ចក្ខុវិស័យ ១.០

ក្នុងនាមជាសមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា Minnetonka យើងជឿជាក់លើថាមពលនៃចក្ខុវិស័យរួម ដើម្បីប្រមូលមនុស្ស និងមានឥទ្ធិពលលើការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាននៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។ យើងប្តេជ្ញាកសាងឧត្តមភាពនៃអតីតកាលរបស់យើង និងបង្កើតតំបន់សាលារៀនលំដាប់ពិភពលោក។ យើងនឹងទទូចលើការតម្រឹមធាតុទាំងអស់នៃអង្គការរបស់យើងឆ្ពោះទៅរកគោលដៅនៃការគាំទ្រដល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សិស្សទាំងអស់នៃកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការសិក្សា និងសមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ក្នុងនាមជាអង្គការលំដាប់ពិភពលោកដែលឧទ្ទិសដល់ឧត្តមភាពដែលផ្តោតលើកុមារ មណ្ឌលសាលា Minnetonka នឹង៖

• ប្រកួតប្រជែង និងគាំទ្រសិស្សទាំងអស់ក្នុងការស្វែងរកសមិទ្ធផលសិក្សា និងផ្ទាល់ខ្លួនកម្រិតខ្ពស់បំផុតរបស់ពួកគេ។
• អនុវត្តការគ្រប់គ្រងធនធានសាធារណៈប្រកបដោយភាពប្រុងប្រយ័ត្ន និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត
• តស៊ូមតិសម្រាប់កម្មវិធីសិក្សា និងកម្មវិធីសិក្សាក្រៅម៉ោងដ៏រឹងមាំ តាមការចាំបាច់សម្រាប់ភាពជោគជ័យពេញមួយជីវិត
• ទាមទារ​ស្តង់ដារ​ខ្ពស់​បំផុត​នៃ​ឧត្តមភាព​វិជ្ជាជីវៈ​នៅ​គ្រប់​កម្រិត​នៃ​អង្គការ
• បង្កើត បន្ត និងគាំទ្រឱកាសអប់រំកុមារតូចដ៏លេចធ្លោ ដើម្បីឱ្យកុមារទាំងអស់ចូលរៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ ត្រៀមខ្លួនរៀន និងទទួលបានជោគជ័យ
• កែសម្រួលបទពិសោធន៍សិក្សាទៅតាមតម្រូវការរបស់អ្នករៀនម្នាក់ៗ
• បង្កើតបរិយាកាសសិក្សាវិជ្ជមាន និងរីករាយ
• លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍអត្តចរិតល្អ និងទំនួលខុសត្រូវសង្គម
• បណ្តុះការកោតសរសើរជាប់លាប់ចំពោះសិទ្ធិ ឯកសិទ្ធិ និងតម្លៃនៃប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលអាមេរិក
• ផលិតនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នើមៗ ដែលត្រៀមខ្លួនចូលរួមចំណែក និងរីកចម្រើនក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើននាពេលអនាគត
• ទទួលបាន និងរក្សាការគាំទ្រពីសហគមន៍យ៉ាងទូលំទូលាយ

បេសកកម្មរបស់ស្រុកសាលា Minnetonka កំណត់ទិសដៅមួយដើម្បីលើសពីនិយមន័យប្រពៃណីនៃឧត្តមភាព ហើយមើលឃើញអនាគតដែលយើងស្រមៃចង់បានថាជាប្រព័ន្ធសាលាមួយដែលធាតុផ្សំទាំងអស់ត្រូវបានរួបរួមគ្នាដើម្បីជួយសិស្សឱ្យសម្រេចបាននូវសមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន និងសិក្សាកម្រិតខ្ពស់បំផុត។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំដ៏រឹងមាំទូទាំងស្រុក និងការគិតជាប្រព័ន្ធនឹងមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការសម្រេចបេសកកម្ម និងចក្ខុវិស័យរបស់យើង។

ក្នុងសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលានឹងបង្កើតបេសកកម្ម និងចក្ខុវិស័យរបស់ស្រុក សរសេរគោលនយោបាយ អនុម័តថវិកា អនុម័តកម្មវិធីសិក្សា អនុញ្ញាតផែនការ និងគម្រោងនានា និងដឹកនាំរដ្ឋបាលឱ្យបង្កើត និងសម្រេចបាននូវគោលដៅបុគ្គល និងអង្គការដែលមានគោលបំណងជំរុញបេសកកម្ម និងចក្ខុវិស័យរបស់ស្រុក។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដ៏មហិច្ឆតាទាំងនេះ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាត្រូវតែមានទំនាក់ទំនងភាពជាអ្នកដឹកនាំដ៏រឹងមាំ និងសហការល្អជាមួយអធិការសាលា។ អធិការនឹងធានាថាមុខងារ និងទេពកោសល្យចម្រុះទាំងអស់របស់អង្គការត្រូវបានចងភ្ជាប់ទៅនឹងផលិតផលទាំងមូលដែលមានដំណើរការខ្ពស់ ហើយនឹងពឹងផ្អែកលើ ជម្រុញ និងដឹកនាំក្រុមអ្នកដឹកនាំដែលមានទេពកោសល្យ និងមានការលើកទឹកចិត្ត ដើម្បីវាយតម្លៃលក្ខខណ្ឌ ស្វែងយល់ពីទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក ស្វែងរកដំណោះស្រាយ និងអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរដោយភាពបន្ទាន់សមស្រប ដើម្បីបម្រើសិស្សរបស់យើងឱ្យបានល្អ។

គំរូភាពជាអ្នកដឹកនាំសហការនេះ ដែលបើកចំហ និងឆ្លើយតបទៅនឹងសាធារណជន នឹងបើកផ្លូវសម្រាប់ភាពជាដៃគូជាមួយបុគ្គល និងអង្គការនានា ដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងការសម្រេចចក្ខុវិស័យរបស់យើងសម្រាប់អនាគត។ អធិការ និងអ្នកគ្រប់គ្រងជាន់ខ្ពស់ទូទាំងស្រុកផ្សេងទៀត ដែលរាយការណ៍ដោយផ្ទាល់ទៅអធិការ នឹងអាចរកបានសម្រាប់ក្រុមអ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់ ដើម្បីពន្យល់ និងបង្កើតការគាំទ្រសម្រាប់បេសកកម្ម និងចក្ខុវិស័យរបស់ស្រុក។ ព័ត៌មាន និងការគាំទ្រដែលទទួលបានតាមរយៈភាពជាអ្នកដឹកនាំសហការនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា និងអធិការបែងចែក និងប្រើប្រាស់ធនធានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាងមុន។ ដូចគ្នានេះដែរ កិច្ចសហការដែលបង្កើតឡើងដោយការតម្រឹមធាតុផ្សំទាំងអស់នៃអង្គការឆ្ពោះទៅរកគោលដៅដូចគ្នានៃសមិទ្ធផលរបស់សិស្ស នឹងជំរុញភាពជោគជ័យរបស់សិស្ស និងការគាំទ្រពីសហគមន៍កាន់តែច្រើន។

ក្នុងនាមជាស្ថាប័នមួយដែលបម្រើតម្រូវការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ ស្រុកសាលា Minnetonka ជឿជាក់ថាការបម្រើកុមារឱ្យបានល្អគឺជារង្វាស់ខ្ពស់បំផុតនៃភាពជោគជ័យរបស់យើង។ មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលពាក់ព័ន្ធនឹងអង្គការត្រូវតែរួបរួមគ្នាក្នុងការជួយសិស្សទាំងអស់ឱ្យសម្រេចបាននូវសមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន និងសិក្សាកម្រិតខ្ពស់បំផុត។ យើងមានឱកាសតែមួយគត់ដើម្បីធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវនៅពេលដែលកុមារម្នាក់ៗឆ្លងកាត់សាលារៀនរបស់យើង ហើយយើងត្រូវតែធ្វើការជាមួយអារម្មណ៍បន្ទាន់សមស្រប ដើម្បីធានាថាកុមារទាំងអស់អាចបន្តក្តីសុបិន្តដ៏ភ្លឺស្វាងបំផុតរបស់ពួកគេសម្រាប់អនាគតរបស់ពួកគេ។

ដូច្នេះ យើងនឹងគាំទ្រការទទួលយកហានិភ័យ ការពិភាក្សាដោយគោរព និងបញ្ហាប្រឈមចំពោះស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ខណៈពេលដែលយើងបន្តឧត្តមភាពលំដាប់ពិភពលោក ដែលផ្តោតលើកុមារ។ យើងនឹងគាំទ្រ និងរំពឹងថាមនុស្សគ្រប់គ្នានឹងតស៊ូមតិដើម្បីអ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់កុមារ សាលារៀន និងសហគមន៍របស់យើងដោយមិនភ័យខ្លាចផលវិបាក។ យើងនឹងគាំទ្រ និងបង្កើតវប្បធម៌មួយដែលវិជ្ជមាន បើកចំហ និងគាំទ្រគ្រប់កម្រិត។ យើងនឹងលើកកម្ពស់ទំនាក់ទំនងពិតប្រាកដ និងយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងចំណោមរដ្ឋបាល បុគ្គលិក សិស្ស និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ យើងនឹងទទូចលើភាពស្មោះត្រង់នៅក្នុងទំនាក់ទំនង និងការទំនាក់ទំនងទាំងអស់របស់យើង។ នៅទូទាំងអង្គការ ចរិតលក្ខណៈ និងសមត្ថភាពពិសេសដែលចាំបាច់ដើម្បីទទួលបានទំនុកចិត្តពីមនុស្សដែលយើងបម្រើនឹងអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់។ ចរិតលក្ខណៈពិសេស ភាពស្មោះត្រង់ សមត្ថភាព និងទំនុកចិត្តជាលទ្ធផល ដែលចរិតលក្ខណៈទាំងនោះមានសុវត្ថិភាព នឹងក្លាយជាសញ្ញាសម្គាល់របស់ស្រុកសាលា Minnetonka។

ជាមួយនឹងពេលវេលា ភាពរីករាយ ការប្តេជ្ញាចិត្ត និងវិន័យ ស្រុកសាលា Minnetonka និងសហគមន៍ដែលយើងបម្រើនឹងទទួលស្គាល់ថា យើងសម្រេចបាននូវឧត្តមភាពលំដាប់ពិភពលោក ដែលផ្តោតលើកុមារ ពីព្រោះ៖

• ការអនុវត្តរបស់សិស្សានុសិស្សរបស់យើង នៅទូទាំងវិស័យជាច្រើន ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមសាលាដែលមានការអនុវត្តខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រទេស។
• ស្រុកនេះធ្វើបានច្រើនជាងស្រុកដទៃទៀតដែលមានទំហំ និងគុណភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងធនធានដែលមាន។
• ឪពុកម្តាយច្រើនជាងគេជ្រើសរើសបញ្ជូនកូនៗរបស់ពួកគេទៅសាលារៀនរបស់យើងជាជាងសាលាឯកជន ឬរដ្ឋផ្សេងទៀតនៅក្នុងតំបន់ទីប្រជុំជន។
• គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកដែលមានស្នាដៃខ្ពស់នៅទូទាំងប្រទេស បានបង្ហាញស្រុកសាលា Minnetonka ជាជម្រើសដំបូងរបស់ពួកគេជាកន្លែងធ្វើការ។
• ស្រុកនេះមានភាពល្អឥតខ្ចោះក្នុងការផ្តល់សេវាកម្មអតិថិជន និងការឆ្លើយតបរបស់សហគមន៍ ដោយចំណុចនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទាំងអស់សុទ្ធតែវិជ្ជមាន។
• ស្រុកនេះត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាអ្នកដឹកនាំនៃឧត្តមភាពក្នុងការអប់រំសាធារណៈអាមេរិក ដោយក្លាយជាអ្នកទទួលពានរង្វាន់ និងការទទួលស្គាល់ជាច្រើនប្រភេទ។
• អតីតនិស្សិតរបស់យើងរាយការណ៍ពីការពេញចិត្តកម្រិតខ្ពស់ជាមួយនឹងការរៀបចំសម្រាប់ជីវិតដែលពួកគេទទួលបានពេញមួយឆ្នាំរបស់ពួកគេនៅក្នុងស្រុកសាលា Minnetonka។
• ស្រុកនេះទទួលបានការគាំទ្រដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកពីសហគមន៍ដែលយើងបម្រើ។

វប្បធម៌ឧត្តមភាពផ្តោតលើកុមាររបស់យើងនឹងត្រូវបានរក្សាដោយការកំណត់ការរំពឹងទុកខ្ពស់សម្រាប់សិស្ស គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិក។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំសហការ និងការតម្រឹមធាតុផ្សំទាំងអស់នៅក្នុងអង្គការនឹងអាចឱ្យយើងអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរដែលមានអត្ថន័យ និងប្រកបដោយចីរភាពនៅក្នុងជីវិតរបស់សិស្សរបស់យើង។ វិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធចំពោះការគ្រប់គ្រងនឹងតម្រូវឱ្យមានឧបករណ៍វាយតម្លៃដែលមានអត្ថន័យ និងប្រព័ន្ធគណនេយ្យភាព ដើម្បីវាយតម្លៃសមិទ្ធផលរបស់សិស្ស កំណត់ផ្នែកនៃឱកាស ឬការកែលម្អ និងធ្វើការសម្រេចចិត្តដ៏ត្រឹមត្រូវ។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាត្រូវតែអាចបង្ហាញដោយការពិត មិនមែនដោយវោហាសាស្ត្រទេ ថាយើងកំពុងបំពេញតាមការសន្យារបស់យើងអំពីការអប់រំលំដាប់ពិភពលោក។ សិស្សានុសិស្សសមនឹងទទួលបានវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃដែលមានវិន័យនេះ។ សហគមន៍ទាមទារវា។ ភាពជោគជ័យនាពេលអនាគតរបស់ស្រុករបស់យើងពឹងផ្អែកលើវា។

ទស្សនវិជ្ជា ២.០

សាលារៀនសាធារណៈ Minnetonka ទទួលស្គាល់សារៈសំខាន់បំផុតនៃការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពចំពោះភាពជោគជ័យរបស់សាលារៀន និងសិស្សរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ស្រុកចង់បាន និងរំពឹងទុកនូវភាពជាអ្នកដឹកនាំអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងការគ្រប់គ្រងដ៏រឹងមាំរបស់ស្រុក។

ការវាយតម្លៃការអនុវត្តប្រចាំឆ្នាំត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមធ្យោបាយដ៏សំខាន់មួយក្នុងការរក្សា និងបង្កើនចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់អធិការ និងការអនុវត្តជំនាញទាំងនោះ ដើម្បីធានាបាននូវភាពជាអ្នកដឹកនាំផ្នែកអប់រំ និងការគ្រប់គ្រងស្រុកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ គោលបំណងនៃការពិនិត្យឡើងវិញនូវការអនុវត្តគឺដើម្បីទទួលស្គាល់ការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព លើកទឹកចិត្តដល់ការអនុវត្តកាន់តែប្រសើរឡើង ទំនាក់ទំនងពីការរំពឹងទុករបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល បង្កើតការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក និងដើម្បីសម្រួលដល់ដំណើរការនៃការធ្វើផែនការដើម្បីបំពេញតម្រូវការនាពេលអនាគតរបស់ស្រុក។ ការវាយតម្លៃនឹងផ្តោតលើកម្រិតដែលគោលដៅ និងគោលបំណងត្រូវបានសម្រេច កម្រិតដែលការទទួលខុសត្រូវដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងការពិពណ៌នាការងាររបស់អធិការត្រូវបានបំពេញឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងរបៀបដែលភារកិច្ចត្រូវបានអនុវត្ត។

៣.០ គោលបំណងនៃការវាយតម្លៃការអនុវត្ត

៣.១ ដើម្បីផ្តល់ការទទួលស្គាល់សមិទ្ធផល និងភាពជោគជ័យ ព្រមទាំងការយល់ដឹងអំពីបញ្ហាប្រឈមនានា។

៣.២ ដើម្បីជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឥរិយាបថវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីសម្រួលដល់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅវិជ្ជាជីវៈ និងអង្គការ

៣.៣ ដើម្បីផ្តល់មធ្យោបាយជាប្រព័ន្ធមួយសម្រាប់វាយតម្លៃការអនុវត្តការងាររបស់អធិការ ជាមួយនឹងមតិយោបល់ និងជំនួយសម្រាប់ការកែលម្អតាមការសមស្រប។

៣.៤ ដើម្បីបង្កើតស្តង់ដារ ឬគោលដៅមួយចំនួនសម្រាប់អធិការ

៣.៥ ដើម្បីវាស់វែងភាពជោគជ័យនៃការសម្រេចបាននូវស្តង់ដារ និងគោលដៅសម្រាប់អធិការ ដូចដែលបានកំណត់ដោយក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងអធិការ។

៣.៦ ដើម្បីផ្តល់ព័ត៌មានដល់អធិការតាមរយៈការពិនិត្យឡើងវិញនូវវឌ្ឍនភាពឆ្ពោះទៅរកគោលដៅដែលរួមមានដូចខាងក្រោម៖

៣.៦.១ ការទទួលស្គាល់ការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈ

៣.៦.២ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ការពង្រឹង និងការទាញយកផលប្រយោជន៍ពីចំណុចខ្លាំងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ

៣.៦.៣ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃផ្នែកដែលជំនាញត្រូវការកែលម្អ ដើម្បីអាចផ្តល់ជំនួយបាន

៣.៧ ដើម្បីប្រមូលព័ត៌មានជាក់ស្តែងអំពីសមិទ្ធផលជាក់លាក់នៃគោលដៅ និងគោលបំណងដែលបានកំណត់។

៣.៨ ដើម្បីរក្សាទំនាក់ទំនងការងារវិជ្ជមានរវាងអធិការ និងក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។

៣.៩ ផ្តល់ព័ត៌មានត្រឹមត្រូវដល់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ដើម្បីកំណត់ការបន្តកិច្ចសន្យា និងប្រាក់ខែ។

៣.១០ ដើម្បីផ្តល់កំណត់ត្រាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរប្រចាំឆ្នាំអំពីការអនុវត្តការងាររបស់អធិការ។

៣.១១ ដើម្បីធានាដល់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលថា គោលនយោបាយរបស់ខ្លួនកំពុងត្រូវបានគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដោយអធិការ។

៣.១២ ដើម្បីធ្វើគំរូនៃឥរិយាបថដែលក្រុមប្រឹក្សាភិបាលរំពឹងទុកនៅក្នុងការវាយតម្លៃ និងទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈ។

៤.០ ដំណើរការវាយតម្លៃការអនុវត្ត

៤.១ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាត្រូវវាយតម្លៃ និងវាយតម្លៃជាលាយលក្ខណ៍អក្សរលើការអនុវត្តការងាររបស់អធិការយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សា។

៤.២ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា និងអធិការត្រូវជួបប្រជុំគ្នា និងពិភាក្សាអំពីដំណើរការវាយតម្លៃ ហើយបន្ទាប់មក ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាត្រូវអនុម័តទម្រង់វាយតម្លៃ ដើម្បីអនុវត្តដំណើរការវាយតម្លៃ។

៤.៣ គោលដៅរៀងៗខ្លួនសម្រាប់អគ្គនាយកដើម្បីបំពេញសម្រាប់ "ប្រាក់ឈ្នួលការងារ" និងផ្នែកនៃការអនុវត្តដែលបានជ្រើសរើសនឹងត្រូវកំណត់នៅថ្ងៃទី 1 ខែតុលា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ។

៤.៤ កិច្ចប្រជុំពាក់កណ្តាលឆ្នាំរវាងក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងអធិការត្រូវធ្វើឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ នៅថ្ងៃទី១៥ ខែកុម្ភៈ ដើម្បីពិភាក្សាអំពីវឌ្ឍនភាពលើគោលដៅ។

៤.៥ ដំណើរការនេះត្រូវចាប់ផ្តើមជាមួយ និងរួមបញ្ចូលការត្រួតពិនិត្យការបំពេញការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង និងការពិនិត្យឡើងវិញនូវគោលដៅ (ត្រឹមថ្ងៃទី ១០ ខែមិថុនា)។

៤.៦ កិច្ចប្រជុំរបស់អធិការជាមួយក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញនូវគោលដៅ និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងខាងលើ ត្រូវធ្វើឡើងមិនឱ្យលើសពីថ្ងៃទី ១៥ ខែមិថុនា នៃឆ្នាំសិក្សានីមួយៗឡើយ។

៤.៧ អធិការ​ធ្វើ​អន្តរកម្ម​ជាមួយ​បុគ្គល​គ្រប់​លំដាប់​ថ្នាក់​នៅ​ក្នុង​អង្គការ និង​ជាមួយ​សហគមន៍​ទាំងមូល។ ទិដ្ឋភាព​ជាច្រើន​នៃ​ការ​អនុវត្ត​ការងារ​មិន​ត្រូវ​បាន​ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល​ឃើញ ឬ​ជួបប្រទះ​ជា​រៀងរាល់ថ្ងៃ​ទេ។ ដូច្នេះ មតិ​ប្រតិកម្ម​តាម​កាលកំណត់​ពី​ប្រភព​ច្រើន (ឧទាហរណ៍ ក្រុម​ប្រតិបត្តិ សមាជិក​សហគមន៍ ឪពុកម្តាយ បុគ្គល​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​មាន​ទំនាក់ទំនង​ការងារ​យ៉ាង​ជិតស្និទ្ធ) គឺជា​សមាសធាតុ​សំខាន់​នៃ​ដំណើរការ​ពិនិត្យ​ឡើងវិញ​នូវ​ការអនុវត្ត។ ឧបករណ៍​មតិ​ប្រតិកម្ម ការស្ទង់មតិ និង​កម្រងសំណួរ​ជាច្រើន​ប្រភេទ​អាច​ត្រូវ​បាន​ទាញ​យក​ដើម្បី​ទទួល​បាន​ទិន្នន័យ​វាយតម្លៃ។ មតិ​ប្រតិកម្ម​ដែល​ទទួល​បាន​តាម​របៀប​នេះ​ត្រូវ​បាន​រក្សា​ទុក​ជា​សម្ងាត់​ដោយ​ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ហើយ​នឹង​មិន​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ជា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​ឯកសារ​វិជ្ជាជីវៈ​របស់​អធិការ​ឡើយ។ មតិ​ប្រតិកម្ម​គឺ​មាន​សារៈសំខាន់​ចំពោះ​ការរីកចម្រើន និង​ការកែលម្អ។

៤.៨ ដោយប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ផ្តល់មតិកែលម្អដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ និងឧបករណ៍វាយតម្លៃ (ឬឧបករណ៍មួយចំនួន) ដែលបានជ្រើសរើស សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលានឹងបញ្ចប់ការវាយតម្លៃជាលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេ (ត្រឹមថ្ងៃទី ២០ ខែមិថុនា)។

៤.៩ កិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា ដើម្បីពិភាក្សា និងពិនិត្យឡើងវិញនូវសម្ភារៈវាយតម្លៃដែលបានបញ្ចប់ នឹងត្រូវធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី ២៥ ខែមិថុនា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ។

៤.១០ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាត្រូវផ្តល់ជូនលោកអធិការនូវច្បាប់ចម្លងនៃការវាយតម្លៃការអនុវត្តរបស់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលម្នាក់ៗ ត្រឹមថ្ងៃទី ២៥ ខែមិថុនា នៃឆ្នាំនីមួយៗ ដូចដែលបានចែងនៅក្នុងឯកសារនេះ។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា និងលោកអធិការត្រូវជួបគ្នាដើម្បីពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃ។ ក្នុងករណីដែលក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាកំណត់ថាការអនុវត្តរបស់លោកអធិការមិនពេញចិត្តក្នុងទិដ្ឋភាពណាមួយ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវពិពណ៌នាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរឱ្យបានលម្អិតសមហេតុផលអំពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃការអនុវត្តមិនពេញចិត្ត។ ការវាយតម្លៃត្រូវរួមបញ្ចូលអនុសាសន៍ទាក់ទងនឹងចំណុចដែលត្រូវកែលម្អក្នុងករណីទាំងអស់ដែលក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាចាត់ទុកថាការអនុវត្តមិនពេញចិត្ត។ ច្បាប់ចម្លងនៃការវាយតម្លៃជាលាយលក្ខណ៍អក្សរត្រូវប្រគល់ជូនលោកអធិការ ហើយក្លាយជាផ្នែកមួយនៃឯកសារបុគ្គលិករបស់លោកអធិការ។ លោកអធិការមានសិទ្ធិធ្វើប្រតិកម្មជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬឆ្លើយតបទៅនឹងការវាយតម្លៃ។ ការឆ្លើយតបនេះត្រូវផ្តល់ជូនក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា ហើយក៏ត្រូវដាក់ក្នុងឯកសារបុគ្គលិករបស់លោកអធិការផងដែរ។

៤.១១ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនឹងផ្តល់ជូនលោកអធិការនូវមធ្យោបាយជាច្រើនប្រភេទសម្រាប់កែលម្អការអនុវត្តស្របតាមតម្រូវការ និងក្នុងកម្រិតថវិកា។ កាលបរិច្ឆេទ និងពេលវេលាសម្រាប់ផែនការបន្ថែមនឹងត្រូវកំណត់រួមគ្នា។

ដំណើរការ

• កំណត់​ចំណុច​ដែល​ត្រូវ​យកចិត្តទុកដាក់​ក្នុង​អំឡុង​ឆ្នាំ​បន្ទាប់។
   
• កំណត់គោលដៅ និងផែនការសកម្មភាពដែលនឹងក្លាយជាផ្នែកមួយនៃការវាយតម្លៃរបស់អធិការ ក៏ដូចជាផ្នែកអនុវត្តដែលបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។
   
• កំណត់ការគាំទ្រដែលត្រូវការសម្រាប់ការសម្រេចគោលដៅ និងការទទួលខុសត្រូវការងាររបស់អធិការ។
   
• ការឆ្លុះបញ្ចាំងពាក់កណ្តាលឆ្នាំ (ត្រឹមថ្ងៃទី ១៥ ខែកុម្ភៈ)
   
• ការវាយតម្លៃចុងឆ្នាំ (ត្រឹមថ្ងៃទី 30 ខែមិថុនា)

1. របាយការណ៍វាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងរបស់អធិការ (ត្រឹមថ្ងៃទី 10 ខែមិថុនា)
2. របាយការណ៍វាយតម្លៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាល
   1. ការពិនិត្យឡើងវិញនូវរបាយការណ៍របស់អធិការ (ត្រឹមថ្ងៃទី ១៥ ខែមិថុនា)
   2. ការបញ្ចប់របាយការណ៍របស់សមាជិកម្នាក់ៗ (ត្រឹមថ្ងៃទី 20 ខែមិថុនា)
   3. ការបញ្ចប់ការវាយតម្លៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាល (ត្រឹមថ្ងៃទី 25 ខែមិថុនា)

• ការកំណត់សំណង

1. ការពិនិត្យឡើងវិញនូវរបាយការណ៍គោលដៅ និងការកំណត់សំណងសម្រាប់ការអនុវត្ត (ត្រឹមថ្ងៃទី 25 ខែមិថុនា)
2.  ការពិនិត្យឡើងវិញនូវការអនុវត្តរួម (ត្រឹមថ្ងៃទី 25 ខែមិថុនា)
3. ការកំណត់ប្រាក់ឈ្នួលសម្រាប់ការអនុវត្តការងារ (ត្រឹមថ្ងៃទី 30 ខែមិថុនា)
4. ការកំណត់ប្រាក់ឈ្នួលកិច្ចសន្យាមូលដ្ឋាន (ត្រឹមថ្ងៃទី 30 ខែមិថុនា)

• ជំហានជាក់លាក់ក្នុងការបំពេញ និងទំនាក់ទំនងការវាយតម្លៃរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល

ការកំណត់គោលដៅ ៥.០ សម្រាប់ឆ្នាំបន្ទាប់

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ បន្ទាប់ពីដំណើរការវាយតម្លៃ អគ្គនាយក និងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា នឹងរួមគ្នាកំណត់គោលបំណង និងសកម្មភាព ដែលបន្ថែមពីលើតម្រូវការនៃការពិពណ៌នាការងារជាមូលដ្ឋាន នឹងក្លាយជាចំណុចសំខាន់នៃដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញនូវការអនុវត្តសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។ មតិកែលម្អដែលទទួលបានពីធនធានទាំងអស់អាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍគោលដៅ គោលបំណង និងយុទ្ធសាស្ត្រនៃការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ។ គោលដៅ និងគោលបំណងនឹងត្រូវបញ្ចប់នៅថ្ងៃទី 30 ខែមិថុនា សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។

៦.០ ការកំណត់​ផ្នែក​អនុវត្ត​ដែល​បាន​ជ្រើសរើស

ផលប៉ះពាល់របស់អធិការនៅក្នុងវិស័យជាច្រើននេះគឺជាក់ស្តែង។ ខ្លះមានសារៈសំខាន់ចំពោះភាពជោគជ័យរបស់ស្រុក។ ខ្លះទៀតសំខាន់។ និងខ្លះទៀតគួរឱ្យចង់បាន។ វាមិនអាចអនុវត្តបានទេក្នុងការឱ្យក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃគ្រប់វិស័យជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ វិស័យអនុវត្តជាក់លាក់សម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងអំឡុងឆ្នាំនឹងត្រូវបានកំណត់ចេញពីសំណុំនៃការរំពឹងទុកដែលមាននៅក្នុងឯកសារ "ការពិនិត្យឡើងវិញនូវការអនុវត្តរបស់អធិការ"។ ឯកសារនៃការងារលើវិស័យដែលបានកំណត់ត្រូវផ្តល់ជូនក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រឹមថ្ងៃទី 15 ខែមិថុនា ហើយពួកវានឹងជាផ្នែកមួយនៃការវាយតម្លៃចុងក្រោយនៃការអនុវត្តរបស់អធិការ។

អនុម័ត៖ ថ្ងៃទី ៤ ខែមករា ឆ្នាំ ២០០៧