១.០ ទស្សនវិជ្ជា

១.១ បទប្បញ្ញត្តិនៃសៀវភៅណែនាំគោលនយោបាយ និងនីតិវិធី និងចក្ខុវិស័យស្រុកស្តីពីគ្រូបង្រៀន ត្រូវគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។ ចក្ខុវិស័យនេះចែងថា៖

១.១.១ អន្តរកម្មរវាងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សរបស់ពួកគេ គឺជាចំណុចស្នូលនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងផ្នែកអប់រំ។ យើងត្រូវតែបន្តនូវឧត្តមភាពក្នុងការបង្រៀន ប្រសិនបើយើងចង់ផ្តល់នូវស្រុកសាលាដែលមានលំដាប់ថ្នាក់ពិភពលោក។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនទាំងអស់នៅ Minnetonka នឹងមានការគ្រប់គ្រងយ៉ាងហ្មត់ចត់ និងពេញលេញលើមុខវិជ្ជាដែលពួកគេបង្រៀន។ ពួកគេនឹងប្រើប្រាស់ការស្រាវជ្រាវអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនប្រភេទ ក្នុងការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសិស្សរបស់ពួកគេប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ គ្រូបង្រៀននៅ Minnetonka នឹងត្រូវបានទទួលស្គាល់ចំពោះការប្តេជ្ញាចិត្ត ភាពរីករាយ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ពួកគេនឹងទទួលបានទំនុកចិត្តពីសាធារណជន ដោយរក្សាបាននូវភាពស្មោះត្រង់ផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈ និងតស៊ូមតិដើម្បីផលប្រយោជន៍ល្អបំផុតរបស់សិស្ស។ គ្រូបង្រៀននៅ Minnetonka គ្រប់រូបនឹងខិតខំធ្វើការដើម្បីធានាថាសិស្សម្នាក់ៗបានស្ទាត់ជំនាញ និងចំណេះដឹងដែលបានបង្រៀនដល់សក្តានុពលពេញលេញរបស់ពួកគេ។ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេនឹងត្រូវបានគាំទ្រដោយកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដែលមានផែនការល្អ និងផ្តល់មូលនិធិគ្រប់គ្រាន់។

១.១.២ បន្ថែមពីលើការស្ទាត់ជំនាញលើមុខវិជ្ជា គ្រូបង្រៀននៅ Minnetonka នឹងដឹងថា ការគ្រាន់តែគ្របដណ្តប់លើកម្មវិធីសិក្សាមិនស្មើនឹងឧត្តមភាពក្នុងការបង្រៀននោះទេ។ ពួកគេត្រូវតែដោះស្រាយបញ្ហាអារម្មណ៍ និងការអភិវឌ្ឍក្នុងអំឡុងពេលបទពិសោធន៍សិក្សា ដើម្បីឱ្យការរៀនសូត្រមានប្រសិទ្ធភាពកើតឡើង។ ដោយសារតែបរិយាកាសសិក្សាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ចំពោះភាពជោគជ័យរបស់សិស្ស គ្រូបង្រៀនរបស់យើងនឹងប្រើប្រាស់ការយល់ចិត្ត ភាពរីករាយ ការអត់ធ្មត់ ជំនាញទំនាក់ទំនង និងការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសវិជ្ជមាន គាំទ្រ គោរព និងមានវិន័យ ដែលសមិទ្ធផលសិក្សា និងផ្ទាល់ខ្លួនអាចរីកចម្រើន។

១.១.៣ គ្រូបង្រៀនទាំងអស់នៅ Minnetonka នឹងបង្ហាញពីសេចក្តីស្រឡាញ់ពិតប្រាកដចំពោះកុមារ និងការប្តេជ្ញាចិត្តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈចំពោះការសិក្សារបស់កុមារ។ ពួកគេនឹងទទួលស្គាល់ថាពួកគេមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើចិត្តគំនិត និងចរិតលក្ខណៈរបស់កុមារដែលស្ថិតនៅក្រោមការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ ហើយនឹងធ្វើសកម្មភាពស្របតាមនោះ។ គ្រូបង្រៀននៅ Minnetonka នឹងភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ និងដឹងពីរបៀបទាញយកអ្វីដែលល្អបំផុតចេញពីសិស្សម្នាក់ៗ។ ពួកគេនឹងបង្កើតការគោរពពីសិស្សរបស់ពួកគេ ពីព្រោះពួកគេគោរពពួកគេ។ សិស្ស Minnetonka នឹងខិតខំប្រឹងប្រែងឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព ពីព្រោះគ្រូរបស់ពួកគេជម្រុញទឹកចិត្ត និងជឿជាក់លើពួកគេ។

២.០ អាស្រ័យលើការជួបប្រជុំ និងការផ្តល់យោបល់

២.១ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលយល់ព្រមថា គ្មានគោលនយោបាយណាមួយដែលប៉ះពាល់ដល់លក្ខខណ្ឌនៃសេវាកម្មវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន ឬក្រុមគ្រូបង្រៀនណាមួយដែលជួលដោយក្រុមប្រឹក្សាភិបាល នឹងត្រូវបានអនុម័ត ឬកែប្រែ ដោយមិនផ្តល់ឱកាសសមហេតុផលសម្រាប់សមាគមក្នុងការជួបប្រជុំ និងពិភាក្សាលើគោលនយោបាយ ឬការកែប្រែដែលបានចែងក្នុងច្បាប់ទំនាក់ទំនងការងារការងារសាធារណៈឆ្នាំ ១៩៧១ នោះទេ។

សន្និសីទវិជ្ជាជីវៈ ៣.០

៣.១ និយមន័យគោលនយោបាយ

៣.១.១ ពាក្យថា «សន្និសីទវិជ្ជាជីវៈ» រួមមានសិក្ខាសាលារយៈពេលខ្លី វិទ្យាស្ថាន វគ្គសិក្សាខ្លី សន្និសីទ និងសន្និបាត។

៣.១.២ សមាជិកបុគ្គលិកអាចត្រូវបានផ្តល់ពេលវេលាដែលត្រូវបានដោះលែងដោយមិនបាត់បង់ប្រាក់ឈ្នួល ដើម្បីចូលរួមក្នុងសន្និសីទវិជ្ជាជីវៈដែលមានការយល់ព្រមពីរដ្ឋបាលជាមុន ស្របតាមគោលនយោបាយស្រុកជាធរមាន។

៣.១.៣ គ្រូបង្រៀនបម្រុងត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយស្រុកនៅពេលដែលត្រូវការ។

៣.១.៤ ការចំណាយមួយផ្នែក ឬទាំងអស់នៃការចូលរួមសន្និសីទបែបនេះ (ការធ្វើដំណើរ បន្ទប់ និងអាហារ ថ្លៃសិក្សា។ល។) អាចត្រូវបានបង់ដោយស្រុកសាលានៅពេលមានការយល់ព្រមពីរដ្ឋបាល។ ក្នុងករណីដែលស្រុកតម្រូវឱ្យបុគ្គលិកចូលរួមសន្និសីទវិជ្ជាជីវៈ ការចំណាយនឹងត្រូវសងវិញដល់បុគ្គលិកស្របតាមគោលការណ៍ ៤១២ ស្តីពីសំណងចំណាយ។ ក្នុងករណីដែលបុគ្គលិកស្នើសុំការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុដើម្បីចូលរួមសន្និសីទដោយស្ម័គ្រចិត្ត ស្រុកអាចផ្តល់សំណងមួយផ្នែក ឬពេញលេញដល់បុគ្គលិកតាមការសំរេចចិត្តរបស់ខ្លួន ស្របតាមគោលការណ៍ ៤១២ រហូតដល់ចំនួនទឹកប្រាក់ដែលបុគ្គលិកមានការយល់ព្រមពីរដ្ឋបាលជាមុន។

៣.២ កម្មវិធី

រដ្ឋបាលត្រូវបង្កើតទម្រង់បែបបទ និងនីតិវិធីដែលគ្រូបង្រៀនអាចស្នើសុំការយល់ព្រមឱ្យចូលរួមសន្និសីទវិជ្ជាជីវៈ និងទទួលបានការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។

៣.៣ ការទទួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលិកដែលចូលរួមសន្និសីទវិជ្ជាជីវៈ៖

៣.៣.១ ដើម្បីក្លាយជាអ្នកចូលរួមដែលមានប្រសិទ្ធភាព។

៣.៣.២ ដើម្បីចែករំលែកលទ្ធផល និងដំណើរការជាមួយបុគ្គលិកផ្សេងទៀត។

៤.០ សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលក្នុងសេវាកម្មក្នុងស្រុក

៤.១ សិក្ខាសាលា

៤.១.១ កម្មវិធីសិក្ខាសាលាត្រូវរៀបចំឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំដោយបុគ្គលិកបង្រៀន និងរដ្ឋបាល។

៤.១.២ គោលបំណងនៃសិក្ខាសាលាទាំងនេះ គឺដើម្បីកែលម្អសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលិក និងកែលម្អការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ។

៤.១.៣ បុគ្គលិកទាំងអស់ត្រូវចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលាថ្នាក់ស្រុកដែលតម្រូវ។

៤.១.៤ សិក្ខាសាលាអាចមានទម្រង់ជាវគ្គសិក្សាដែលបង្កើតឡើងក្នុងស្រុក ដែលមានគោលបំណងឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការជាក់លាក់របស់ស្រុក។

៤.១.៤.១ នៅពេលដែលបុគ្គលិកក្នុងស្រុកបង្រៀនវគ្គសិក្សាក្នុងពេលបម្រើការងារ ដែលជួបគ្នាក្រៅម៉ោងសិក្សា ពួកគេនឹងទទួលបានប្រាក់បំណាច់។

៤.១.៤.២ ថ្លៃសិក្សាក្នុងស្រុកអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនពីថវិកាស្រុក។

៤.២ សកម្មភាព​ក្នុង​សេវាកម្ម​ដែល​មិន​មាន​ក្រេឌីត​មហាវិទ្យាល័យ ឬ​សាកលវិទ្យាល័យ៖

៤.២.១ កម្មវិធីវគ្គសិក្សាដែលមានការទទួលស្គាល់ក្នុងស្រុកអាចត្រូវបានគ្រោងទុកដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់ស្រុក។

៤.២.២ នៅពេលដែលវគ្គសិក្សាទាំងនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបំពេញតម្រូវការជាក់លាក់ណាមួយ ការចំណាយមួយផ្នែក ឬទាំងអស់អាចត្រូវបានផ្តល់ដោយស្រុក។

៥.០ ការសង្កេត និងការពិគ្រោះយោបល់

៥.១ សមាជិកបុគ្គលិកជំនាញអាចត្រូវបានផ្តល់ពេលវេលាទំនេរពីកាតព្វកិច្ចធម្មតាដោយមិនបាត់បង់ប្រាក់ឈ្នួល ដើម្បីសង្កេតមើលបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តវិជ្ជាជីវៈ ឬសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់លើបច្ចេកទេស វិធីសាស្រ្ត ឬខ្លឹមសារ។

៥.២ ពាក្យស្នើសុំពេលវេលាដែលត្រូវបានដោះលែងសម្រាប់គោលបំណងនេះ ត្រូវចាប់ផ្តើមពីបុគ្គលិក ហើយត្រូវតែមានការយល់ព្រមជាមុនពីនាយកអគារ។

៥.៣ នៅពេលចាំបាច់ ស្រុកត្រូវផ្តល់គ្រូបង្រៀនបម្រុងម្នាក់។

៥.៤ ការសង្កេត ឬការពិគ្រោះយោបល់អាចធ្វើឡើងនៅក្នុងស្រុក ស្រុកសាលាផ្សេងទៀត អាជីវកម្ម ឧស្សាហកម្ម ឬស្ថាប័នដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកទទួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលិក។

៦.០ ការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអង្គការវិជ្ជាជីវៈ

សមាជិកបុគ្គលិកនឹងត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យទទួលយក និងបំពេញការទទួលខុសត្រូវនៅក្នុងអង្គការមូលដ្ឋាន រដ្ឋ ឬជាតិដែលទាក់ទងនឹងការទទួលខុសត្រូវរបស់ស្រុករបស់ពួកគេ។ ថ្លៃដើមរបស់គ្រូបង្រៀនបម្រុងដើម្បីបំពេញការទទួលខុសត្រូវទាំងនេះអាចត្រូវបានផ្តល់ដោយបុគ្គល ដោយអង្គការ ឬដោយស្រុក ដូចដែលបានណែនាំដោយអធិការ។

អាជ្ញាប័ណ្ណគ្រូបង្រៀន ៧.០

៧.១ គ្រូបង្រៀនទាំងអស់ត្រូវតែគោរពតាមតម្រូវការអាជ្ញាប័ណ្ណដែលកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំរដ្ឋមីនីសូតា និងដូចដែលមានចែងក្នុងច្បាប់ជាធរមាន និងគោលនយោបាយស្រុកលេខ ៤២៤ ស្តីពីស្ថានភាពអាជ្ញាប័ណ្ណ។

៧.២ គណៈកម្មាធិការអប់រំបន្ត ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង និងដំណើរការស្របតាមតម្រូវការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណរបស់រដ្ឋ ធ្វើសកម្មភាពលើពាក្យស្នើសុំផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណឡើងវិញ។

៧.២.១ និយោជកត្រូវសម្របសម្រួលការងាររបស់គណៈកម្មាធិការនេះដោយបោះពុម្ពផ្សាយជារៀងរាល់ឆ្នាំនូវបញ្ជីឈ្មោះមន្ត្រី និងសមាជិកគណៈកម្មាធិការ និងចែកចាយច្បាប់ចម្លងនៃគោលការណ៍ណែនាំ និងទម្រង់បែបបទរបស់គណៈកម្មាធិការទៅកាន់អគារ និងគ្រូបង្រៀន តាមការស្នើសុំ។ តំណាងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា និងរដ្ឋបាលក៏ត្រូវបម្រើការងារនៅក្នុងគណៈកម្មាធិការអប់រំបន្តក្នុងស្រុកស្របតាមច្បាប់រដ្ឋផងដែរ។

៨.០ ការបញ្ឈប់ការងារគ្រូបង្រៀន

៨.១ ការបញ្ឈប់ការងារគ្រូបង្រៀននឹងត្រូវអនុវត្តតាមច្បាប់រដ្ឋ។

៨.២ គ្រូបង្រៀនដែលចង់លាលែងពីតំណែងត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យផ្តល់ការជូនដំណឹងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទៅកាន់អធិការមុនថ្ងៃទី ១ ខែមីនា។ កាលបរិច្ឆេទផ្សេងទៀតសម្រាប់ការជូនដំណឹងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរអាចអនុវត្តបានដូចដែលមានចែងក្នុងកិច្ចព្រមព្រៀងមេ ឬដូចដែលមានចែងក្នុងច្បាប់រដ្ឋ។ កាលបរិច្ឆេទបែបនេះមានអាទិភាពលើសពីថ្ងៃផុតកំណត់ថ្ងៃទី ១ ខែមីនា។ ប្រសិនបើមិនមានការជូនដំណឹងមុនកាលបរិច្ឆេទសមស្របទេ ស្រុកសន្មតថាគ្រូបង្រៀនមានបំណងបន្តកិច្ចសន្យាសម្រាប់ឆ្នាំបន្ទាប់។

៨.៣ ដើម្បីទទួលបានការលើកលែងពីកិច្ចសន្យាគ្រូបង្រៀនបន្ទាប់ពីថ្ងៃទី ១ ខែមេសា (ឬកាលបរិច្ឆេទផ្សេងទៀតដូចមានចែងក្នុងច្បាប់ ឬកិច្ចព្រមព្រៀងមេ) ក្នុងឆ្នាំណាមួយ គ្រូបង្រៀនត្រូវដាក់សំណើជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទៅកាន់អធិការកិច្ច ដើម្បីស្នើសុំឱ្យមានការលើកលែងពីកិច្ចសន្យារបស់គាត់/នាង រួមទាំងមូលហេតុនៃការស្នើសុំផងដែរ។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាអាចយល់ព្រមតាមការសម្រេចចិត្តរបស់ខ្លួន។

៩.០ ការងារសាកល្បង

៩.១ និយមន័យ៖ ក្នុងអំឡុងពេលសាកល្បងការងារ ដូចដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់រដ្ឋ កិច្ចសន្យាបច្ចុប្បន្នអាចត្រូវបានបន្ត ឬមិនត្រូវបានបន្តដោយក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់រដ្ឋ។

៩.២ រដ្ឋបាលត្រូវបង្កើតនីតិវិធីដើម្បីធានាថា ការវាយតម្លៃការអនុវត្តការងាររបស់បុគ្គលិកសាកល្បងនៅស្រុក គឺស្របតាមច្បាប់រដ្ឋ។

ការវាយតម្លៃការអនុវត្ត ១០.០

ស្រុកត្រូវផ្តល់ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃការអនុវត្តដែលមានគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនទាំងអស់។ ប្រព័ន្ធនេះនឹងបញ្ជាក់ពីការបង្រៀនដ៏ល្អឥតខ្ចោះ និងជួយគ្រូបង្រៀនឱ្យបន្តកែលម្អ។ លើសពីនេះ វានឹងបង្វឹកគ្រូបង្រៀនដោយភាពជាក់លាក់នៅពេលដែលពួកគេកំពុងជួបប្រទះនឹងបញ្ហាប្រឈមនៃការអនុវត្ត។ មាត្រា 122A.40 និង 122A.41 នៃច្បាប់រដ្ឋ Minnesota កំណត់តម្រូវការសម្រាប់ការវាយតម្លៃគ្រូបង្រៀន។ ស្រុកសាលា និងតំណាងគ្រូបង្រៀនបង្កើតដំណើរការវាយតម្លៃ និងពិនិត្យឡើងវិញដោយមិត្តភក្ដិតាមរយៈកិច្ចព្រមព្រៀងរួមគ្នា។ គំរូកំណើនវាយតម្លៃគ្រូបង្រៀន Minnetonka បំពេញតាមតម្រូវការច្បាប់ទាំងនេះ។

របាយការណ៍​គ្រូបង្រៀន ១១.០ សម្រាប់​អវត្តមាន

១១.១ អវត្តមានដែលមិនបានរំពឹងទុក

វាជាការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបំពេញសំណើសុំឈប់សម្រាកតាមរយៈប្រព័ន្ធរាយការណ៍តាមអ៊ីនធឺណិតរបស់ស្រុក ស្របតាមនីតិវិធីសាងសង់ធម្មតា និងជាទម្លាប់ ប្រសិនបើមានជំងឺ ឬពិការភាពកើតឡើងភ្លាមៗ ដូច្នេះការជូនដំណឹងជាមុនអំពីអវត្តមានទៅកាន់អ្នកគ្រប់គ្រងគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ គ្រូបង្រៀនដែលត្រូវការគ្រូបង្រៀនបម្រុងក៏ត្រូវបង្កើតការអវត្តមានតាមរយៈសេវាកម្មអនឡាញ ឬតាមទូរស័ព្ទផងដែរ។

១១.២ ការអវត្តមានដែលរំពឹងទុក

សូមមើលមាត្រា VI ផ្នែក A អនុ 2a នៃកិច្ចព្រមព្រៀងមេ។

ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលអនុម័ត៖ ថ្ងៃទី ៧ ខែតុលា ឆ្នាំ ២០០៤ ថ្ងៃទី ២ ខែមិថុនា ឆ្នាំ ២០១៦