បាទ។ ព័ត៌មានលម្អិតពេញលេញអំពីកម្មវិធីធានារ៉ាប់រង និងការណែនាំអំពីរបៀបទិញធានារ៉ាប់រងអាចរកបាន នៅទីនេះ ។

សិស្សបឋមសិក្សា Minnetonka មិនត្រូវការ Apple ID សម្រាប់ iPad សាលារបស់ពួកគេទេ។ ចាប់ពីថ្នាក់ទី 6 តទៅ សិស្សត្រូវបានផ្តល់ជូនសាលា Apple ID ដែលពួកគេនឹងចូលនៅលើ iPad របស់ពួកគេ ដោយមានការគាំទ្រពីអ្នកឯកទេសខាងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយរបស់ពួកគេ។ សិស្សមិនគួរចូលទៅក្នុង iPad សាលារបស់ពួកគេដោយប្រើ Apple ID ផ្ទាល់ខ្លួនទេ។

សិស្សទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យដល់ថ្នាក់ទី 12 ត្រូវបានចេញ iPad សម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការអប់រំជាផ្នែកនៃកម្មវិធី 1:1 iPad របស់យើង។ សិស្សត្រូវប្រើ iPad ដែលផ្តល់ដោយស្រុក ដោយសារអាជ្ញាបណ្ណ កម្មវិធី និងសម្ភារៈបង្រៀនដែលនឹងត្រូវបានផ្ទុកនៅលើឧបករណ៍សម្រាប់ការរៀន។

សិស្សវិទ្យាល័យក៏អាចនាំយកកុំព្យូទ័រយួរដៃ ឬឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិកផ្ទាល់ខ្លួនផ្សេងទៀតសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការអប់រំប៉ុណ្ណោះ។ ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ផ្ទាល់ខ្លួននៅសាលាត្រូវតែ៖

• ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលនយោបាយបច្ចេកវិទ្យាស្រុក
• ប្រើសម្រាប់គោលបំណងអប់រំតែប៉ុណ្ណោះ
• មិនបង្កើតការរំខាន ឬរំខានដល់បរិយាកាសសិក្សា

គ្រូបង្រៀនមានឆន្ទានុសិទ្ធិក្នុងការអនុញ្ញាត ឬមិនអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រាស់ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិកក្នុងអំឡុងពេលបង្រៀន។

យើងស្នើឱ្យឈប់ទិញក្តារចុចខាងក្រៅ។ តាម​បទពិសោធន៍​របស់​យើង បន្ទាប់​ពី​ប្រើ iPad ពីរ​បី​ថ្ងៃ សិស្ស​អាច​ប្រើ​ក្ដារចុច​លើ​អេក្រង់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មនុស្សគ្រប់រូបមានភាពខុសប្លែកគ្នា ហើយសិស្សខ្លះអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការប្រើប្រាស់ក្តារចុចខាងក្រៅ។ នៅពេលដែលសិស្សមានអារម្មណ៍ថាមានអារម្មណ៍ស្រួលក្នុងការវាយអក្សរនៅលើ iPad អ្នកអាចសម្រេចចិត្តបានកាន់តែច្បាស់ថាអ្វីដែលដំណើរការល្អបំផុតសម្រាប់តម្រូវការរបស់ពួកគេ។

ការប្រើស្ទីលឡូសគឺជាចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន។ សិស្សជាច្រើនបានរកឃើញថា ម្រាមដៃអាចមានភាពច្បាស់លាស់។ ដូច្នេះហើយ យើងមិនស្នើឱ្យទិញស្ទីលឡូសទេ រហូតទាល់តែសិស្សទទួលបានអារម្មណ៍ថា តើពួកគេកំពុងសរសេរនៅលើ iPad មានផាសុកភាពប៉ុណ្ណា ទើបពួកគេអាចសម្រេចចិត្តថា មួយណាដែលល្អបំផុតសម្រាប់តម្រូវការរបស់ពួកគេ។

សិស្សប្រើគណនីសាលា Minnetonka Google Apps ហើយប្រើ Google Docs (កំណែអប់រំ) សម្រាប់ការផ្ទុកពពកជាមួយ iPad របស់ពួកគេ។

បាទ។ បណ្តាញឥតខ្សែរបស់សាលាបានរីកចម្រើនជាមួយនឹងកម្មវិធីដើម្បីបំពេញតម្រូវការល្បឿន និងសមត្ថភាព។ សិស្សទាំងអស់អាចចូលប្រើបណ្តាញឥតខ្សែ ដើម្បីប្រើឧបករណ៍កុំព្យូទ័រចល័ត។ បណ្តាញឥតខ្សែមានតម្រងដូចគ្នាដែលបណ្តាញកុំព្យូទ័ររបស់សិស្សមាន ហើយគោលការណ៍ប្រើប្រាស់ដែលអាចទទួលយកបានគ្រប់ស្រុកអនុវត្តចំពោះការប្រើប្រាស់បណ្តាញឥតខ្សែ។

គ្រូបង្រៀន Minnetonka មានឆន្ទានុសិទ្ធិក្នុងការអនុញ្ញាត ឬមិនអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រាស់ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិចក្នុងអំឡុងពេលបង្រៀន។ ភាពប៉ិនប្រសប់នៃអេក្រង់ប៉ះរបស់ iPad និងបង្កើតនៅក្នុងក្តារចុច ធ្វើឱ្យវាក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏ល្អសម្រាប់គ្រប់មុខវិជ្ជា ពីសិល្បៈ រហូតដល់ភាសាចិន តន្ត្រី រហូតដល់ប្រវត្តិសាស្ត្រ។

នៅពេលដែលគ្រូអនុញ្ញាតឲ្យប្រើប្រាស់ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិក សិស្សត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍បច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ស្រុក ប្រើប្រាស់ឧបករណ៍សម្រាប់គោលបំណងអប់រំតែប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនត្រូវបង្កឱ្យមានការរំខាន ឬរំខានដល់បរិយាកាសសិក្សានោះទេ។

សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធី iPad ត្រូវបានចុះឈ្មោះក្នុងវគ្គសិក្សា iPad Schoology ។ យើងលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យចែករំលែកការផ្ដល់យោបល់សម្រាប់ការលើកកម្ពស់ការប្រើប្រាស់ iPad អប់រំ។ សូមលើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យចូលរួមចំណែកក្នុងការសន្ទនាដោយធ្វើការផ្តល់យោបល់តាមរយៈវគ្គសិក្សា iPad Schoology ។

ដូច​ជា​មិន​មាន​ការ​ចំណាយ​សម្រាប់​សិស្ស​សម្រាប់​សៀវភៅ​សិក្សា​ទាល់​តែ​បាត់​ឬ​ខូច​នោះ​ទេ សិស្ស​ក៏​មិន​មាន​ការ​ចំណាយ​លើ iPad ដែរ​ប្រសិន​បើ ​បាត់ ឬ​ខូច ។ មាន កម្មវិធីធានារ៉ាប់រង ស្រេចចិត្ត។

ស្រុករបស់យើងមាននីតិកម្មប្រជាមតិផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាដែលត្រូវបានអនុម័តដំបូងដោយអ្នកស្រុកនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 2002 សម្រាប់ការប្រមូលពន្ធរហូតដល់ឆ្នាំ 2012។ វាត្រូវបានបន្តនិងបន្តនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 2007 ដោយអ្នកស្រុកសម្រាប់ការប្រមូលរហូតដល់ឆ្នាំ 2017 ហើយនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 2015 ពន្ធលើការធ្វើប្រជាមតិបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានបន្តឡើងវិញសម្រាប់ការប្រមូលចំនួន 2 តាមរយៈការបន្តចំនួន 20 ។

មូលនិធិនេះផ្តល់៖

• Smart Boards និងប្រព័ន្ធចែកចាយសំឡេងសម្រាប់គ្រប់ថ្នាក់រៀននៅ Minnetonka
• វដ្តនៃការជំនួសបច្ចេកវិទ្យាស្របគ្នា។
• ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញមានស្ថេរភាព ការផ្ទុក និងតម្រង
• បង្កើនការចូលប្រើប្រាស់ធនធានអនឡាញ
• ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅទូទាំងកម្មវិធីសិក្សារបស់យើង។

ដុល្លារបច្ចេកវិទ្យាមិនប្រកួតប្រជែងជាមួយនឹងមូលនិធិរបស់សាលាផ្សេងទៀតសម្រាប់ប្រតិបត្តិការដែលកំពុងដំណើរការ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀន ឬការផ្គត់ផ្គង់ក្នុងថ្នាក់នោះទេ។ តាមច្បាប់ មូលនិធិប្រជាមតិបច្ចេកវិទ្យាអាចប្រើសម្រាប់តែឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យា និងការអប់រំប៉ុណ្ណោះ។

ការចង្អុលបង្ហាញដំបូងសម្រាប់អ្នកបើកយន្តហោះ iPad របស់យើងបានបង្ហាញពីលទ្ធផលដែលអាចវាស់វែងបានជាមួយនឹងអង្គការរបស់សិស្ស ស្នាដៃរបស់សិស្ស ការកើនឡើងនៃកិច្ចសហការរបស់សិស្ស និងការកើនឡើងនៃចំនួននៃការវាយតម្លៃទម្រង់ដែលគ្រូប្រើប្រាស់ដើម្បីធានាដល់ការសិក្សារបស់សិស្ស។

យើងមានលក្ខណៈពិសេសនៅក្នុងការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់កម្មវិធី iPad របស់យើង៖

• ស្រុករបស់យើងគឺជាអ្នកដឹកនាំថ្នាក់ជាតិក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដើម្បីពន្លឿនការសិក្សា។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2002 នៅពេលដែលយើងដំឡើង SMART Boards ដំបូងរបស់យើង គ្រូបង្រៀនបាននិងកំពុងធ្វើឌីជីថលកម្មវិធីសិក្សា និងសម្ភារៈសិក្សា។ មិនដូចសាលាជាច្រើនទៀតដែលប្រើ iPad ទេ យើងមិនពឹងផ្អែកតែលើកម្មវិធីភាគីទីបីដើម្បីបង្រៀននោះទេ។ គ្រូរបស់យើងកំពុងពឹងផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សា Minnetonka ដើម្បីបង្រៀន។ គ្រូបន្តបង្ហោះកំណត់ចំណាំវគ្គសិក្សា និងកិច្ចការដែលសិស្សអាចទាញយកទៅ iPad របស់ពួកគេ បន្ថែមកំណត់ចំណាំផ្ទាល់ខ្លួន កិច្ចការបំពេញ និងប្រគល់កិច្ចការផ្ទះជូនគ្រូវិញតាមរយៈ iPad ។
• គ្រូរបស់យើងផ្តោតលើការវាយតម្លៃទម្រង់ (អនុវត្តលំហាត់ និងកម្រងសំណួរ) ដើម្បីវាយតម្លៃការសិក្សារបស់សិស្សពេញមួយមេរៀន។ ការស្រាវជ្រាវច្បាស់ណាស់ថា នៅពេលដែលគ្រូប្រើការវាយតម្លៃទម្រង់ញឹកញាប់ ពួកគេអាចវាស់ស្ទង់ការរៀនសូត្ររបស់សិស្សបានប្រសើរជាងមុន បង្រៀនសម្ភារៈឡើងវិញប្រសិនបើចាំបាច់ ឬបន្តប្រសិនបើមនុស្សគ្រប់គ្នាយល់។ ឧបករណ៍ iPad រួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងការវាយតម្លៃទម្រង់ Schoology ឬ Skyward អនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រង និងវាយតម្លៃទម្រង់ថ្នាក់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាងមុន ដោយអនុញ្ញាតឱ្យមានអន្តរាគមន៍ទាន់ពេលវេលា ប្រសិនបើសិស្សមិនយល់ពីគោលគំនិតមួយ។
• សិស្ស​របស់​យើង​យក iPad ទៅ​ផ្ទះ ដូច​ជា​ពួកគេ​យក​សៀវភៅ​សិក្សា​ទៅ​ផ្ទះ​ដែរ។ iPad រក្សាទុកអត្ថបទ កិច្ចការផ្ទះ កំណត់ចំណាំរបស់គ្រូ និងឯកសារទាំងអស់ដែលជាធម្មតាពួកគេរក្សាទុកក្នុងថតឯកសារ ទាំងអស់រួមគ្នានៅកន្លែងតែមួយ។ សិស្សត្រូវបានរៀបចំកាន់តែច្រើន និងមានកិច្ចការផ្ទះងាយស្រួលគ្រប់ទីកន្លែង គ្រប់ពេលវេលា។ នៅពេលសិស្សកំពុងអានប្រលោមលោក សិស្សអាចអាន និងកត់ត្រាដោយផ្ទាល់នៅលើ iPad ដែលមានវចនានុក្រម និងសង្ខេបកំណត់ចំណាំផងដែរ។

ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីរបៀបដែល iPad ត្រូវបានប្រើនៅក្នុងថ្នាក់រៀន Minnetonka

បច្ចេកវិទ្យាដែលជាការរំខានដ៏មានសក្តានុពលគឺជាការពិតសម្រាប់យុវវ័យនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ បុគ្គលិករបស់យើងមានការពិភាក្សាជាច្រើនអំពីតម្រូវការក្នុងការបង្រៀនសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ។ យើងចង់ធ្វើការបង្រៀននោះនៅពេលពួកគេនៅសាលារៀន ដូច្នេះពួកគេមិនបានបញ្ចប់ការសិក្សាជាមួយនឹងទម្លាប់អាក្រក់នោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញត្រូវចេះដោះស្រាយការរំខាននៅពេលពួកគេនៅម្នាក់ឯង។

សាលាស្រុកជាច្រើនប្រើ YouTube ។ ក្រុម​របស់​យើង​បាន​ពិភាក្សា​អំពី​តម្លៃ​របស់ YouTube ជា​ឧបករណ៍​បង្រៀន និង​ផល​ប៉ះពាល់​នៃ​ការ​បើក YouTube ដល់​អ្នក​ប្រើ​សិស្ស។ សិស្សអាចចូលប្រើ YouTube ពី iPad របស់ពួកគេ។ យើងជឿថាការបង្កើតបទបង្ហាញពហុព័ត៌មានដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតគឺជាជំនាញសំខាន់នៃសតវត្សទី 21 ។ បើចាំបាច់ មាតាបិតា និង/ឬគ្រូអាចពិចារណាប្រើ ការចូលប្រើការណែនាំ ឬការដាក់កម្រិត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគេហទំព័រដូចជា YouTube ត្រូវបានរារាំង។

ដើម្បី​កសាង​សមត្ថភាព​ក្នុង​ការ​ប្រើប្រាស់​បច្ចេកវិជ្ជា​ថ្មី មនុស្ស​ត្រូវ​មាន​លទ្ធភាព​ប្រើប្រាស់​ឧបករណ៍​សម្រាប់​ទាំង​ការងារ និង​ពេល​កម្សាន្ត។ មានហ្គេមនៅលើ iPad ដូចជា solitaire ដែលឥតគិតថ្លៃ និងសមស្របតាមអាយុ។ យើងជឿថាវាមានតម្លៃក្នុងការបង្រៀនសិស្សថាមានពេលដែលត្រូវបំពេញការងារ ហើយមានពេលសម្រាក។ យើងចង់ឱ្យពួកគេរៀនជំនាញវិន័យខ្លួនឯងដ៏សំខាន់ទាំងនេះ ខណៈពេលដែលស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន មិនមែននៅពេលដែលការងាររបស់ពួកគេស្ថិតនៅលើបន្ទាត់ដូចមនុស្សពេញវ័យនោះទេ។

វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការកត់សម្គាល់ថាហ្គេមដែលមាននៅលើ iPad ក៏មាននៅលើគេហទំព័រផងដែរ ហើយសិស្សអាចចូលប្រើបានយ៉ាងងាយស្រួលពីកុំព្យូទ័រលើតុ ឬទូរសព្ទដៃណាមួយ។

គ្រូបង្រៀនកំពុងប្រើយុទ្ធសាស្ត្រមួយចំនួន ដើម្បីប្រាកដថាសិស្សបានចូលរួម និងបំពេញភារកិច្ចខណៈពេលដែលពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់ ប៉ុន្តែដូចថ្នាក់ផ្សេងទៀតដែរ យើងត្រូវបន្តតាមដាន។ យើងបានឃើញសិស្ស doodle នៅក្នុងទឹកថ្នាំអេឡិចត្រូនិច ដូចដែលយើងឃើញពួកគេ doodle នៅលើក្រដាស។ ប៉ុន្តែ យើងឃើញមានការរំខានតិចជាងនៅពេលដែលសិស្សមានបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងដៃជាមួយនឹងមេរៀនដែលទាក់ទាញជាងពេលដែលពួកគេកំពុងកត់ត្រានៅលើការបង្រៀន។

សុចរិតភាពនៃការសិក្សាគឺជាអាទិភាពកំពូល។ គ្រូបង្រៀន Minnetonka ក៏ដូចគ្រូបង្រៀនទាំងអស់ដែរ មានការព្រួយបារម្ភអំពីការបន្លំ ហើយនិយាយជាទៀងទាត់អំពីយុទ្ធសាស្រ្តដើម្បីការពារការបន្លំនៅគ្រប់ថ្នាក់។

នៅចំណុចនេះ ការវាយតម្លៃទម្រង់ជាចម្បង (លំហាត់ និងលំហាត់អនុវត្ត) ត្រូវបានគ្រប់គ្រងលើ iPad ។ ការវាយតម្លៃសង្ខេបដែលមានចំនួន 85% នៃថ្នាក់គឺនៅតែត្រូវបានគ្រប់គ្រងភាគច្រើននៅលើក្រដាស និងខ្មៅដៃ លើកលែងតែឯកសារភាសាអង់គ្លេសដែលត្រូវបានបញ្ជូនតាមរយៈ Turnitin.com ដើម្បីពិនិត្យមើលការលួចចម្លង។

ប្រសិនបើសិស្សជ្រើសរើសក្លែងបន្លំលើការវាយតម្លៃជាទម្រង់ នោះពួកគេកំពុងផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯងក្នុងរយៈពេលខ្លី ពីព្រោះគ្រូរបស់ពួកគេមិនដឹងថាសិស្សត្រូវការជំនួយបន្ថែមក្នុងការរៀនអ្វីនោះទេ។ ដូចជាអត្តពលិកដែលសម្រាកក្នុងការអនុវត្ត ប៉ុន្តែនៅតែចង់លេងហ្គេម ប្រសិនបើជំនាញដែលត្រូវការមិនទាន់ត្រូវបានអភិវឌ្ឍ អត្តពលិកនឹងបញ្ចប់ការអង្គុយនៅលើកៅអី ហើយរៀនហ្វឹកហាត់ឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំថាការវាយតម្លៃជាទម្រង់គឺជាការអនុវត្តការសិក្សា ហើយសរុបត្រឹមតែ 15% នៃថ្នាក់ទាំងមូល។

iPads សាលា Minnetonka ទាំងអស់មានកម្មវិធីចម្រោះដែលភ្ជាប់មកជាមួយ ដែលរារាំងការចូលទៅកាន់គេហទំព័រមិនសមរម្យ ដោយមិនគិតពីថាតើឧបករណ៍នេះនៅសាលា ឬនៅក្រៅបរិវេណសាលានោះទេ។ តម្រងដែលភ្ជាប់មកជាមួយនេះបដិសេធការច្រោះណាមួយដែលអ្នកអាចមាននៅផ្ទះ។ រ៉ោតទ័រផ្ទះជាច្រើនអនុញ្ញាតឱ្យកំណត់ពេលវេលាកំណត់សម្រាប់ចរាចរណ៍បណ្តាញ ដូច្នេះឪពុកម្តាយអាចជ្រើសរើសធ្វើដូចនេះ។

ឧបករណ៍ពេលវេលាអេក្រង់ របស់ Apple ធ្វើឱ្យកាន់តែងាយស្រួលយល់អំពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យារបស់អ្នក។ មុខងារនេះអនុញ្ញាតឲ្យអ្នកប្រើប្រាស់ (ឬមាតាបិតា) កំណត់ពេលវេលាកំណត់ និងទប់ស្កាត់កម្មវិធី បង្កើតម៉ោងសម្រាកសម្រាប់កិច្ចការផ្ទះ/គេង/អាហារពេលល្ងាច។ល។ ដំឡើងការការពារពាក្យសម្ងាត់ប្រសិនបើចាំបាច់ និងច្រើនទៀត។ វាក៏ជាពេលវេលាសរុបដែលបានចំណាយក្នុងកម្មវិធី ចំនួនដងដែលឧបករណ៍ត្រូវបានបើក និងចំនួននៃការជូនដំណឹងដែលទទួលបាន។ ( ចំណាំថា Apple Screen Time អាចត្រូវបានប្រើនៅលើ iPads របស់សាលា ប៉ុន្តែការត្រួតពិនិត្យពីចម្ងាយរបស់វានឹងមិនដំណើរការពី iPhone ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកតាមរយៈការចែករំលែកគ្រួសារ ដូចវាដើម្បីត្រួតពិនិត្យ iPhone របស់កុមារពី iPhone របស់ឪពុកម្តាយនោះទេ។ )

មាតាបិតា​អាច​រៀបចំ​ការទប់ស្កាត់​គេហទំព័រ​បន្ថែម ដូចជា​ការទប់ស្កាត់​គេហទំព័រ YouTube ប្រសិនបើ​ចង់​បាន តាមរយៈ ​ការចូល​ប្រើប្រាស់​និង​ការរឹតត្បិត ​របស់ iPad ។

ជារឿយៗកុមារមានសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់ពេញលេញ និងគ្មានការរឹតបន្តឹងទៅកាន់គេហទំព័រមិនសមរម្យនៅលើឧបករណ៍ផ្សេងទៀតដូចជាកុំព្យូទ័រនៅផ្ទះ និងទូរស័ព្ទដៃផ្ទាល់ខ្លួន។ អ្នកជំនាញណែនាំយ៉ាងខ្លាំងឱ្យដំឡើងកម្មវិធីដើម្បីត្រង និងទប់ស្កាត់មាតិកាមិនសមរម្យនៅលើបណ្តាញផ្ទះឥតខ្សែរបស់អ្នក។ អានបន្ថែមអំពីតម្រងនៅលើទំព័រ សុខភាព និងសុខភាពឌីជីថល របស់យើង។

iPad ទាំងអស់​ត្រូវ​បាន​សរសេរ​កូដ ហើយ​មាន​ស្លាក​ទ្រព្យសកម្ម​សម្រាប់​សារពើភ័ណ្ឌ។ យើង​ក៏​លើកទឹកចិត្ត​សិស្ស​ឱ្យ​កំណត់​ករណី​របស់​ពួកគេ​ផ្ទាល់ខ្លួន ហើយ​មាន​ឈ្មោះ​របស់​ពួកគេ​នៅលើ​ករណី​របស់​ពួកគេ​ផងដែរ។ សិស្សក៏ត្រូវបានណែនាំឱ្យដំឡើង Apple ID និងប្រើកម្មវិធី Find My iPhone ផងដែរ។ កម្មវិធីនេះជួយសិស្សកំណត់ទីតាំងឧបករណ៍ដែលបាត់នៅលើផែនទី ចាក់សំឡេង បង្ហាញសារ ចាក់សោឧបករណ៍ពីចម្ងាយ ឬលុបទិន្នន័យទាំងអស់នៅលើវា។ iPad ទាំងអស់ទាមទារពាក្យសម្ងាត់ដើម្បីកំណត់ដោយអ្នកប្រើប្រាស់។

ពេល​មាន​បញ្ហា​បច្ចេកទេស គ្រូ​យល់​ហើយ​សិស្ស​មិន​ត្រូវ​ពិន័យ។ គ្រូមិនហាមឃាត់សិស្សមិនឱ្យបំពេញកិច្ចការនៅលើក្រដាសទេ។ បុគ្គលិកមជ្ឈមណ្ឌលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងគ្រូបង្រៀនក្នុងថ្នាក់រីករាយក្នុងការជួបសិស្សម្នាក់ៗ ដើម្បីជួយដោះស្រាយបញ្ហាបច្ចេកទេស។ ម្តងម្កាល សិស្សអាចនឹងត្រូវទម្លាក់ iPad ក្នុងពេលថ្ងៃ ប៉ុន្តែដោយសារការងារទាំងអស់ត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងពពក មិនគួរមានការរំខានដល់ការចូលធ្វើការនោះទេ។

ជំនាញជីវិតដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់សិស្សគឺរៀនសន្សំ និងបម្រុងទុកការងារ (នៅលើកុំព្យូទ័រ ឬឧបករណ៍ផ្សេងទៀត)។ ដោយប្រើកន្លែងផ្ទុកពពក សិស្ស iPad ជាពិសេសបម្រុងទុកការងាររបស់ពួកគេនៅលើ iPad ទៅក្នុង Google Docs ។ សិស្សបានទទួលការណែនាំអំពីដំណើរការនេះ ហើយគ្រូរំលឹកសិស្សអំពីសារៈសំខាន់នៃការធ្វើដូច្នេះញឹកញាប់។