ខួរក្បាលរបស់កូនអ្នកស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលដ៏ល្អប្រសើរនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដំបូងដើម្បីរៀនភាសា មានន័យថាកូនរបស់អ្នកមាន synapses (ការតភ្ជាប់) ច្រើនជាងពីរដងក្នុងខួរក្បាលដូចដែលអ្នកធ្វើ។ ការតភ្ជាប់ទាំងនេះត្រូវតែប្រើ ឬបាត់បង់។ មានបង្អួចនៃឱកាសដែលកូនរបស់អ្នកអាចរៀនភាសាដំបូងណាមួយជាធម្មតា។ បន្ទាប់ពីរយៈពេលនេះ ខួរក្បាលរបស់ពួកគេចាប់ផ្តើមមិនសូវទទួល។ កូនរបស់អ្នកអាចរៀនភាសានិយាយបានច្រើនតាមដែលអ្នកអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេស្តាប់ជាប្រព័ន្ធ និងទៀងទាត់។

ការបញ្ចូលភាសាគឺជាវិធីសាស្រ្តមួយចំពោះការណែនាំជាភាសាទីពីរ ដែលសកម្មភាពសិក្សាធម្មតាត្រូវបានធ្វើឡើងជាភាសាទីពីរ។ នេះ​មាន​ន័យ​ថា​ភាសា​ថ្មី​គឺ​ជា​ភាសា​មធ្យម​ក៏​ដូច​ជា​កម្មវត្ថុ​នៃ​ការ​ណែនាំ។ ថ្នាក់ជ្រមុជទឹកអនុវត្តតាមកម្មវិធីសិក្សាដូចគ្នា ហើយជារឿយៗប្រើឯកសារបកប្រែដូចគ្នានឹងកម្មវិធីដែលប្រើនៅក្នុងសាលាដែលមិនជ្រមុជទឹកនៃស្រុករបស់ពួកគេ។ គោល​ដៅ​ចុង​ក្រោយ​នៃ​ថ្នាក់​ពន្លិច​ភាសា​គឺ​ការ​ទទួល​បាន​ភាសា។

នៅដើមឆ្នាំ គ្រូដែលជ្រមុជទឹកដឹងថាសិស្សនឹងមិនយល់អ្វីទាំងអស់ដែលពួកគេនិយាយ។ គ្រូប្រើភាសាកាយវិការ ការមើលឃើញ វត្ថុ ទឹកមុខបំផ្លើស និងការបញ្ចេញសំឡេង ដើម្បីទំនាក់ទំនងអត្ថន័យ។ នៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យ វាជារឿងធម្មតាទេដែលសិស្សនិយាយភាសាអង់គ្លេសជាមួយគ្នា ហើយនៅពេលឆ្លើយតបនឹងគ្រូរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលឆ្នាំបន្តទៅមុខ សិស្សប្រើភាសាដែលបង្កប់ន័យកាន់តែច្រើន។ (Fortune and Tedick, 2003)

យោងតាមមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវកម្រិតខ្ពស់ស្តីពីការទិញយកភាសា (CARLA) នៅសាកលវិទ្យាល័យ Minnesota កម្មវិធីជ្រមុជទឹក គឺជាប្រភេទកម្មវិធីភាសាបរទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ សិស្សអាចត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងឈានដល់កម្រិតខ្ពស់នៃជំនាញភាសាទីពីរជាងសិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីភាសាដែលមានមូលដ្ឋាននៅសាលាផ្សេងទៀត។

ការស្រាវជ្រាវជាច្រើនបានផ្តោតលើការទទួលបានភាសាទីពីរនៅក្នុងការកំណត់សាលាផ្សេងៗ។ ក្នុងរយៈពេលសាមសិបឆ្នាំកន្លងមកនេះ ដោយសារជាចម្បងចំពោះភាពជោគជ័យនៃកម្មវិធីជ្រមុជទឹក មានការផ្លាស់ប្តូរក្នុងពេលដំណាលគ្នាឆ្ងាយពីការបង្រៀនភាសាក្នុងភាពឯកោ និងឆ្ពោះទៅរកការរួមបញ្ចូលភាសា និងខ្លឹមសារ។ ការផ្លាស់ប្តូរនេះគឺផ្អែកលើគោលការណ៍ចំនួនបួន៖

• ភាសាត្រូវបានទទួលយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត នៅពេលដែលវាត្រូវបានរៀនក្នុងបរិបទសង្គមដែលមានអត្ថន័យ។ សម្រាប់អ្នកសិក្សាវ័យក្មេង កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាផ្តល់នូវមូលដ្ឋានធម្មជាតិសម្រាប់ការទទួលបានភាសាទីពីរ ដោយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាសក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងនូវអ្វីដែលពួកគេដឹង និងអ្វីដែលពួកគេចង់ដឹង រួមជាមួយនឹងអារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។
• ការជំរុញខ្លឹមសារផ្តល់នូវបរិបទលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនមុខងារទំនាក់ទំនងនៃភាសាថ្មី។ កុមារតូចៗមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងការរៀនភាសាដែលមិនមានមុខងារមានន័យនោះទេ។
• ការទទួលបានភាសាដំបូង ការយល់ដឹង និងការយល់ដឹងពីសង្គមគឺទាក់ទងគ្នាចំពោះកុមារតូចៗ។ តាមរយៈការរួមបញ្ចូលភាសា និងខ្លឹមសារ ការរៀនភាសាទីពីរក៏ក្លាយជាផ្នែកសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងការយល់ដឹងរបស់កុមារផងដែរ។
• លក្ខណៈផ្លូវការ និងមុខងារនៃការផ្លាស់ប្តូរភាសាពីបរិបទមួយទៅបរិបទមួយទៀត។ គំរូភាសា និងខ្លឹមសាររួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងការកំណត់សាលាបឋមសិក្សាផ្តល់នូវបរិបទជាច្រើនដើម្បីប្រើភាសាទីពីរ។

ការកើនឡើងនៃការស្រាវជ្រាវលើការអប់រំជ្រមុជទឹក បានបង្ហាញថា សិស្សដែលជ្រមុជទឹកបានឆ្លើយតបយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួន ឬលើសពីការរំពឹងទុកនៃការសិក្សានៅក្នុងផ្នែកខាងក្រោម៖

• ជំនាញភាសាទីពីរ៖ សិស្សដែលជ្រមុជដោយសិស្សពូកែជាងសិស្សក្នុងថ្នាក់ភាសាបរទេសបែបប្រពៃណី។ ពួកគេមានមុខងារយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញក្នុងភាសាជ្រមុជទឹក ហើយអាចទំនាក់ទំនងតាមអាយុ និងកម្រិតថ្នាក់របស់ពួកគេ។
• ជំនាញភាសាអង់គ្លេស៖ នៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស (K-2) អាចមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងជំនាញអាន និងសរសេរភាសាអង់គ្លេស។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយត្រឹមថ្នាក់ទី 5 សិស្សដែលជ្រមុជទឹកក៏ធ្វើដូចគ្នាដែរ ឬប្រសើរជាងសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ដែលប្រើតែភាសាអង់គ្លេស។
• ផ្នែកខ្លឹមសារ៖ សិស្សដែលជ្រមុជទឹកសម្រេចបាននៅក្នុងផ្នែកសិក្សា ក៏ដូចជាសិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីដែលប្រើតែភាសាអង់គ្លេសប៉ុណ្ណោះ។
• ភាពរសើបនៃវប្បធម៌៖ សិស្សដែលជ្រមុជទឹកកាន់តែយល់ដឹង និងបង្ហាញអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះវប្បធម៌ផ្សេងទៀត។

• ភាសាទីពីរគឺជាភាសានៃការណែនាំសម្រាប់ថ្នាក់បង្រៀនរបស់យើងទាំងអស់ចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់ថ្នាក់ទី 2 ។
• កម្មវិធីសិក្សាស្របនឹងកម្មវិធីសិក្សាភាសាអង់គ្លេសរបស់ស្រុកយើងគ្រប់មុខវិជ្ជា។ កូនរបស់អ្នកនឹងត្រូវបានបង្រៀនឱ្យអាន និយាយ និងរៀនជាភាសាទីពីរ។
• ការណែនាំផ្ទាល់ជាភាសាអង់គ្លេសចាប់ផ្តើមនៅថ្នាក់ទី 3 សម្រាប់សិល្បៈការអាន ការសរសេរ និងភាសាជាភាសាអង់គ្លេស។
• កូនរបស់អ្នកនឹងបន្តបង្រៀនមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតជាភាសាទីពីររហូតដល់ថ្នាក់ទី 5 ។
• បន្ទាប់ពីពីរឬបីឆ្នាំនៅក្នុងកម្មវិធីជ្រមុជទឹក កូនរបស់អ្នកនឹងបង្ហាញភាពស្ទាត់ជំនាញ ហើយជំនាញយល់ដឹងរបស់ពួកគេនឹងអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងអ្នកនិយាយដើមដែលមានអាយុដូចគ្នា។
• ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថា ភាសាទីពីររបស់សិស្សដែលជ្រមុជទឹក ខ្វះភាពត្រឹមត្រូវនៃវេយ្យាករណ៍ដូចគ្នា ភាពខុសគ្នា និងភាពស្មុគស្មាញដែលផលិតដោយអ្នកនិយាយដើមកំណើត។ ការសម្រេចបាននូវកម្រិតជំនាញនោះ គឺជាដំណើរការរយៈពេលវែង។ ជំនាញដូចជនជាតិដើមនៅគ្រប់ផ្នែកជំនាញគឺមិនទំនងទេ។
• គំរូរបស់យើងគឺទទួលបានជោគជ័យជាពិសេសទាក់ទងនឹងសមិទ្ធិផលរបស់សិស្ស។ សាលាជ្រមុជទឹកជាច្រើនបានរាយការណ៍ថា ពិន្ទុតេស្តភាសាអង់គ្លេសអាចធ្លាក់ចុះពីថ្នាក់ទី 2 ដល់ទី 4 ហើយស្ទុះងើបឡើងវិញដោយថ្នាក់ទី 5 ដើម្បីស្មើនឹង ឬខ្ពស់ជាងថ្នាក់មិនជ្រមុជ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងសាលារៀនរបស់យើងវាមិនបានកើតឡើងទេ។ សិស្ស Immersion របស់យើងអនុវត្តដូចគ្នានឹងកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេនៅគ្រប់កម្រិតថ្នាក់។ ការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងមុតមាំរបស់មាតាបិតាក្នុងការអានជាមួយកូនៗជាភាសាអង់គ្លេសនៅផ្ទះរៀងរាល់យប់ បំពេញបន្ថែមការបង្រៀនពិសេសរបស់យើងជាភាសាអង់គ្លេសនៅថ្នាក់ទី 3 ដល់ទី 5 ដែលនាំឱ្យសិស្សានុសិស្សទាំងអស់ទទួលបានកម្រិតសមិទ្ធផលឆ្នើម។ នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 5 សិស្សរបស់យើងភាគច្រើនកំពុងអានជាភាសាអង់គ្លេសនៅថ្នាក់ទី 11 (យោងទៅតាមវិធានការរបស់ NWEA នៃវឌ្ឍនភាពសិក្សា) ។

• មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់អនុវត្តភាសាវិទ្យា
• មជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវកម្រិតខ្ពស់លើការទិញយកភាសា (CARLA)

ក្រុមប្រឹក្សាសាលារបស់យើងបានអនុម័តការបញ្ចូលភាសានៅក្នុងខែធ្នូ ឆ្នាំ 2006 ដើម្បីចាប់ផ្តើមនៅខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2007 ។ ការសម្រេចចិត្តបានអនុវត្តតាមដំណើរការដ៏ទូលំទូលាយមួយដើម្បីពិចារណាអំពីគំរូដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ការបំពេញតម្រូវការសិស្ស និងគោលដៅគ្រួសារសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។

នៅខែតុលា ឆ្នាំ ២០០៤ ស ស្រុកបានអញ្ជើញមាតាបិតា សមាជិកសហគមន៍ និងបុគ្គលិកឱ្យចូលរួមក្នុងគណៈកម្មាធិការសិក្សា គំរូនៃការណែនាំដូចខាងក្រោមៈ

• វឌ្ឍនភាពជាបន្តបន្ទាប់
• ការបញ្ចូលភាសា
• បរិញ្ញាបត្រអន្តរជាតិ ឆ្នាំបឋមសិក្សា និងមធ្យម
• មេដែកគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រ
• សាលាពន្លឿន
• ចំណេះដឹងស្នូល
• ម៉ុងតេសសូរី
• សាលាពេញមួយឆ្នាំ
• គំរូផ្សេងទៀតដែលអាចត្រូវបានស្នើដោយអ្នកចូលរួមការសិក្សាដែលមានសក្តានុពល

គណៈកម្មាធិការសិក្សាបានចាប់ផ្តើមបង្ហាញការរកឃើញរបស់ពួកគេនៅក្នុងខែមីនា ឆ្នាំ ២០០៥។

ភាសាអេស្បាញត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសារតែប្រជាប្រិយភាពនិងភាពរីករាលដាលរបស់វា។ ភាសាចិនត្រូវបានជ្រើសរើស ដោយសារសាលារៀនរបស់យើងចំនួនពីរមានក្លឹបចិនក្រោយចូលរៀនរួចហើយ ហើយមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងលើភាសាចិន ទាំងក្នុងសហគមន៍របស់យើង និងជាគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់រដ្ឋ។ លើសពីនេះ ស្រុករបស់យើងគឺជាអ្នកដឹកនាំដែលមានការទទួលស្គាល់ក្នុងការបង្រៀនភាសាចិន ដែលបានបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Minnetonka អស់រយៈពេលជិតម្ភៃឆ្នាំមកហើយ។ ភាពជាដៃគូរយៈពេលវែងរបស់យើងជាមួយកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរគ្រូបង្រៀន Minnesota-China ផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់ Minnetonka ដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់នៃភាសាចិន។

គំរូនៃការបញ្ចូលភាសា Minnetonka គឺមានតែមួយគត់នៅក្នុងរដ្ឋ Minnesota ។ មានជម្រើសសាលារៀនក្នុងសាលាមួយនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សានីមួយៗនៃស្រុករបស់យើង។ កម្មវិធីនេះបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងឆ្នាំ 2007 ជាមួយនឹងថ្នាក់មត្តេយ្យ និងថ្នាក់ទី 1។ ថ្ងៃនេះ សិស្សានុសិស្សរបស់យើងបានរីកចម្រើនយ៉ាងជោគជ័យនៅក្នុងសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យរបស់យើង ហើយស្រុកបានប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការជួយដល់ការលូតលាស់ភាសាពិភពលោកតាមរយៈការបញ្ចប់ការសិក្សា។

គ្រួសារដែលចុះឈ្មោះកូនរបស់ពួកគេនៅមតេយ្យត្រូវបានស្នើសុំឱ្យធ្វើការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងហោចណាស់ប្រាំមួយឆ្នាំចំពោះកម្មវិធីជ្រមុជទឹក។

នៅថ្នាក់ទី 6 សិស្សផ្លាស់ទីទៅសាលាកណ្តាលរបស់យើងដែលសិស្សផ្លាស់ប្តូរទៅជាគំរូបន្តការជ្រមុជ។ សិស្សមានបណ្តុំនៃការបង្រៀនរយៈពេល 87 នាទីជាភាសាទីពីរដែលគ្របដណ្តប់លើការសិក្សាសង្គម និងកម្មវិធីសិក្សាភាសាពិភពលោក។ គំរូនេះត្រូវបានរចនាឡើងយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍ជាបន្តនៃភាសាអធិកអធម ខណៈពេលដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់ពេញលេញចំពោះមុខវិជ្ជាកិត្តិយស និងការជ្រើសរើសសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។

នៅថ្នាក់ទី 9 សិស្សនឹងមានមូលដ្ឋានគ្រឹះយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងភាសាទីពីរ ហើយនឹងត្រូវបានរៀបចំដើម្បីចុះឈ្មោះក្នុងភាសា AP និងវប្បធម៌នៅក្នុងភាសាជ្រមុជទឹករបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាវគ្គសិក្សាភាសា និងអក្សរសាស្ត្រកម្រិតខ្ពស់បន្ថែមទៀតដែលកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ថ្នាក់ទី 10-12 ។

ភាសាអេស្បាញគឺជាភាសាទីពីរទូទៅបំផុតនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក ហើយជាភាសាដែលនិយាយច្រើនជាងគេបំផុតទីបួននៅក្នុងពិភពលោក (បន្ទាប់ពីភាសាអង់គ្លេស ចិន និងហិណ្ឌូតានី)។ វាជាភាសាផ្លូវការនៅលើទ្វីបចំនួនបួន និងជាភាសាទីពីរញឹកញាប់នៅអឺរ៉ុប។

ចំនួនប្រជាជននិយាយភាសាអេស្ប៉ាញគឺជាប្រជាសាស្រ្តដែលរីកលូតលាស់លឿនបំផុតនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក។ នេះបង្ហាញពីឱកាសក្នុងស្រុកដ៏អស្ចារ្យ ក៏ដូចជាឱកាសការងារសម្រាប់អ្នកជំនាញពីរភាសា។

នៅពេលដែលប្រទេសនៅអាមេរិកឡាទីនកំពុងពង្រឹង និងពង្រីកសេដ្ឋកិច្ចរបស់ពួកគេ ពួកគេកាន់តែមានសារៈសំខាន់ក្នុងនាមជាដៃគូពាណិជ្ជកម្ម។ ប្រទេសជាច្រើននៅអាមេរិកឡាទីនបានចុះហត្ថលេខា ឬជិតឈានដល់ការចុះហត្ថលេខាលើ NAFTA (កិច្ចព្រមព្រៀងពាណិជ្ជកម្មសេរីអាមេរិកខាងជើង) ដែលដើមឡើយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសហរដ្ឋអាមេរិក កាណាដា និងម៉ិកស៊ិក។ នេះគួរតែពង្រឹងទំនាក់ទំនងពាណិជ្ជកម្ម និងធុរកិច្ចរវាងប្រទេសទាំងនេះ និងសហរដ្ឋអាមេរិកបន្ថែមទៀត ដោយធ្វើឱ្យភាសាអេស្ប៉ាញក្លាយជាទ្រព្យសម្បត្តិដ៏សំខាន់សម្រាប់ជនជាតិអាមេរិកនៅក្នុងពិភពជំនួញ។

ភាសាអេស្បាញគឺជាភាសាដែលងាយស្រួលរៀន ដោយសារវាក្យសព្ទភាគច្រើនរបស់វាស្រដៀងនឹងភាសាអង់គ្លេស។ ភាសាអេស្ប៉ាញមានការចុះឈ្មោះចូលរៀនខ្ពស់បំផុតទាំងនៅសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យនៅ Minnetonka ។

ភាសាចិនត្រូវបាននិយាយដោយមួយភាគប្រាំនៃចំនួនប្រជាជនពិភពលោក ដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 ក្នុងចំណោមភាសាដំបូងគេដែលនិយាយ។

ចាប់តាំងពីប្រទេសចិនបានចូលរួមជាមួយអង្គការពាណិជ្ជកម្មពិភពលោកក្នុងឆ្នាំ 2001 ទាំងរដ្ឋ និងរដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធរបស់យើងបានធ្វើឱ្យភាសា និងវប្បធម៌ចិនជាការវិនិយោគអប់រំដ៏សំខាន់មួយ។

វត្តមាន​សេដ្ឋកិច្ច​របស់​ប្រទេស​ចិន​ដែល​កំពុង​កើនឡើង​នឹង​ធ្វើ​ឱ្យ​វា​កាន់តែ​មាន​សារៈសំខាន់​ក្នុង​ពាណិជ្ជកម្ម។ បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសចិនកាន់កាប់ចំណែកធំបំផុតនៃបំណុលរបស់អាមេរិក ហើយកំពុងក្លាយជាមហាអំណាចសេដ្ឋកិច្ចមួយរបស់ពិភពលោកយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ អាជីវកម្ម Minnetonka ជាច្រើនធ្វើអាជីវកម្មជាមួយប្រទេសចិនជាទៀងទាត់។

កម្មវិធីភាសាចិនកំពុងរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងការចុះឈ្មោះ ហើយនៅឆ្នាំ 2006-07 ស្រុកជិតខាងចំនួនបីបានចាប់ផ្តើមកម្មវិធីភាសាចិននៅសាលាមធ្យម ឬវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេ។

ស្រុករបស់យើង មានប្រវត្តិវិជ្ជមានដ៏យូរលង់ក្នុងការបង្រៀនភាសាចិនអស់រយៈពេលជាង 20 ឆ្នាំ ហើយជាស្រុកមួយក្នុងចំណោមស្រុកដំបូងគេក្នុងរដ្ឋ Minnesota ដែលផ្តល់ភាសាចិនជាភាសាពិភពលោក។ សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ មាន​សិស្ស​វិទ្យាល័យ និង​មធ្យម​សិក្សា​ជាង ១៥០​នាក់​សិក្សា​ភាសា​ចិន​នៅ​ទីក្រុង Minnetonka។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ យើងរៀបចំគ្រូជនជាតិចិនម្នាក់ ឬពីរនាក់មកពីសាលាភាសាបរទេស Hangzhou ។ នៅក្នុងវេន គ្រូបង្រៀន Minnetonka បានបង្រៀននៅ Hangzhou ។

ភាសាចិនកុកងឺ ជាភាសាផ្លូវការនៃសាធារណៈរដ្ឋប្រជាមានិតចិន ប្រើទាំងអក្សរចិន និងភីងអ៊ីង ដែលជាអក្ខរក្រមរ៉ូម៉ាំង ឬសូរសព្ទដែលត្រូវបានអនុម័តជាផ្លូវការដោយរដ្ឋាភិបាលចិន អង្គការស្តង់ដារអន្តរជាតិ (ISO) ជាភាសារ៉ូម៉ាំងស្តង់ដារសម្រាប់ភាសាចិនទំនើបនៅឆ្នាំ 1979។ កុមារដែលរៀនភាសាចិនរៀនទាំងតួអក្សរ (និមិត្តសញ្ញា ឬភាសាផ្អែកលើរូបភាព) និងភីនអ៊ីន។ សម្ភារៈបង្រៀនក៏មានទាំងអក្សរ និងអក្សរផងដែរ។

បាទ។ ជាទូទៅ កុមារមត្តេយ្យណាក៏ដោយដែលគ្រួសារមានតម្លៃក្នុងការរៀនភាសាទីពីរ អាចចុះឈ្មោះក្នុងកម្មវិធី។ កម្មវិធីជ្រមុជទឹកត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សដែលចង់អភិវឌ្ឍជំនាញជាភាសាទីពីរ ជាជាងសិស្សដែលស្ទាត់ជំនាញក្នុងភាសាមួយក្នុងចំណោមភាសាជ្រមុជទឹករួចហើយ។ សិស្សទាំងអស់មានសិទ្ធិចូលរួម ប៉ុន្តែសិស្សដែលមានពិការភាពផ្នែកដំណើរការភាសាទំនងជាមិនសូវទទួលបានជោគជ័យក្នុងភាសាទីពីរ ដូច្នេះកម្មវិធីជ្រមុជអាចនឹងមិនសមរម្យសម្រាប់សិស្សទាំងនោះ។

ការចូលទៅកាន់កម្មវិធីជ្រមុជទឹក ជាទូទៅត្រូវបានដាក់កម្រិតចំពោះអ្នកដែលចូលនៅដើមដំបូងនៃកម្មវិធីនៅមតេយ្យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សអាចចូលរៀនថ្នាក់ក្រោយៗទៀត ប្រសិនបើពួកគេបំពេញតាមស្តង់ដារជាក់លាក់ និងឆ្លងកាត់ការវាយតម្លៃសមស្រប ដែលបង្ហាញពីជំនាញសមរម្យក្នុងភាសាទីពីរ។ ជាឧទាហរណ៍ សិស្សដែលផ្ទេរទៅស្រុកពីកម្មវិធីជ្រមុជទឹកមួយផ្សេងទៀតគួរតែមានជំនាញភាសាសមរម្យដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ខាងលើ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការកំណត់ការជ្រមុជនឹងមិនមានប្រសិទ្ធភាពដូចសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 3 ដែលមិនធ្លាប់មានការអប់រំជាភាសាទីពីរនោះទេ។

ប្រហែល 50% នៃសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យនៅ Minnetonka ចុះឈ្មោះក្នុងកម្មវិធីពន្លិចភាសា។

Immersion ត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងប្រទេសកាណាដាអស់រយៈពេលជាង 35 ឆ្នាំមកហើយ។ សាលាជ្រមុជទឹកនៅសហរដ្ឋអាមេរិកកំពុងទទួលបានប្រជាប្រិយភាពជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀនភាសា។ តាមការពិត គំនិតនៃការជ្រមុជទឹកមានអាយុកាលរាប់ពាន់ឆ្នាំមកហើយ ដោយសារវាជាវិធីដែលយើងទាំងអស់គ្នារៀនភាសាកំណើតរបស់យើង។ នៅក្នុងការពន្លិច ការរៀនភាសាត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរបៀបធម្មជាតិ ដែលសិស្សមានផាសុកភាពជាមួយនឹងការណែនាំ។ កុមារគឺជាការធ្វើត្រាប់តាមដ៏អស្ចារ្យ។ ពួកគេមានភាពអន្ទះសារ ចង់ដឹងចង់ឃើញ និងមិនសូវដឹងអំពីខ្លួនឯងជាងមនុស្សពេញវ័យក្នុងការពិសោធន៍ និងទទួលបានភាសាថ្មីៗ។

កម្មវិធី Immersion គឺបើកចំហដល់កុមារទាំងអស់ដែលចូលរៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ។ គ្រួសារដែលឱ្យតម្លៃលើជំនាញភាសាទីពីរដែលទទួលបានក្នុងកម្រិតបឋមសិក្សាត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យចុះឈ្មោះក្នុងកម្មវិធី Immersion ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការជ្រមុជទឹកមិនមែនសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នានោះទេ។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនចង់ឱ្យកូន ៗ របស់ពួកគេរៀនភាសាអង់គ្លេសមុនពេលរៀនភាសាទីពីរ។ សិស្សជាច្រើនមិនមានចំណង់ចំណូលចិត្តខាងភាសាទេ។ ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេស្ថិតនៅកន្លែងផ្សេង។ មានសិស្សវិទ្យាល័យ Minnetonka ដែលទទួលបានជោគជ័យខ្ពស់ជាច្រើនដែលយកតែកម្រិតមូលដ្ឋាននៃភាសា (ត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ការចូលមហាវិទ្យាល័យ) ហើយមិនបន្តជំនាញ។ នឹងមានសិស្សដែលចង់សិក្សាភាសាសញ្ញា បារាំង អាឡឺម៉ង់ ជប៉ុន ឬអាមេរិក ដែលនឹងរង់ចាំរហូតដល់ថ្នាក់មធ្យមសិក្សា ឬវិទ្យាល័យ ទើបចាប់ផ្តើមភាសា។ កម្មវិធីសិក្សាភាសាពិភពលោកកម្រិតមធ្យមសិក្សារបស់យើងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សចាប់ផ្តើមភាសាពិភពលោកកម្រិតវិទ្យាល័យជាមួយនឹងការណែនាំជាភាសាពិភពលោកប្រចាំថ្ងៃនៅថ្នាក់ ^ទី 8 ។

ឪពុកម្តាយដឹងថាកូនម្នាក់ៗមានលក្ខណៈប្លែកពីគេ ហើយកុមារអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យក្នុងវិស័យជាច្រើនដូចជា៖ តន្ត្រី ភាសា លេខ សិល្បៈមើលឃើញ ចលនា វិទ្យាសាស្ត្រ និងបញ្ញាសង្គម។ ភាសា​គឺ​ជា​ភាសា​មួយ​ក្នុង​ចំណោម Multiple Intelligences ដែល​មនុស្ស​មាន។ នៅ Minnetonka មានផ្លូវជាច្រើនដើម្បី Excel គ្រប់ទីកន្លែងដែលទេពកោសល្យ និងចំណាប់អារម្មណ៍សិក្សារបស់សិស្សស្ថិតនៅ។ មាតាបិតាត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យផ្តោតលើកម្មវិធីអប់រំដែលនឹង សមល្អ សម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។ មិនថាពួកគេជ្រើសរើសជម្រើសបែបណានោះទេ វាគឺជាជម្រើសដ៏ល្អ ប្រសិនបើជម្រើសនោះផ្អែកលើនិស្ស័យ រចនាប័ទ្មសិក្សា និងតម្រូវការផ្សេងទៀតរបស់កុមារម្នាក់ៗ។ កុមារម្នាក់ៗនឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីគ្រូល្អៗរបស់ស្រុកយើងនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទាំងអស់របស់វា។

សាលានេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កុមារនៃគ្រួសារដែលមិននិយាយភាសាអេស្ប៉ាញ ឬចិន។ គ្រូបង្រៀនពិចារណាការពិតនេះ នៅពេលពួកគេទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ និងចាត់ចែងកិច្ចការផ្ទះ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងផ្ទះ និងសាលារៀនជាភាសាអង់គ្លេស។

នៅក្នុងកម្មវិធីមត្តេយ្យការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់គឺ 100% ជាភាសាទីពីរ។ សិស្សនឹងសួរសំណួរជាភាសាអង់គ្លេសដោយធម្មជាតិ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀននឹងឆ្លើយជាញឹកញាប់ជាភាសាទីពីរ (ជាមួយនឹងកាយវិការ រូបភាព និងសញ្ញាដែលមើលឃើញជាច្រើន)។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ទី១ និងទីពីរ សិស្សចាប់ផ្តើមមានសិល្បៈ តន្ត្រី ការអប់រំកាយ និងម៉ោងមជ្ឈមណ្ឌលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយជាមួយអ្នកឯកទេសនៅក្នុងតំបន់ទាំងនោះ។ កម្មវិធីពិសេសត្រូវបានបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស។ នៅថ្នាក់ទីបី ការណែនាំជាផ្លូវការចាប់ផ្តើមជាភាសាអង់គ្លេស (ប្រហែល 25% នៃការណែនាំក្នុងថ្នាក់)។

ក្នុងអំឡុងពេលមត្តេយ្យ និងថ្នាក់ទីមួយ ការណែនាំទាំងអស់ជាភាសាទីពីរ។ សិស្សអាចប្រើភាសាអង់គ្លេស ប៉ុន្តែគ្រូក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេឆ្លើយតបជាភាសាទីពីរ។ នៅពេលដែលសិស្សកាន់តែមានទម្លាប់ស្តាប់ និងយល់ភាសាទីពីរ ពួកគេត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យបង្ហាញខ្លួនឯងជាភាសាទីពីរ។

នៅខាងក្រៅសាលា ឪពុកម្តាយត្រូវបានស្នើសុំឱ្យអាន ឬជាមួយកូនរបស់ពួកគេជារៀងរាល់ថ្ងៃជាភាសាអង់គ្លេស ដែលជាដំបូន្មានដូចគ្នាដែលបានផ្តល់ឱ្យដល់គ្រួសាររបស់សិស្សដែលមិនមានការជ្រមុជទឹក។

នៅ​ថ្នាក់​ទី​បី ការ​បង្រៀន​ផ្ទាល់​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស និង​យុទ្ធសាស្ត្រ​អាន​ចាប់​ផ្ដើម។ សិស្សធ្វើការលើច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ ផ្នែកនៃការនិយាយ និងជំនាញសរសេរជាមូលដ្ឋានមួយចំនួន។ ចំនួននៃការបង្រៀនសិល្បៈភាសាអង់គ្លេសកើនឡើងនៅថ្នាក់បឋមសិក្សាខាងលើ។

នៅទីបំផុត សិស្សនឹងទទួលបានជំនាញភាសាអង់គ្លេសដូចគ្នានឹងសិស្សនៅក្នុងការកំណត់សម្រាប់តែភាសាអង់គ្លេសប៉ុណ្ណោះ។ នៅគ្រប់កម្រិតថ្នាក់ ការអានទៅ និងជាមួយកូនរបស់អ្នកនៅផ្ទះគឺជាការចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ភាសារបស់កូនអ្នក។

ការប្តេជ្ញាចិត្តរយៈពេលវែងគឺចាំបាច់សម្រាប់កុមារក្នុងការទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ដ៏អស្ចារ្យដែលផ្តល់លទ្ធផលនៃការអប់រំ។ ឪពុកម្តាយអាចចិញ្ចឹមកូនរបស់ពួកគេតាមវិធីទាំងនេះ៖

• ធ្វើ​ការ​តាំង​ចិត្ត​យ៉ាង​យូរ​ដើម្បី​ពន្លិច។
• អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងអំពីការអប់រំជ្រមុជទឹក។
• ផ្តល់បទពិសោធន៍នៅខាងក្រៅសាលា ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញភាសាអង់គ្លេស។
• លើកទឹកចិត្តឱ្យប្រើភាសាទីពីរនៅខាងក្រៅសាលា។
• សំខាន់បំផុត ត្រូវប្រាកដថាកូនរបស់អ្នកបានចូលរៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
• ស្ម័គ្រចិត្តនៅសាលា និងក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់កូនអ្នក។

ឱកាសស្ម័គ្រចិត្តជាច្រើនមាននៅក្នុងសាលា។ ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងសកម្មភាពសាលារៀនបង្ហាញកូនថា ការអប់រំមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់គ្រួសារ។

គ្រូដែលជ្រមុជទឹកខ្លះអាចជាអ្នកនិយាយដើមកំណើត ទោះបីជានេះមិនមែនជាតម្រូវការក៏ដោយ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានអាជ្ញាប័ណ្ណបង្រៀនបឋមរបស់រដ្ឋមីនីសូតា ហើយមានជំនាញខ្ពស់ក្នុងភាសានៃការបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនរបស់យើងបានធ្វើដំណើរ ឬរស់នៅក្រៅប្រទេស ហើយមានការយល់ដឹងយ៉ាងល្អអំពីវប្បធម៌ផ្សេងទៀត និងតម្លៃនៃការអប់រំសកល។

គោលដៅគឺដើម្បីឱ្យសិស្សនិយាយភាសាទីពីរបានស្ទាត់ជំនាញ។ ពួកគេក៏នឹងមានជំនាញការអាន ការសរសេរ និងការស្តាប់ដ៏រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីគ្រប់គ្រងមុខវិជ្ជាសិក្សាស្នូលជាភាសាទីពីរ។

ឪពុកម្តាយមានជម្រើសក្នុងការជ្រើសរើសជម្រើស 1/2 ថ្ងៃ ឬបន្ថែមថ្ងៃសម្រាប់កម្មវិធីជ្រមុជទឹក។

គ្រូដែលពន្លិចភាសានឹងត្រូវតែមានវិញ្ញាបនបត្រក្នុងការអប់រំបឋមសិក្សា និងបង្ហាញពីជំនាញខ្ពស់ក្នុងភាសាទីពីរផងដែរ។

វប្បធម៌​នឹង​ក្លាយ​ជា​ផ្នែក​មួយ​ដ៏​សំខាន់​នៃ​ថ្នាក់​ជ្រមុជ​ទឹក​របស់​យើង។ គ្រូអាចបញ្ចូលវប្បធម៌ទៅក្នុងមេរៀន សកម្មភាព វត្ថុបុរាណក្នុងថ្នាក់ និងដោយការនាំយកភ្ញៀវមកក្នុងថ្នាក់។

បាទ។ ថ្នាក់រៀន Immersion របស់យើងនឹងប្រព្រឹត្តទៅតាមស្តង់ដារខ្លឹមសារដូចគ្នានឹងថ្នាក់រៀនផ្សេងទៀត រៀនវិទ្យាសាស្ត្រដូចគ្នា គណិតវិទ្យា ការសិក្សាសង្គម និងមេរៀនអាន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេនឹងត្រូវបានបង្រៀនជាភាសាទីពីរ។ កម្មវិធីពិសេស (ដូចជាតន្ត្រី សិល្បៈ ការអប់រំកាយ និងមជ្ឈមណ្ឌលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ) នឹងត្រូវបានបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស។

ភាគច្រើននៃថ្ងៃរបស់កុមារត្រូវបានបង្រៀនជាភាសាទីពីរ (អេស្ប៉ាញ ឬចិន)។ ភាសាគឺទាំងរបៀបនៃការណែនាំ និងប្រធានបទនៃការណែនាំ។ កម្មវិធីពិសេសដូចជា តន្ត្រី ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ កន្លែងហាត់ប្រាណ សិល្បៈត្រូវបានបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស។

នៅថ្នាក់ទីប្រាំ សិស្ស Immersion របស់យើងជួប ឬលើសពីកម្រិតជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេនៅលើការធ្វើតេស្តរដ្ឋ។

ការផ្លាស់ប្តូរសិស្សអាចអភិវឌ្ឍនាពេលអនាគត។ ប៉ុន្តែពួកគេមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃសំណើនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃកម្មវិធីជ្រមុជទឹកនៅទូទាំងរដ្ឋ Minnesota ឱកាសសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងស្រុកកំពុងអភិវឌ្ឍ។