ការយល់ដឹងដោយការរចនា

នៅរដ្ឋមីនីសូតា មណ្ឌលត្រូវតែធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងមូលដ្ឋានអំពីរបៀបដែលស្តង់ដាររដ្ឋនឹងត្រូវបានបង្រៀន ហើយយើងប្រើដំណើរការការយល់ដឹងពីការធ្វើផែនទីថយក្រោយដោយការរចនា (UbD) ដើម្បីផ្តោតលើការរៀនសូត្រសំខាន់ៗ (ស្តង់ដារដែលបានអនុម័តក្នុងមូលដ្ឋាន) ការវាយតម្លៃរួម (ផ្អែកលើការអនុវត្ត) និងបទពិសោធន៍សិក្សាដែលចូលរួម (តាមរយៈក្របខ័ណ្ឌការណែនាំ)។ វិធីសាស្រ្តគូសផែនទីកម្មវិធីសិក្សា UbD ផ្តល់ឱ្យអ្នកដឹកនាំមាតិកានូវឧបករណ៍ដើម្បីរៀបចំ និងទំនាក់ទំនងផែនការស្រុកសម្រាប់ដោះស្រាយស្តង់ដារមាតិការដ្ឋ។

ការតម្រឹមប្រព័ន្ធក្រោមឧបករណ៍គូសផែនទី UbD ផ្តល់ឱ្យគ្រួសារនូវកម្មវិធីសិក្សាដែលមានការធានា និងអាចដំណើរការបាន។ យើងប្រើប្រាស់ទិន្នន័យវាយតម្លៃក្នុងស្រុក រដ្ឋ និងជាតិ ដើម្បីវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់យើង និងពិនិត្យមើលលទ្ធផលជាប្រចាំ។ យើងប្រកាសជាផ្លូវការការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងតំបន់មាតិកានីមួយនៅលើវដ្តប្រាំពីរឆ្នាំ។ ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះត្រូវបានស្នើទៅក្រុមប្រឹក្សាសាលាក្នុងវគ្គសាធារណៈ ហើយការណែនាំដែលបានអនុម័តទាំងអស់ក្លាយជាផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការងារផ្នែកមាតិកានាពេលអនាគត។ ឯកតា UbD ដែលត្រូវបានផលិតក្នុងវគ្គសិក្សានីមួយៗដែលទៅមុនក្រុមប្រឹក្សាសាលាសម្រាប់ការអនុម័តគឺជាភស្តុតាងនៃការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់បុគ្គលិកចំពោះលទ្ធផលសិក្សា។

ធាតុសំខាន់ៗ

ដំណាក់កាលទី 1 ផ្តល់ព័ត៌មានអំពីការរៀនសូត្រ និងសំណួរសំខាន់ៗ ហើយវាត្រូវបានអនុវត្តជាប់លាប់ - ឬបង្រៀន - ទូទាំងស្រុក។ អ្នកដឹកនាំមាតិកាចងក្រងស្ដង់ដាររបស់រដ្ឋទៅក្នុងការសិក្សាសំខាន់ៗក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីកំណត់អាទិភាពការងាររបស់ពួកគេ ដោយផ្តល់ការសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើទិដ្ឋភាពនៃខ្លឹមសារដែលទាមទារឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។ ដំណាក់កាលទី 1 រួមមានធាតុសំខាន់ "សំណួរសំខាន់ៗ" ដែលខិតខំសំយោគការរៀនសូត្រទៅជាសំណួរដែលមានលក្ខណៈជាសកល ឬទូលំទូលាយក្នុងវិសាលភាព ប៉ុន្តែមានអត្ថន័យសម្រាប់សិស្ស។
ដំណាក់កាលទីពីរគឺជាផ្នែកដែលភស្តុតាងនៃការរៀនសូត្រត្រូវបានចាប់យកតាមរយៈការវាយតម្លៃជាទម្រង់ និងការបូកសរុប និងទាំងការវាយតម្លៃតាមបែបប្រពៃណី និងការវាយតម្លៃតាមការអនុវត្ត។ ការវាយតម្លៃទូទៅ ដែលជាការវាយតម្លៃដែលបានដាក់ពង្រាយ និងវិភាគនៅទូទាំងថ្នាក់រៀន គឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃដំណើរការវាយតម្លៃកម្មវិធីរបស់យើង។
ដំណាក់កាលទីបីគឺជាគម្រោងការបង្រៀនសម្រាប់អង្គភាព ហើយធ្វើផែនទីផ្ទាល់ទៅនឹងការសិក្សា/សំណួរសំខាន់ៗក្នុងដំណាក់កាលទីមួយ និងភស្តុតាងដែលបានចាប់យកក្នុងដំណាក់កាលទីពីរ។ ក្របខណ្ឌនៃការបង្រៀន ផ្តល់ការណែនាំសម្រាប់ការរចនាបទពិសោធន៍សិស្សដែលចូលរួមក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការផែនការអង្គភាព។ ដំណាក់កាលទី 3 ផ្តល់នូវព័ត៌មានបន្តបន្ទាប់គ្នា ក៏ដូចជាព័ត៌មានលម្អិតអំពីធនធានចាំបាច់ និង/ឬមាន។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថាដំណាក់កាលទី 3 គឺជាការណែនាំហើយមិនមានវេជ្ជបញ្ជានៅក្នុងធម្មជាតិទេ។ គ្រូត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យរៀបចំបទពិសោធន៍សិក្សា ជាពិសេសតម្រង់ទៅរកសិស្សនៅចំពោះមុខពួកគេ។