រូវ បាន បង្កើត ឡើង ដើម្បី បន្ត គោល ដៅ នៃ ភាព ស្ទាត់ ភាសា ជាមួយ នឹង លទ្ធភាព នៃ ការ ចូល ទៅ ក្នុង បទ ពិសោធន៍ ពន្លិច ភាសា ឡើង វិញ នៅ កម្រិត កណ្តាល ។

នៅឆ្នាំ ២០០៧ ស្រុកយើងបានបង្កើនកម្មវិធីរៀនកម្រិតខ្ពស់ និងបង្កើនបុគ្គលិករៀនកម្រិតខ្ពស់នៅសាលាបឋមសិក្សានីមួយៗ។ ការ ប្តេជ្ញា ចិត្ត របស់ ស្រុក យើង ចំពោះ កម្ម វិធី នោះ នៅ តែ បន្ត ។ កម្មវិធី Navigator ផ្តល់ នូវ សម្ភារៈ រៀន សូត្រ បន្ថែម ចំណេះដឹង មេរៀន និង ជំនាញ ដើម្បី ពង្រឹង បន្ថែម ទៀត នូវ កម្មវិធី រៀន សូត្រ កម្រិត ខ្ពស់ ដែល មាន ស្រាប់ ។ លើស ពី នេះ ទៀត ការ ផ្លាស់ ប្តូរ សិស្ស ដែល មាន អំណោយ ទាន ជា ពិសេស ទៅ កាន់ កម្ម វិធី រុក រក ជាមួយ គ្រូ រុក រក ដែល បាន ឧទ្ទិស ថ្វាយ ខ្លួន ដោយ ឥត គិត ថ្លៃ ពេល វេលា បុគ្គលិក រៀន កម្រិត ខ្ពស់ សម្រាប់ សិស្ស រៀន កម្រិត ខ្ពស់ ផ្សេង ទៀត ។

កម្មវិធី Navigator សម្រប សម្រួល ក្រុម អ្នក រៀន ដ៏ តូច មួយ ដែល មាន លក្ខណៈ ពិសេស បំផុត ។ តម្រូវការរបស់និស្សិតទាំងនេះរួមទាំងតម្រូវការសិក្សា ក្នុងសង្គម និងផ្លូវចិត្តមិនអាចបំពេញបាននៅក្នុងការកំណត់ថ្នាក់រៀនទៀងទាត់ ឬសូម្បីតែនៅក្នុងកម្មវិធីរៀនកម្រិតខ្ពស់។ ផ្អែក លើ ការ ស្រាវជ្រាវ យ៉ាង ទូលំទូលាយ ការ បង្កើត បរិស្ថាន មួយ ដែល សម ស្រប ដើម្បី អប់រំ សិស្ស ដែល មាន អំណោយ ទាន ដ៏ ពិសេស ទាំង នេះ នឹង នាំ ឲ្យ មាន ៖

• ភាពជោគជ័យសំខាន់ៗ
• ការអភិវឌ្ឍន៍ភាពតស៊ូរបស់បញ្ញា
• លុបបំបាត់ភាពឯកោរបស់សិស្ស
• រង្វាន់ Intrinsic សម្រាប់រៀន

«វា មិន បាន កើត ឡើង ទេ រហូត ដល់ យើង ចូល រួម សិក្ខា សាលា នៅ ក្នុង និទាឃរដូវ ដែល ផ្តោត ទៅ លើ ភាព ល្អឥតខ្ចោះ ដែល នៅ ទីបំផុត យើង បាន ដឹង ថា ទោះ បី ជា កូន ស្រី យើង មាន បញ្ញា ក្ដី ស្រឡាញ់ រៀន និង រីក ចម្រើន លើ មេរៀន និង ការ ធ្វើ តេស្ត ក៏ ដោយ បរិយាកាស ថ្នាក់ រៀន បច្ចុប្បន្ន មិន អាច បំពេញ តម្រូវ ការ ទាំង អស់ របស់ នាង បាន ទេ ជា ពិសេស នៅ ក្នុង ផ្នែក សង្គម និង អារម្មណ៍។ យើងបានសំរេចចិត្តអនុវត្តកម្មវិធី Navigator" ។ — Cindy H.

«ក្នុង នាម ជា ឪពុក ម្ដាយ របស់ កូន ដែល មាន អំណោយ ទាន យើង មិន អាច អរគុណ បាន គ្រប់ គ្រាន់ ចំពោះ អ្វី ដែល អ្នក កំពុង ធ្វើ សម្រាប់ កូន របស់ យើង ហើយ និយាយ ត្រង់ ទៅ គ្រួសារ យើង ទាំង មូល។ ការ មាន សុវត្ថិភាព និង ការ លើក ទឹក ចិត្ត ការ ចិញ្ចឹម បីបាច់ បរិស្ថាន អប់រំ ដើម្បី បញ្ជូន កូន របស់ យើង គឺ ដូច ជា កែវ ទឹក ខ្ពស់ នៅ ពេល ដែល អ្នក ត្រូវ បាន ញែក ចេញ គ្មាន អ្វី ផ្សេង ទៀត អាច ធ្វើ ឲ្យ ពេញ ចិត្ត នៅ ឡើយ ទេ ។ សូម ដឹង ថា យើង នឹង ធ្វើ ឲ្យ អ្នក ទាន់ សម័យ ជា រៀង រហូត អំពី ការ រីក ចម្រើន នៃ កូន ដែល មាន អំណោយ ទាន របស់ យើង ។ អ្នក សម នឹង ដឹង ពី របៀប ដែល កិច្ច ខិតខំ ប្រឹងប្រែង របស់ អ្នក បាន ទទួល លទ្ធផល ហើយ អ្នក គ្រប់ គ្រង សាលា និង សមាជិក ក្រុម ប្រឹក្សាភិបាល របស់ អ្នក សម នឹង ដឹង ថា ការ សម្រេច ចិត្ត ដ៏ ក្លាហាន របស់ ពួក គេ ក្នុង ការ បម្រើ ដល់ ចំនួន ក្មេង ៗ នេះ នឹង មាន លទ្ធផល ដ៏ ជ្រាល ជ្រៅ នៅ ក្នុង ឆ្នាំ ខាង មុខ នេះ ។ "

"មានអ្វីប្លែកដែលយើងឃើញនៅក្នុងកូនប្រុសរបស់យើង។ ខ្ញុំ មិន អាច អរគុណ បាន គ្រប់គ្រាន់ ទេ ដែល អាច បត់បែន បាន គ្រប់គ្រាន់ ដើម្បី ផ្ដោត លើ តម្រូវការ ពិត របស់ គាត់ »។

"មានអ្វីប្លែកដែលយើងឃើញនៅក្នុងកូនប្រុសរបស់យើង។ ខ្ញុំ មិន អាច អរគុណ អ្នក គ្រប់ គ្រាន់ ដែល អាច បត់ បែន បាន គ្រប់ គ្រាន់ ដើម្បី ផ្តោត ទៅ លើ តម្រូវ ការ ពិត របស់ គាត់ ។ ជា ធម្មតា យើង ឃើញ ថា សាលា រៀន មាន ច្បាប់ របស់ ពួក គេ ហើយ គ្មាន ធាតុ មនុស្ស សម្រាប់ ពួក គេ ទេ ។ នោះ ពិត ជា មិន មែន ជា ករណី របស់ អ្នក ទេ ហើយ អ្នក គួរ តែ ដឹង ពី ភាព ខុស គ្នា ដែល អ្នក បាន ធ្វើ សម្រាប់ គាត់ និង យើង ។ វា ពិត ជា គ្រា មួយ ដែល ផ្លាស់ ប្ដូរ ជីវិត សម្រាប់ គ្រួសារ របស់ យើង ដើម្បី ឲ្យ នរណា ម្នាក់ យល់ ពី តម្រូវ ការ និង សក្តានុពល របស់ គាត់ ។ មិនចាំបាច់និយាយទេ ជាលើកដំបូងយើងបានធូរស្បើយថាគាត់កំពុងធ្វើការជាមួយកម្មវិធីដែលមានគុណភាពខ្ពស់បែបនេះ។ ខ្ញុំ មិន អាច និយាយ គ្រប់ គ្រាន់ អំពី ពីរ បី សប្តាហ៍ ដំបូង របស់ គាត់ ទេ ហើយ ខ្ញុំ មាន ចិត្ត រំភើប អំពី របៀប ដែល កម្ម វិធី របស់ អ្នក នៅ ទី បំផុត ចាប់ ផ្តើម យល់ និង បង្កើត សក្តានុពល នា ពេល អនាគត របស់ គាត់ ។ សូម អរគុណ ដល់ អ្នក និង គ្រូ បង្រៀន ដែល បាន យល់ ថា កូន ប្រុស របស់ យើង គឺ មាន លក្ខណៈ ពិសេស /ពិសេស ណាស់»។ — ជូលី ជី.

«កម្មវិធី Navigator បាន ផ្តល់ ឲ្យ កូន ប្រុស របស់ យើង នូវ គ្រូបង្រៀន ដែល យល់ ពី តម្រូវការ សង្គម និង ការ សិក្សា របស់ គាត់ និង ផ្ដល់ ឲ្យ ដោយ មាន ការ យោគយល់ តុល្យភាព និង ការ អត់ធ្មត់ ដ៏ អស្ចារ្យ គឺ ឱកាស ឲ្យ លោក រីក ចម្រើន នៅ ក្នុង ផ្នែក ទាំង ពីរ។ មិត្ត ភាព និង ទំនាក់ទំនង មិត្ត ភក្តិ របស់ គាត់ បាន អភិវឌ្ឍ តាម របៀប ដែល យើង តែង តែ សង្ឃឹម ថា គាត់ នឹង ជួប ប្រទះ ។ កម្មវិធី Navigator គឺ ជា បទពិសោធន៍ ដ៏ មាន តម្លៃ និង វិជ្ជមាន មួយ សម្រាប់ គាត់ និង គ្រួសារ របស់ យើង យ៉ាង មុត ខ្លា ឃ្មុំ។ — James M.