ខួរក្បាលរបស់កូនរបស់អ្នកស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលល្អបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍដំបូងដើម្បីរៀនភាសា មានន័យថាកូនរបស់អ្នកមាន synapses (តភ្ជាប់) ពីរដងនៅក្នុងខួរក្បាលដូចអ្នក។ ការតភ្ជាប់ទាំងនេះត្រូវតែប្រើ ឬបាត់បង់។ មានបង្អួចនៃឱកាសដែលកូនរបស់អ្នកអាចរៀនភាសាដំបូងណាមួយបានជាធម្មតា. បន្ទាប់ពីរយៈពេលនេះ ខួរក្បាលរបស់ពួកគេក្លាយជាការទទួលយកតិចជាងយឺត។ កូនរបស់អ្នកអាចរៀនភាសានិយាយបានច្រើនដូចដែលអ្នកអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេស្តាប់ជាប្រព័ន្ធ និងទៀងទាត់។

Language Immersion គឺជាវិធីសាស្រ្តមួយចំពោះការបង្រៀនភាសាទីពីរ ដែលសកម្មភាពសិក្សាធម្មតាត្រូវបានធ្វើឡើងជាភាសាទីពីរ។ នេះមានន័យថាភាសាថ្មីគឺជាមធ្យោបាយ, ព្រមទាំងវត្ថុនៃការបង្រៀន. ថ្នាក់ពន្លិចអនុវត្តតាមកម្មវិធីសិក្សាដូចគ្នា ហើយជាញឹកញាប់ប្រើសម្ភារៈបកប្រែដូចគ្នាទៅនឹងសម្ភារៈដែលប្រើនៅក្នុងសាលាដែលមិនមែនជ្រមុជទឹកនៃស្រុករបស់ពួកគេ។ គោលដៅចុងក្រោយនៃថ្នាក់រៀនពន្លិចភាសាគឺការទទួលបានភាសា។

នៅក្នុងឆ្នាំដំបូង គ្រូបង្រៀនជ្រមុជដឹងថាសិស្សនឹងមិនយល់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេនិយាយ។ គ្រូបង្រៀនប្រើភាសារាងកាយ ការមើលឃើញ វត្ថុ ទឹកមុខបំផ្លើស និងសម្លេងបញ្ចេញមតិដើម្បីបញ្ជូនអត្ថន័យ។ នៅសាលាមត្តេយ្យ វាជារឿងធម្មតាសម្រាប់សិស្សនិយាយភាសាអង់គ្លេសជាមួយគ្នា និងនៅពេលឆ្លើយតបទៅគ្រូរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលឆ្នាំនេះរីកចម្រើន, សិស្សប្រើដោយធម្មជាតិកាន់តែច្រើននៃភាសាពន្លិច. (Fortune និង Tedick, 2003)

យោងតាមមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវកម្រិតខ្ពស់លើការទទួលបានភាសា (CARLA) នៅសាកលវិទ្យាល័យ Minnesota កម្មវិធីពន្លិចគឺជាប្រភេទកម្មវិធីភាសាបរទេសដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ សិស្សអាចត្រូវបានរំពឹងថានឹងឈានដល់កម្រិតខ្ពស់នៃជំនាញភាសាទីពីរជាងសិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីភាសាផ្អែកលើសាលាផ្សេងទៀត។

ការស្រាវជ្រាវជាច្រើនបានផ្តោតលើការទទួលបានភាសាទីពីរនៅក្នុងការកំណត់សាលាផ្សេងៗ។ ក្នុងរយៈពេលសាមសិបឆ្នាំកន្លងមកនេះ ដោយសារតែភាពជោគជ័យនៃកម្មវិធីពន្លិច មានការផ្លាស់ប្តូរក្នុងពេលដំណាលគ្នាពីការបង្រៀនភាសាដាច់ដោយឡែក និងឆ្ពោះទៅរកការរួមបញ្ចូលភាសា និងមាតិកា។ ការផ្លាស់ប្តូរនេះគឺផ្អែកលើគោលការណ៍ចំនួនបួន៖

• ភាសាត្រូវបានទទួលបានយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៅពេលដែលវាត្រូវបានរៀននៅក្នុងបរិបទសង្គមដែលមានន័យ. សម្រាប់អ្នកសិក្សាវ័យក្មេង កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាផ្តល់នូវមូលដ្ឋានធម្មជាតិសម្រាប់ការទទួលបានភាសាទីពីរ ដោយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាសដើម្បីទំនាក់ទំនងអ្វីដែលពួកគេដឹង និងអ្វីដែលពួកគេចង់ដឹងរួមជាមួយនឹងអារម្មណ៍ និងឥរិយាបថរបស់ពួកគេ។
• Stimulating content provides a motivating context for learning the communicative functions of a new language. កុមារតូចៗមិនចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនភាសាដែលបម្រើមុខងារអត្ថន័យទេ។
• ការទទួលបានភាសាដំបូង, ការយល់ដឹងនិងការយល់ដឹងសង្គមមានទំនាក់ទំនងនៅក្នុងកុមារតូច. តាមរយៈការរួមបញ្ចូលភាសា និងមាតិកា ការរៀនភាសាទីពីរក៏ក្លាយជាផ្នែកសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍសង្គម និងការយល់ដឹងរបស់កុមារផងដែរ។
• លក្ខណៈផ្លូវការ និងមុខងារនៃភាសាផ្លាស់ប្តូរពីបរិបទមួយទៅបរិបទមួយទៀត។ ភាសារួមបញ្ចូលគ្នា និងគំរូមាតិកានៅក្នុងការកំណត់សាលាបឋមសិក្សាផ្តល់នូវបរិបទជាច្រើនដើម្បីប្រើភាសាទីពីរ។

ការស្រាវជ្រាវដែលកំពុងរីកចម្រើនលើការអប់រំជ្រមុជទឹកបានបង្ហាញថាសិស្សពន្លិចជាប់លាប់ ឬលើសពីការរំពឹងទុកនៃការសិក្សាក្នុងវិស័យដូចខាងក្រោម៖

• ជំនាញភាសាទីពីរ៖ សិស្សពន្លិចបានល្អជាងសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ភាសាបរទេសបែបប្រពៃណី។ ពួកគេមានមុខងារស្ទាត់ជំនាញក្នុងភាសាពន្លិច និងអាចទំនាក់ទំនងទៅតាមអាយុ និងកម្រិតថ្នាក់របស់ពួកគេ។
• ជំនាញភាសាអង់គ្លេស៖ នៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស (K-2) អាចមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងជំនាញអាន និងសរសេរភាសាអង់គ្លេស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅថ្នាក់ទី 5 សិស្សពន្លិចក៏ធ្វើដូចគ្នា ឬប្រសើរជាងសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសតែប៉ុណ្ណោះ។
• តំបន់មាតិកា៖ សិស្សពន្លិចសម្រេចបានក្នុងវិស័យសិក្សា ក៏ដូចជាសិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសតែប៉ុណ្ណោះ។
• ភាពរសើបវប្បធម៌៖ សិស្សពន្លិចមានការយល់ដឹងកាន់តែច្រើន និងបង្ហាញអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះវប្បធម៌ផ្សេងទៀត។

• ភាសាទីពីរគឺជាភាសានៃការបង្រៀនសម្រាប់ការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ទាំងអស់របស់យើងចាប់ពីសាលាមត្តេយ្យដល់ថ្នាក់ទី 2.
• កម្មវិធីសិក្សាស្របនឹងកម្មវិធីសិក្សាភាសាអង់គ្លេសរបស់ស្រុករបស់យើងនៅក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងអស់។ កូនរបស់អ្នកនឹងត្រូវបានបង្រៀនឱ្យអាន និយាយ និងរៀនជាភាសាទីពីរ។
• ការបង្រៀនដោយផ្ទាល់ជាភាសាអង់គ្លេសចាប់ផ្តើមនៅថ្នាក់ទី 3 សម្រាប់ការអាន ការសរសេរ និងសិល្បៈភាសាជាភាសាអង់គ្លេស។
• កូនរបស់អ្នកនឹងបន្តត្រូវបានបង្រៀនមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតនៅក្នុងភាសាទីពីររហូតដល់ថ្នាក់ទី 5.
• បន្ទាប់ពីពីរឬបីឆ្នាំនៅក្នុងកម្មវិធីពន្លិច កូនរបស់អ្នកនឹងបង្ហាញពីភាពស្ទាត់ជំនាញ ហើយជំនាញការយល់ដឹងរបស់ពួកគេនឹងអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងអ្នកនិយាយភាសាដើមដែលមានអាយុដូចគ្នា។
• ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថាភាសាទីពីររបស់សិស្សពន្លិចខ្វះភាពត្រឹមត្រូវវេយ្យាករណ៍ដូចគ្នា ភាពខុសគ្នា និងភាពស្មុគស្មាញដែលផលិតដោយអ្នកនិយាយដើម។ ការសម្រេចបានកម្រិតជំនាញនោះគឺជាដំណើរការរយៈពេលវែង។ ជំនាញដូចដើមក្នុងគ្រប់ផ្នែកជំនាញគឺមិនទំនងទេ។
• គំរូរបស់យើងទទួលបានជោគជ័យតែមួយគត់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសមិទ្ធិផលរបស់សិស្ស។ សាលាពន្លិចជាច្រើនរាយការណ៍ថាពិន្ទុតេស្តភាសាអង់គ្លេសអាចធ្លាក់ចុះពីថ្នាក់ទី 2 - 4 និងស្ទុះងើបឡើងវិញនៅថ្នាក់ទីប្រាំដើម្បីស្មើ ឬខ្ពស់ជាងថ្នាក់ដែលមិនមែនជ្រមុជទឹក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងសាលារៀនរបស់យើងរឿងនេះមិនបានកើតឡើងទេ។ សិស្ស Immersion របស់យើងសម្តែងស្មើនឹងមិត្តភក្តិកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេនៅគ្រប់កម្រិតថ្នាក់។ ការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងខ្លាំងរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការអានជាមួយកុមារជាភាសាអង់គ្លេសនៅផ្ទះជារៀងរាល់យប់បំពេញបន្ថែមការបង្រៀនពិសេសរបស់យើងជាភាសាអង់គ្លេសនៅថ្នាក់ទី 3 ដល់ទី 5 ដែលបណ្តាលឱ្យមានកម្រិតសមិទ្ធិផលឆ្នើមដោយសិស្សទាំងអស់របស់យើង។ នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទីប្រាំ សិស្សភាគច្រើនរបស់យើងកំពុងអានជាភាសាអង់គ្លេសនៅកម្រិតថ្នាក់ទី 11 (យោងតាម NWEA Measures of Academic Progress)។

• មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ភាសាវិទ្យាអនុវត្ត
• មជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវកម្រិតខ្ពស់លើការទទួលបានភាសា (CARLA)

ក្រុមប្រឹក្សាសាលារបស់យើងបានអនុម័តភាសាជ្រមុជទឹកក្នុងខែធ្នូ ឆ្នាំ 2006 ដើម្បីចាប់ផ្តើមនៅខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2007។ ការសម្រេចចិត្តនេះបានធ្វើឡើងបន្ទាប់ពីដំណើរការយ៉ាងទូលំទូលាយដើម្បីពិចារណាគំរូដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ការបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្ស និងគោលដៅគ្រួសារសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេ។

នៅខែតុលា ឆ្នាំ 2004 ស្រុកបានអញ្ជើញឪពុកម្តាយ សមាជិកសហគមន៍ និងបុគ្គលិកឱ្យចូលរួមក្នុងគណៈកម្មាធិការសិក្សានៃគំរូបង្រៀនដូចខាងក្រោម ៖

• ការរីកចម្រើនបន្ត
• ការពន្លិចភាសា
• International Baccalaureate បឋមសិក្សា និងមធ្យមកម្រិត
• គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្រ្ត Magnet
• សាលាបង្កើនល្បឿន
• ចំណេះដឹងស្នូល
• ម៉ុងតេសូរី
• សាលាជុំវិញឆ្នាំ
• គំរូផ្សេងទៀតដែលអាចត្រូវបានណែនាំដោយអ្នកចូលរួមសិក្សាដែលមានសក្តានុពល

គណៈកម្មាធិការសិក្សាបានចាប់ផ្តើមបង្ហាញការរកឃើញរបស់ពួកគេនៅក្នុងខែមីនា, 2005.

ភាសាអេស្ប៉ាញត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសារតែប្រជាប្រិយភាព និងការរីករាលដាលរបស់វា។ ភាសាចិនត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសារតែសាលារៀនពីររបស់យើងមានក្លឹបចិនក្រោយសាលារួចហើយ ហើយមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះភាសាចិន ទាំងក្នុងចំណោមសហគមន៍របស់យើង និងជាគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់រដ្ឋ។ លើសពីនេះទៀត ស្រុករបស់យើងគឺជាអ្នកដឹកនាំដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ក្នុងការបង្រៀនភាសាចិន ដែលត្រូវបានបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Minnetonka អស់រយៈពេលជិតម្ភៃឆ្នាំមកហើយ។ ភាពជាដៃគូយូរអង្វែងរបស់យើងជាមួយកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរគ្រូបង្រៀន Minnesota-China ដាក់ Minnetonka យ៉ាងមានអត្ថប្រយោជន៍ដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់នៃភាសាចិន។

គំរូពន្លិចភាសា Minnetonka គឺមានតែមួយគត់នៅក្នុងរដ្ឋ Minnesota ។ មានជម្រើសសាលារៀននៅក្នុងសាលារៀននៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សានីមួយៗរបស់ស្រុករបស់យើង។ កម្មវិធីនេះបានចាប់ផ្តើមក្នុងឆ្នាំ 2007 ជាមួយនឹងសាលាមត្តេយ្យ និងថ្នាក់ទី 1 ។ សព្វថ្ងៃនេះ សិស្សពន្លិចរបស់យើងបានរីកចម្រើនដោយជោគជ័យទៅសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យរបស់យើង ហើយស្រុកប្តេជ្ញាចិត្តគាំទ្រដល់ការរីកចម្រើនភាសាពិភពលោកតាមរយៈការបញ្ចប់ការសិក្សា។

គ្រួសារដែលចុះឈ្មោះកូនរបស់ពួកគេនៅសាលាមត្តេយ្យត្រូវបានស្នើសុំឱ្យធ្វើការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងហោចណាស់រយៈពេលប្រាំមួយឆ្នាំចំពោះកម្មវិធីពន្លិច។

នៅថ្នាក់ទី 6 សិស្សផ្លាស់ទៅសាលាមធ្យមសិក្សាមួយរបស់យើង ដែលសិស្សផ្លាស់ប្តូរទៅគំរូបន្តពន្លិច។ សិស្សមានប្លុក 87 នាទីនៃការបង្រៀនជាភាសាទីពីរដែលគ្របដណ្តប់លើការសិក្សាសង្គម និងកម្មវិធីសិក្សាភាសាពិភពលោក។ គំរូនេះត្រូវបានរចនាឡើងយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍បន្តនៃភាសាពន្លិច ខណៈពេលដែលអនុញ្ញាតឱ្យចូលដំណើរការពេញលេញទៅកាន់កិត្តិយស និងវគ្គសិក្សាជ្រើសរើសសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។

នៅថ្នាក់ទី 9 សិស្សនឹងមានមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំនៅក្នុងភាសាទីពីរ ហើយនឹងត្រូវបានរៀបចំដើម្បីចុះឈ្មោះចូលរៀន AP Language and Culture នៅក្នុងភាសា Immersion របស់ពួកគេ ក៏ដូចជាវគ្គសិក្សាភាសា និងអក្សរសិល្ប៍កម្រិតខ្ពស់បន្ថែមទៀតដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ថ្នាក់ទី 10-12 ។

ភាសាអេស្ប៉ាញគឺជាភាសាទីពីរទូទៅបំផុតនៅសហរដ្ឋអាមេរិក និងជាភាសាដែលនិយាយទូទៅបំផុតទីបួននៅលើពិភពលោក (បន្ទាប់ពីភាសាអង់គ្លេស ចិន និងហិណ្ឌូស្តានី)។ វាគឺជាភាសាផ្លូវការនៅលើទ្វីបចំនួនបួន និងជាភាសាទីពីរញឹកញាប់នៅអឺរ៉ុប។

ចំនួនប្រជាជនអេស្ប៉ាញគឺជាប្រជាជនដែលរីកចម្រើនលឿនបំផុតនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក។ នេះបង្ហាញពីឱកាសក្នុងស្រុកដ៏អស្ចារ្យ ក៏ដូចជាឱកាសអាជីពសម្រាប់អ្នកជំនាញពីរភាសា។

នៅពេលដែលបណ្តាប្រទេសនៅអាមេរិកឡាទីនកំពុងពង្រឹង និងពង្រីកសេដ្ឋកិច្ចរបស់ពួកគេ ពួកគេកាន់តែមានសារៈសំខាន់ក្នុងនាមជាដៃគូពាណិជ្ជកម្ម។ ប្រទេសជាច្រើននៅអាមេរិកឡាទីនបានចុះហត្ថលេខា ឬជិតចុះហត្ថលេខាលើ NAFTA (កិច្ចព្រមព្រៀងពាណិជ្ជកម្មសេរីអាមេរិកខាងជើង) ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដំបូងដោយសហរដ្ឋអាមេរិក កាណាដា និងម៉ិកស៊ិក។ នេះគួរតែពង្រឹងទំនាក់ទំនងពាណិជ្ជកម្ម និងអាជីវកម្មរវាងប្រទេសទាំងនេះ និងសហរដ្ឋអាមេរិក ដែលធ្វើឱ្យភាសាអេស្ប៉ាញកាន់តែមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ជនជាតិអាមេរិកនៅក្នុងពិភពពាណិជ្ជកម្ម។

ភាសាអេស្ប៉ាញគឺជាភាសាងាយស្រួលក្នុងការរៀន ព្រោះវាក្យសព្ទជាច្រើនរបស់វាស្រដៀងទៅនឹងភាសាអង់គ្លេស។ ភាសាអេស្ប៉ាញមានចុះឈ្មោះចូលរៀនខ្ពស់បំផុតទាំងនៅក្នុងសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យនៅ Minnetonka ។

ភាសាចិនត្រូវបាននិយាយដោយមួយភាគប្រាំនៃចំនួនប្រជាជនពិភពលោក - ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 ក្នុងចំណោមភាសាដំបូងដែលនិយាយ។

ចាប់តាំងពីប្រទេសចិនបានចូលរួមជាមួយអង្គការពាណិជ្ជកម្មពិភពលោកក្នុងឆ្នាំ 2001 ទាំងរដ្ឋាភិបាលរដ្ឋ និងសហព័ន្ធរបស់យើងបានធ្វើឱ្យភាសា និងវប្បធម៌ចិនជាការវិនិយោគអប់រំដ៏សំខាន់។

វត្តមានសេដ្ឋកិច្ចដែលកំពុងរីកចម្រើនរបស់ប្រទេសចិននឹងធ្វើឱ្យវាកាន់តែមានសារៈសំខាន់នៅក្នុងពាណិជ្ជកម្ម។ បច្ចុប្បន្ន ប្រទេសចិនកាន់កាប់បំណុលអាមេរិកច្រើនជាងគេ ហើយកំពុងក្លាយជាមហាអំណាចសេដ្ឋកិច្ចមួយរបស់ពិភពលោកយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ អាជីវកម្ម Minnetonka ជាច្រើនធ្វើអាជីវកម្មជាមួយប្រទេសចិនជាប្រចាំ។

កម្មវិធីភាសាចិនកំពុងរីកចម្រើនលឿនក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀន ហើយនៅឆ្នាំ 2006-07 ស្រុកជិតខាងចំនួនបីបានចាប់ផ្តើមកម្មវិធីភាសាចិននៅក្នុងសាលាមធ្យមសិក្សា ឬវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេ។

ស្រុករបស់យើង, មានប្រវត្តិវិជ្ជមានជាយូរមកហើយបង្រៀនភាសាចិនអស់រយៈពេលជាង 20 ឆ្នាំនិងជាស្រុកដំបូងគេនៅក្នុងរដ្ឋ Minnesota ដើម្បីផ្តល់ជូនភាសាចិនជាភាសាពិភពលោក. សព្វថ្ងៃនេះ សិស្សវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យជាង 150 នាក់សិក្សាភាសាចិននៅ Minnetonka ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ យើងរៀបចំគ្រូបង្រៀនភាសាចិនមួយឬពីរនាក់មកពីសាលាភាសាបរទេស Hangzhou ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត គ្រូបង្រៀន Minnetonka បានបង្រៀននៅ Hangzhou ។

ភាសាចិនកុកងឺ ដែលជាភាសាផ្លូវការរបស់សាធារណរដ្ឋប្រជាមានិតចិន ប្រើទាំងតួអក្សរចិន និង pinyin ដែលជាអក្សររ៉ូម៉ាំង ឬសំឡេងដែលត្រូវបានអនុម័តជាផ្លូវការដោយរដ្ឋាភិបាលចិន អង្គការអន្តរជាតិសម្រាប់ស្តង់ដារ (ISO) ជាស្តង់ដាររ៉ូម៉ាំងសម្រាប់ភាសាចិនសម័យទំនើបក្នុងឆ្នាំ 1979 ។ កុមារដែលរៀនភាសាចិនរៀនទាំងតួអក្សរ (និមិត្តសញ្ញា ឬភាសាផ្អែកលើរូបភាព) និង pinyin ។ សម្ភារៈបង្រៀនក៏រួមបញ្ចូលទាំងអក្សរ និងតួអក្សរផងដែរ។

បាទ. ជាទូទៅ កុមារមត្តេយ្យណាមួយដែលគ្រួសារឲ្យតម្លៃក្នុងការរៀនភាសាទីពីរអាចចុះឈ្មោះក្នុងកម្មវិធីនេះ។ កម្មវិធីពន្លិចត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សដែលចង់អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងភាសាទីពីរ ជាជាងសិស្សដែលស្ទាត់ជំនាញភាសាមួយរួចហើយ។ សិស្សទាំងអស់មានសិទ្ធិចូលរួម ប៉ុន្តែសិស្សដែលមានពិការភាពដំណើរការភាសាទំនងជាមិនសូវទទួលបានជោគជ័យក្នុងភាសាទីពីរ ដូច្នេះកម្មវិធីពន្លិចអាចមិនសមរម្យសម្រាប់សិស្សទាំងនោះ។

ការចូលទៅកាន់កម្មវិធីពន្លិចជាទូទៅត្រូវបានដាក់កម្រិតចំពោះអ្នកដែលចូលនៅដើមកម្មវិធីនៅសាលាមត្តេយ្យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សអាចចូលថ្នាក់ក្រោយបាន ប្រសិនបើពួកគេបំពេញតាមស្តង់ដារជាក់លាក់ និងឆ្លងកាត់ការវាយតម្លៃសមស្របដែលបង្ហាញពីជំនាញសមស្របក្នុងភាសាទីពីរ។ ឧទាហរណ៍ សិស្សដែលផ្ទេរចូលទៅក្នុងស្រុកពីកម្មវិធីពន្លិចផ្សេងទៀតគួរតែមានជំនាញភាសាសមស្របដើម្បីចូលថ្នាក់លើ; ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការកំណត់ការជ្រមុជទឹកនឹងមិនមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 3 ដែលមិនធ្លាប់មានការអប់រំណាមួយនៅក្នុងភាសាទីពីរ។

ប្រហែល 50% នៃសិស្សមត្តេយ្យនៅ Minnetonka ចុះឈ្មោះក្នុងកម្មវិធីពន្លិចភាសា។

ការជ្រមុជទឹកត្រូវបានប្រើនៅក្នុងប្រទេសកាណាដាអស់រយៈពេលជាង 35 ឆ្នាំមកហើយ។ សាលាពន្លិចនៅសហរដ្ឋអាមេរិកកំពុងទទួលបានប្រជាប្រិយភាពជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀនភាសា។ តាមពិត គំនិតជ្រមុជទឹកមានរយៈពេលរាប់ពាន់ឆ្នាំមកហើយ ចាប់តាំងពីវាជាវិធីដែលយើងទាំងអស់គ្នារៀនភាសាដើមរបស់យើង។ នៅក្នុងការជ្រមុជទឹក ការរៀនភាសាត្រូវបានធ្វើតាមវិធីធម្មជាតិដែលសិស្សមានផាសុកភាពជាមួយនឹងការបង្រៀន។ កុមារគឺជាការធ្វើត្រាប់តាមដ៏ល្អឥតខ្ចោះ. ពួកគេមានបំណងប្រាថ្នា, ចង់ដឹងចង់ឃើញនិងមិនសូវដឹងខ្លួនឯងជាងមនុស្សពេញវ័យក្នុងការពិសោធន៍ជាមួយនិងទទួលបានភាសាថ្មី.

កម្មវិធី Immersion បើកចំហសម្រាប់កុមារទាំងអស់ដែលចូលសាលាមត្តេយ្យ។ គ្រួសារដែលឲ្យតម្លៃជំនាញភាសាទីពីរដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលសាលាបឋមសិក្សាត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យចុះឈ្មោះក្នុងកម្មវិធី Immersion ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការជ្រមុជទឹកមិនមែនសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាទេ។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេស្ទាត់ជំនាញភាសាអង់គ្លេសមុនពេលរៀនភាសាទីពីរ។ សិស្សជាច្រើនមិនមានចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះភាសា; ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេស្ថិតនៅកន្លែងផ្សេង។ មានសិស្សវិទ្យាល័យ Minnetonka ដែលមានសមិទ្ធិផលខ្ពស់ជាច្រើនដែលយកតែកម្រិតមូលដ្ឋាននៃភាសា (ណែនាំសម្រាប់ការចូលមហាវិទ្យាល័យ) ហើយមិនបន្តជំនាញ។ នឹងមានសិស្សដែលចង់សិក្សាភាសាបារាំង អាល្លឺម៉ង់ ជប៉ុន ឬអាមេរិក ដែលនឹងរង់ចាំរហូតដល់សាលាមធ្យមសិក្សា ឬវិទ្យាល័យដើម្បីចាប់ផ្តើមភាសា។ កម្មវិធីសិក្សាភាសាពិភពលោកសាលាមធ្យមសិក្សារបស់យើងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សចាប់ផ្តើមភាសាពិភពលោកកម្រិតវិទ្យាល័យជាមួយនឹងការបង្រៀនភាសាពិភពលោកជារៀងរាល់ថ្ងៃនៅថ្នាក់ទី⁸ ។

ឪពុកម្តាយដឹងថាកុមារនីមួយៗមានតែមួយគត់ ហើយកុមារអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យក្នុងវិស័យជាច្រើន៖ តន្ត្រី ភាសា លេខ សិល្បៈដែលមើលឃើញ ចលនា វិទ្យាសាស្ត្រ និងបញ្ញាសង្គម។ ភាសាគឺគ្រាន់តែមួយក្នុងចំណោម Multiple Intelligences ដែលមនុស្សមាន។ នៅ Minnetonka មានផ្លូវជាច្រើនដើម្បីពូកែ គ្រប់ទីកន្លែងដែលទេពកោសល្យ និងចំណាប់អារម្មណ៍សិក្សារបស់សិស្ស។ ឪពុកម្តាយត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យផ្តោតលើកម្មវិធីអប់រំដែលនឹងសមល្អសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។ មិនថាពួកគេធ្វើជម្រើសអ្វីក៏ដោយ វាគឺជាជម្រើសដ៏ល្អប្រសិនបើជម្រើសនោះផ្អែកលើអារម្មណ៍ រចនាប័ទ្មសិក្សា និងតម្រូវការផ្សេងទៀតរបស់កុមារនីមួយៗ។ កុមារនីមួយៗនឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អឥតខ្ចោះរបស់ស្រុករបស់យើងនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទាំងអស់របស់ខ្លួន។

សាលានេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កុមារនៃគ្រួសារដែលមិននិយាយភាសាអេស្ប៉ាញ ឬចិន។ គ្រូពិចារណាការពិតនេះនៅពេលដែលពួកគេទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយនិងចាត់ចែងកិច្ចការផ្ទះ. ការទំនាក់ទំនងរវាងផ្ទះ និងសាលារៀនជាភាសាអង់គ្លេស។

នៅក្នុងកម្មវិធីមត្តេយ្យ ការបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀនគឺ 100% ជាភាសាទីពីរ។ សិស្សនឹងសួរសំណួរជាភាសាអង់គ្លេសដោយធម្មជាតិ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនភាគច្រើននឹងឆ្លើយតបជាភាសាទីពីរ (ជាមួយនឹងកាយវិការ រូបភាព និងសញ្ញាដែលមើលឃើញជាច្រើន)។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ទីមួយ និងទីពីរ សិស្សចាប់ផ្តើមមានសិល្បៈ តន្ត្រី ការអប់រំកាយ និងពេលវេលាមជ្ឈមណ្ឌលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយជាមួយអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យទាំងនោះ; ពិសេសត្រូវបានបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស។ នៅថ្នាក់ទីបី ការបង្រៀនផ្លូវការចាប់ផ្តើមជាភាសាអង់គ្លេស (ប្រហែល 25% នៃការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់)។

ក្នុងអំឡុងពេលសាលាមត្តេយ្យ និងថ្នាក់ទីមួយ ការបង្រៀនទាំងអស់គឺជាភាសាទីពីរ។ សិស្សអាចប្រើភាសាអង់គ្លេស ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនរបស់ពួកគេឆ្លើយតបជាភាសាទីពីរ។ នៅពេលដែលសិស្សកាន់តែទម្លាប់ក្នុងការស្តាប់ និងយល់ពីភាសាទីពីរ ពួកគេត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យបញ្ចេញមតិជាភាសាទីពីរ។

នៅក្រៅសាលា ឪពុកម្តាយត្រូវបានស្នើសុំឱ្យអានទៅ ឬជាមួយកូនរបស់ពួកគេជារៀងរាល់ថ្ងៃជាភាសាអង់គ្លេស ដែលជាដំបូន្មានដូចគ្នាដែលផ្តល់ឱ្យគ្រួសារសិស្សដែលមិនជ្រមុជទឹក។

នៅថ្នាក់ទីបី ការបង្រៀនដោយផ្ទាល់ជាភាសាអង់គ្លេស និងយុទ្ធសាស្រ្តអានចាប់ផ្តើម។ សិស្សធ្វើការលើច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ ផ្នែកនៃការនិយាយ និងជំនាញសរសេរជាមូលដ្ឋានមួយចំនួន។ ចំនួននៃការបង្រៀនសិល្បៈភាសាអង់គ្លេសកើនឡើងនៅថ្នាក់បឋមសិក្សាខាងលើ។

នៅទីបំផុតសិស្សនឹងទទួលបានជំនាញភាសាអង់គ្លេសដូចគ្នាទៅនឹងសិស្សនៅក្នុងការកំណត់ភាសាអង់គ្លេសតែប៉ុណ្ណោះ។ នៅគ្រប់កម្រិតថ្នាក់ ការអានទៅ និងជាមួយកូនរបស់អ្នកនៅផ្ទះគឺចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍភាសារបស់កូនរបស់អ្នក។

ការប្តេជ្ញាចិត្តរយៈពេលវែងគឺចាំបាច់សម្រាប់កុមារដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យនៃការអប់រំជ្រមុជទឹក។ ឪពុកម្តាយអាចគាំទ្រកូនរបស់ពួកគេតាមវិធីទាំងនេះ៖

• ធ្វើការប្តេជ្ញាចិត្តរយៈពេលវែងចំពោះការជ្រមុជទឹក។
• អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងអំពីការអប់រំពន្លិច។
• ផ្តល់បទពិសោធន៍នៅខាងក្រៅសាលារៀនដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញភាសាអង់គ្លេស។
• លើកទឹកចិត្តការប្រើប្រាស់ភាសាទីពីរនៅខាងក្រៅសាលារៀន។
• សំខាន់បំផុត ត្រូវប្រាកដថាកូនរបស់អ្នកចូលរៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
• ស្ម័គ្រចិត្តនៅសាលា និងក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់កូនរបស់អ្នក។

ឱកាសស្ម័គ្រចិត្តផ្សេងៗមាននៅក្នុងសាលា។ ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងសកម្មភាពសាលាបង្ហាញឱ្យកុមារដឹងថាការអប់រំមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ចំពោះគ្រួសារ។

គ្រូបង្រៀនជ្រមុជមួយចំនួនអាចជាអ្នកនិយាយដើម ទោះបីជានេះមិនមែនជាតម្រូវការក៏ដោយ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានអាជ្ញាប័ណ្ណបង្រៀនបឋមសិក្សា Minnesota និងមានជំនាញខ្ពស់ក្នុងភាសានៃការបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនរបស់យើងបានធ្វើដំណើរ ឬរស់នៅបរទេស និងមានការយល់ដឹងដ៏ល្អអំពីវប្បធម៌ផ្សេងទៀត និងតម្លៃនៃការអប់រំសកល។

គោលដៅគឺដើម្បីឱ្យសិស្សនិយាយភាសាទីពីរយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ។ ពួកគេក៏នឹងមានជំនាញអាន សរសេរ និងស្តាប់ខ្លាំងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីគ្រប់គ្រងមុខវិជ្ជាសិក្សាស្នូលជាភាសាទីពីរ។

ឪពុកម្តាយមានជម្រើសក្នុងការជ្រើសរើសជម្រើស 1/2 ថ្ងៃ ឬ Extended-day សម្រាប់កម្មវិធីពន្លិច។

គ្រូបង្រៀនពន្លិចភាសានឹងត្រូវមានវិញ្ញាបនប័ត្រក្នុងការអប់រំបឋមសិក្សា ហើយក៏បង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់នៃជំនាញក្នុងភាសាទីពីរផងដែរ។

វប្បធម៌នឹងក្លាយជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃថ្នាក់រៀនជ្រមុជទឹករបស់យើង។ គ្រូបង្រៀនអាចបញ្ចូលវប្បធម៌ទៅក្នុងមេរៀន សកម្មភាព វត្ថុបុរាណក្នុងថ្នាក់រៀន និងដោយការនាំយកភ្ញៀវក្នុងថ្នាក់។

បាទ. ថ្នាក់រៀន Immersion របស់យើងនឹងត្រូវបានប្រារព្ធឡើងតាមស្តង់ដារមាតិកាដូចគ្នាទៅនឹងថ្នាក់រៀនផ្សេងទៀត ដោយរៀនវិទ្យាសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា ការសិក្សាសង្គម និងមេរៀនអានដូចគ្នា; ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេនឹងត្រូវបានបង្រៀនជាភាសាទីពីរ។ ពិសេស (ដូចជាតន្ត្រី សិល្បៈ ការអប់រំកាយ និងមជ្ឈមណ្ឌលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ) នឹងត្រូវបានបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស។

ភាគច្រើននៃថ្ងៃរបស់កុមារត្រូវបានបង្រៀនជាភាសាទីពីរ (អេស្ប៉ាញឬចិន). ភាសាគឺជាទាំងរបៀបនៃការបង្រៀននិងប្រធានបទនៃការបង្រៀន. ពិសេសដូចជាតន្ត្រី, ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ, កន្លែងហាត់ប្រាណ, សិល្បៈត្រូវបានបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស.

នៅថ្នាក់ទីប្រាំ សិស្ស Immersion របស់យើងជួប ឬលើសពីកម្រិតជំនាញរបស់មិត្តភក្តិភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេនៅលើការធ្វើតេស្តរដ្ឋ។

ការផ្លាស់ប្តូរនិស្សិតអាចអភិវឌ្ឍនាពេលអនាគត; ប៉ុន្តែពួកគេមិនត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃសំណើនេះ. ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃកម្មវិធីពន្លិចនៅទូទាំងរដ្ឋ Minnesota ឱកាសសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងស្រុកកំពុងអភិវឌ្ឍ។