I. គោលបំណង

បរិយាកាសប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងស៊ីវិលគឺចាំបាច់សម្រាប់សិស្សដើម្បីរៀន និងសម្រេចបាននូវស្តង់ដារសិក្សាខ្ពស់ និងដើម្បីលើកកម្ពស់ទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សដែលមានសុខភាពល្អ។ ការគំរាមកំហែង ដូចជាអាកប្បកិរិយាហឹង្សា ឬរំខានផ្សេងទៀត គឺជាទង្វើដែលរំខានដល់សមត្ថភាពរៀនរបស់សិស្ស និង/ឬសមត្ថភាពរបស់គ្រូក្នុងការអប់រំសិស្សក្នុងបរិយាកាសសុវត្ថិភាព។ សាលា Minnetonka School District មិនអាចតាមដានសកម្មភាពរបស់សិស្សគ្រប់ពេលវេលា និងលុបបំបាត់រាល់ឧប្បត្តិហេតុនៃការគំរាមកំហែងរវាងសិស្ស ជាពិសេសនៅពេលដែលសិស្សមិនស្ថិតនៅក្រោមការត្រួតពិនិត្យផ្ទាល់ពីបុគ្គលិកសាលា។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំពោះការប្រព្រឹត្តិបែបនេះប៉ះពាល់ដល់បរិយាកាសអប់រំរបស់ស្រុក និងសិទ្ធិ និងសុខុមាលភាពរបស់សិស្ស និងស្ថិតនៅក្នុងការគ្រប់គ្រងរបស់ស្រុកក្នុងប្រតិបត្តិការធម្មតារបស់ខ្លួន សាលាខណ្ឌមានបំណងទប់ស្កាត់ការគំរាមកំហែង និងចាត់វិធានការស៊ើបអង្កេត ឆ្លើយតប កែតម្រូវ និងដាក់វិន័យចំពោះអំពើហឹង្សាទាំងឡាយណាដែលមិនត្រូវបានរារាំងដោយជោគជ័យ។ គោលបំណងនៃគោលនយោបាយនេះគឺដើម្បីជួយដល់ស្រុកក្នុងគោលដៅរបស់ខ្លួនក្នុងការទប់ស្កាត់ និងឆ្លើយតបទៅនឹងសកម្មភាពនៃការគំរាមកំហែង ការបំភិតបំភ័យ អំពើហឹង្សា ការសងសឹក ការសងសឹក និងអាកប្បកិរិយាដែលរំខាន និងធ្វើឱ្យខូចប្រយោជន៍ស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត។

II. សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទូទៅនៃគោលនយោបាយ

1. ទង្វើ​នៃ​ការ​ធ្វើបាប ទាំង​ដោយ​សិស្ស​ម្នាក់ៗ ឬ​ក្រុម​សិស្ស ត្រូវ​បាន​ហាមឃាត់​យ៉ាង​ច្បាស់លាស់៖
    
   1. នៅលើបរិវេណសាលា នៅលើដីរបស់ស្រុក ឬនៅឯកម្មវិធី ឬសកម្មភាពទាក់ទងនឹងសាលា ឬនៅលើការដឹកជញ្ជូនរបស់សាលា;
       
   2. ដោយការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអេឡិចត្រូនិក និងការទំនាក់ទំនងនៅក្នុងបរិវេណសាលា ក្នុងអំឡុងពេលនៃកម្មវិធី ឬសកម្មភាពរបស់សាលា លើការដឹកជញ្ជូនរបស់សាលា ឬនៅលើកុំព្យូទ័រ បណ្តាញ វេទិកា និងបញ្ជីសំបុត្ររួមរបស់សាលា ឬ
       
   3. ដោយការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអេឡិចត្រូនិក និងការទំនាក់ទំនងនៅខាងក្រៅបរិវេណសាលា ក្នុងកម្រិតដែលការប្រើប្រាស់បែបនេះរំខានយ៉ាងខ្លាំង និងយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការសិក្សារបស់សិស្ស ឬបរិយាកាសសាលា។
       
2. កុមារដែលមានអាយុចូលរៀនដែលចូលរួមដោយស្ម័គ្រចិត្តក្នុងសកម្មភាពសាលារដ្ឋ ដូចជាសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា ឬសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា ត្រូវស្ថិតនៅក្រោមបទប្បញ្ញត្តិគោលនយោបាយដែលអនុវត្តចំពោះសិស្សសាលារដ្ឋដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពនេះ។
   
   គោលការណ៍នេះអនុវត្តមិនត្រឹមតែចំពោះសិស្សដែលចូលរួមដោយផ្ទាល់ក្នុងទង្វើគំរាមកំហែងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ចំពោះសិស្សដែលតាមរយៈអាកប្បកិរិយាដោយប្រយោលរបស់ពួកគេ អត់ឱន ឬគាំទ្រទង្វើគំរាមកំហែងរបស់សិស្សដទៃទៀត។ គោលការណ៍នេះក៏អនុវត្តចំពោះសិស្សណាដែលអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេនៅពេលណាមួយ ឬនៅកន្លែងណាក៏ដោយ បង្កើតបានជាការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀតដែលជ្រៀតជ្រែក ឬរារាំងបេសកកម្ម ឬប្រតិបត្តិការរបស់ស្រុក ឬសុវត្ថិភាព ឬសុខុមាលភាពរបស់សិស្ស ឬសិស្សដទៃទៀត ឬជ្រៀតជ្រែកយ៉ាងសំខាន់ដល់ឱកាសអប់រំ ការអនុវត្ត ឬសមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងមុខងារ ឬសកម្មភាពរបស់សាលា ឬទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ សេវាកម្ម ឬឯកសិទ្ធិរបស់សាលា។ គោលការណ៍នេះក៏អនុវត្តចំពោះទង្វើគំរាមកំហែងតាមអ៊ីនធឺណិតផងដែរ ដោយមិនគិតពីថាតើទង្វើបែបនេះត្រូវបានប្រព្រឹត្តនៅក្នុង ឬក្រៅទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ស្រុក និង/ឬមាន ឬគ្មានការប្រើប្រាស់ធនធានរបស់ស្រុក។ គោលការណ៍នេះក៏អនុវត្តចំពោះការកេងប្រវ័ញ្ចផ្លូវភេទផងដែរ។
    
3. អាកប្បកិរិយាព្យាបាទ និងឃោរឃៅដែលពាក់ព័ន្ធនឹងពូជសាសន៍ ពណ៌សម្បុរ ជំនឿ ដើមកំណើតជាតិ ភេទ អាយុ ស្ថានភាពអាពាហ៍ពិពាហ៍ ឋានៈទាក់ទងនឹងជំនួយសាធារណៈ ពិការភាព សាសនា ការយាយីផ្លូវភេទ និងទំនោរផ្លូវភេទ និងអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រ ដូចដែលបានកំណត់នៅក្នុងច្បាប់រដ្ឋមីនីសូតា ជំពូក 363A ត្រូវបានហាមឃាត់។ ការហាមឃាត់នេះអនុវត្តចំពោះសិស្ស អ្នកម៉ៅការឯករាជ្យ គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង និងបុគ្គលិកសាលាផ្សេងទៀត។
   
   ការប្រព្រឹត្តអំពើព្យាបាទ និងឃោរឃៅ ព្រមទាំងការកេងប្រវ័ញ្ចផ្លូវភេទដោយបុគ្គលិក អ្នកម៉ៅការឯករាជ្យ ឬសិស្សដែលបានចុះឈ្មោះប្រឆាំងនឹងបុគ្គលិក អ្នកម៉ៅការឯករាជ្យ ឬសិស្ស ត្រូវបានហាមឃាត់។
    
4. គ្មានគ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកស្ម័គ្រចិត្ត អ្នកម៉ៅការ ឬបុគ្គលិកផ្សេងទៀតនៃស្រុកណាម្នាក់ត្រូវបានអនុញ្ញាត អត់ឱន ឬអត់ឱនចំពោះការធ្វើបាបឡើយ។
    
5. ការអនុញ្ញាត ឬការយល់ព្រមជាក់ស្តែងពីសិស្សដែលកំពុងរងការធ្វើបាបមិនធ្វើឱ្យថយចុះ ឬបដិសេធការហាមឃាត់ដែលមាននៅក្នុងគោលការណ៍នេះទេ។
    
6. ការសងសឹកប្រឆាំងនឹងជនរងគ្រោះ អ្នករាយការណ៍ដោយសុច្ឆន្ទៈ ឬសាក្សីនៃការធ្វើបាបត្រូវបានហាមឃាត់។
    
7. ការចោទប្រកាន់មិនពិត ឬរបាយការណ៍អំពីការធ្វើបាបសិស្សដទៃទៀតត្រូវបានហាមឃាត់។
    
8. បុគ្គលណាដែលចូលរួមក្នុងទង្វើគំរាមកំហែង ការសងសឹក ការសងសឹក ឬការរាយការណ៍មិនពិតអំពីការធ្វើបាប ឬអនុញ្ញាត អត់ឱន ឬអត់ឱនចំពោះការធ្វើបាប នឹងត្រូវទទួលរងនូវវិន័យ ឬការឆ្លើយតបសំណងផ្សេងទៀតសម្រាប់ទង្វើនោះ ស្របតាមគោលនយោបាយ និងនីតិវិធីរបស់ស្រុក រួមទាំងគោលនយោបាយវិន័យរបស់ស្រុកផងដែរ។ ស្រុកអាចគិតគូរពីកត្តាដូចខាងក្រោម៖
    
   1. អាយុអភិវឌ្ឍន៍ និងកម្រិតនៃភាពចាស់ទុំរបស់ភាគីពាក់ព័ន្ធ;
       
   2. កម្រិតនៃគ្រោះថ្នាក់ កាលៈទេសៈជុំវិញ និងលក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយា;
       
   3. ឧប្បត្តិហេតុកន្លងមក ឬគំរូនៃអាកប្បកិរិយាកន្លងមក ឬបន្ត;
       
   4. ទំនាក់ទំនងរវាងភាគីពាក់ព័ន្ធ; និង
       
   5. បរិបទដែលឧប្បត្តិហេតុដែលត្រូវបានចោទប្រកាន់បានកើតឡើង។
      
      ផលវិបាកសម្រាប់សិស្សដែលប្រព្រឹត្តអំពើគំរាមកំហែងហាមឃាត់អាចមានចាប់ពីការឆ្លើយតបសំណង ឬអន្តរាគមន៍អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន រហូតដល់ការព្យួរ និង/ឬការបណ្តេញចេញ។ ស្រុកត្រូវប្រើប្រាស់ការអនុវត្តល្អបំផុតសមស្របនឹងការអភិវឌ្ឍដែលមានមូលដ្ឋានលើការស្រាវជ្រាវ ដែលរួមមានវិធានការបង្ការ និងដោះស្រាយ និងវិន័យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការរំលោភលើគោលនយោបាយនេះ អនុវត្តនៅទូទាំងស្រុក និងការចូលរួមរបស់សិស្សចិញ្ចឹម ឪពុកម្តាយ និងសហគមន៍។
      
      ផលវិបាកសម្រាប់បុគ្គលិកដែលអនុញ្ញាត អត់ឱន ឬអត់ឱនចំពោះការធ្វើបាប ឬចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសងសឹក ឬការរាយការណ៍មិនពិតដោយចេតនាអំពីការធ្វើបាប អាចបណ្តាលឱ្យមានវិធានការវិន័យរហូតដល់ និងរួមទាំងការបញ្ឈប់ពីការងារ ឬការបណ្តេញចេញពីការងារ។
      
      ផលវិបាកសម្រាប់បុគ្គលផ្សេងទៀតដែលចូលរួមក្នុងទង្វើហាមឃាត់នៃការធ្វើបាបអាចរួមបញ្ចូល ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ ការដកចេញពីទ្រព្យសម្បត្តិ និងព្រឹត្តិការណ៍នានារបស់ស្រុកនោះទេ។
       
9. ស្រុកនឹងចាត់វិធានការស៊ើបអង្កេតរាល់ពាក្យបណ្តឹងទាំងអស់អំពីការធ្វើបាបដែលបានរាយការណ៍ទៅស្រុក ហើយនឹងដាក់វិន័យ ឬចាត់វិធានការសមស្របប្រឆាំងនឹងសិស្ស គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកស្ម័គ្រចិត្ត អ្នកម៉ៅការ ឬបុគ្គលិកផ្សេងទៀតរបស់ស្រុក ដែលត្រូវបានរកឃើញថាបានរំលោភលើគោលការណ៍នេះ។

III. និយមន័យ

សម្រាប់គោលបំណងនៃគោលការណ៍នេះ និយមន័យដែលមាននៅក្នុងផ្នែកនេះត្រូវបានអនុវត្ត។

1. «ការធ្វើបាប» មានន័យថា ការគំរាមកំហែង ការរំលោភបំពាន ឬការប្រព្រឹត្តអំពើបង្កគ្រោះថ្នាក់ ដែលជាការប្រមាថមើលងាយជាក់ស្តែង និង៖
    
   1. មានអតុល្យភាពអំណាចជាក់ស្តែង ឬដែលយល់ឃើញរវាងសិស្សដែលចូលរួមក្នុងអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ និងគោលដៅនៃអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ ហើយអាកប្បកិរិយានេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត ឬបង្កើតជាគំរូមួយ។ ឬ
       
   2. ជ្រៀតជ្រែកយ៉ាងសំខាន់ និងសំខាន់ដល់ឱកាសសិក្សា ឬការអនុវត្ត ឬសមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងកម្មវិធី ឬសកម្មភាពរបស់សាលា ឬទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ សេវាកម្ម ឬឯកសិទ្ធិរបស់សាលា។
      
      ពាក្យថា «ការធ្វើបាប» រួមបញ្ចូលជាពិសេសនូវការធ្វើបាបតាមអ៊ីនធឺណិត អាកប្បកិរិយាព្យាបាទ និងឃោរឃៅ និងការកេងប្រវ័ញ្ចផ្លូវភេទ។
       
2. «ការធ្វើបាបតាមអ៊ីនធឺណិត» មានន័យថា ការធ្វើបាបដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា ឬការទំនាក់ទំនងតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិកផ្សេងទៀត រួមទាំងការផ្ទេរសញ្ញា សញ្ញា ការសរសេរ រូបភាព សំឡេង ឬទិន្នន័យ រួមទាំងការបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រ ឬវេទិកាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម ដែលបញ្ជូនតាមរយៈកុំព្យូទ័រ ទូរស័ព្ទដៃ ឬឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិកផ្សេងទៀត។ ពាក្យនេះអនុវត្តចំពោះទង្វើហាមឃាត់ដែលកើតឡើងនៅក្នុងបរិវេណសាលា នៅលើទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ស្រុក នៅឯពិធី ឬសកម្មភាពរបស់សាលា លើការដឹកជញ្ជូនរបស់សាលា ឬនៅលើកុំព្យូទ័រ បណ្តាញ វេទិកា និងបញ្ជីសំបុត្ររួមរបស់សាលា ឬក្រៅបរិវេណសាលា រហូតដល់កម្រិតដែលវារំខានដល់ការសិក្សារបស់សិស្ស ឬបរិយាកាសសាលាយ៉ាងខ្លាំង និងជាសម្ភារៈ។
    
3. «ភ្លាមៗ» មានន័យថា ឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែមិនលើសពី 24 ម៉ោង។
    
4. «ការគំរាមកំហែង ការរំលោភបំពាន ឬការប្រព្រឹត្តអំពើបង្កគ្រោះថ្នាក់» មានន័យថា ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ អំពើដែលប្រព្រឹត្តដូចខាងក្រោម៖
    
   1. បង្ក​ឲ្យ​មាន​គ្រោះថ្នាក់​ដល់​រាងកាយ​ដល់​សិស្ស ឬ​ទ្រព្យសម្បត្តិ​របស់​សិស្ស ឬ​បណ្តាល​ឲ្យ​សិស្ស​មាន​ការភ័យខ្លាច​សមហេតុផល​ចំពោះ​គ្រោះថ្នាក់​ដល់​មនុស្ស ឬ​ទ្រព្យសម្បត្តិ​។
       
   2. ក្រោមច្បាប់ទូទៅរបស់រដ្ឋ Minnesota រំលោភលើការរំពឹងទុកសមហេតុផលរបស់សិស្សអំពីភាពឯកជន បរិហារកេរ្តិ៍សិស្ស ឬបង្កើតបានជាការបង្កភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តដោយចេតនាប្រឆាំងនឹងសិស្ស; ឬ
       
   3. សំដៅលើសិស្សណាម្នាក់ ឬសិស្សណាម្នាក់ រួមទាំងសិស្សដែលផ្អែកលើពូជសាសន៍ ជនជាតិ ពណ៌សម្បុរ ជំនឿ សាសនា ដើមកំណើតជាតិ ស្ថានភាពអន្តោប្រវេសន៍ ភេទ ស្ថានភាពអាពាហ៍ពិពាហ៍ ស្ថានភាពគ្រួសារ ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គម រូបរាងខាងក្រៅ ទំនោរផ្លូវភេទ រួមទាំងអត្តសញ្ញាណយេនឌ័រ និងការបញ្ចេញមតិ ស្ថានភាពសិក្សាទាក់ទងនឹងការសិក្សារបស់សិស្ស សមត្ថភាព ឬឋានៈទាក់ទងនឹងជំនួយសាធារណៈ អាយុ ឬលក្ខណៈបន្ថែមណាមួយ ឬវិមាត្រផ្សេងទៀតនៃអត្តសញ្ញាណដែលបានកំណត់នៅក្នុងច្បាប់សិទ្ធិមនុស្សរដ្ឋមីនីសូតា (MHRA)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រព្រឹត្តដែលត្រូវបានហាមឃាត់មិនចាំបាច់ផ្អែកលើលក្ខណៈជាក់លាក់ណាមួយដែលបានកំណត់នៅក្នុងកថាខណ្ឌនេះ ឬ MHRA នោះទេ។
       
5. អាកប្បកិរិយាព្យាបាទ និងឃោរឃៅ មានន័យថា ការបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏អរិភាព ដោយធ្វើសកម្មភាពដោយមានចេតនាបង្កគ្រោះថ្នាក់ ដោយចេតនាធ្វើបាបអ្នកដទៃដោយគ្មានមូលហេតុ ឬហេតុផលត្រឹមត្រូវ ឬចូលរួមក្នុងភាពឃោរឃៅខ្លាំង ឬហួសហេតុ ឬរីករាយនឹងភាពឃោរឃៅ។
    
6. «នៅក្នុងបរិវេណសាលា នៅលើទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ស្រុក ឬនៅក្នុងពិធីជប់លៀង ឬសកម្មភាពពាក់ព័ន្ធនឹងសាលា ឬនៅលើការដឹកជញ្ជូនរបស់សាលា» មានន័យថាអគារទាំងអស់របស់ស្រុក ទីធ្លាសាលា និងទ្រព្យសម្បត្តិសាលា ឬទ្រព្យសម្បត្តិដែលនៅជាប់នឹងទីធ្លាសាលា ចំណតឡានក្រុងសាលា ឡានក្រុងសាលា យានយន្តសាលា យានយន្តដែលមានកិច្ចសន្យារបស់សាលា ឬយានយន្តផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់គោលបំណងរបស់ស្រុក តំបន់ច្រកចូល ឬចាកចេញពីទីធ្លាសាលា ទីធ្លា ឬព្រឹត្តិការណ៍ និងមុខងារទាំងអស់ដែលទាក់ទងនឹងសាលា សកម្មភាព ព្រឹត្តិការណ៍ ឬដំណើរកម្សាន្តដែលឧបត្ថម្ភដោយសាលា។ ទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ស្រុកក៏អាចមានន័យថាផ្លូវដើររបស់សិស្សទៅ ឬមកពីសាលាសម្រាប់គោលបំណងចូលរួមពិធីជប់លៀង សកម្មភាព ឬព្រឹត្តិការណ៍ពាក់ព័ន្ធនឹងសាលា។ ខណៈពេលដែលហាមឃាត់ការធ្វើបាបនៅទីតាំង និងព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះ ស្រុកមិនតំណាងឱ្យថាខ្លួននឹងផ្តល់ការត្រួតពិនិត្យ ឬទទួលខុសត្រូវនៅទីតាំង និងព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះទេ។
    
7. «ការប្រព្រឹត្ត​ហាមឃាត់» មានន័យថា ការធ្វើបាប ការធ្វើបាបតាមអ៊ីនធឺណិត ការប្រព្រឹត្ត​ដោយ​ព្យាបាទ និង​ឃោរឃៅ ការកេងប្រវ័ញ្ច​ផ្លូវភេទ​ដូចដែលបានកំណត់​នៅក្នុងគោលការណ៍នេះ ឬការសងសឹក ឬការសងសឹក​ចំពោះការអះអាង ការចោទប្រកាន់ ការរាយការណ៍ ឬការផ្តល់ព័ត៌មានអំពី​ការប្រព្រឹត្ត​បែបនេះ ឬការធ្វើរបាយការណ៍មិនពិតដោយចេតនាអំពីការប្រព្រឹត្ត​ហាមឃាត់។
    
8. «ការឆ្លើយតបជួសជុល» មានន័យថា វិធានការមួយដើម្បីបញ្ឈប់ និងកែតម្រូវអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ ការពារអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ពីការកើតឡើងវិញ និងការពារ គាំទ្រ និងធ្វើអន្តរាគមន៍ក្នុងនាមសិស្សដែលជាគោលដៅ ឬជនរងគ្រោះនៃអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់។
    
9. “សិស្ស” មានន័យថា សិស្សដែលបានចុះឈ្មោះចូលរៀនស្របច្បាប់នៅក្នុងស្រុកសាលា Minnetonka។

IV. នីតិវិធីរាយការណ៍

1. បុគ្គលណាដែលជឿថាពួកគេជាគោលដៅ ឬជនរងគ្រោះនៃការធ្វើបាប ឬបុគ្គលណាដែលមានចំណេះដឹង ឬជំនឿលើអាកប្បកិរិយាដែលអាចបង្កើតបានជាការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ក្រោមគោលនយោបាយនេះ ត្រូវរាយការណ៍ពីទង្វើដែលត្រូវបានចោទប្រកាន់ជាបន្ទាន់ទៅកាន់មន្ត្រីស្រុកសមស្របម្នាក់ដែលត្រូវបានតែងតាំងដោយគោលនយោបាយនេះ។ បុគ្គលម្នាក់អាចរាយការណ៍ពីការធ្វើបាបដោយអនាមិក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្រុកមិនអាចពឹងផ្អែកតែលើរបាយការណ៍អនាមិកដើម្បីកំណត់វិន័យ ឬការឆ្លើយតបសំណងផ្សេងទៀតឡើយ។
    
2. ស្រុកលើកទឹកចិត្តភាគីរាយការណ៍ ឬអ្នកដាក់ពាក្យបណ្តឹងឱ្យប្រើប្រាស់ទម្រង់របាយការណ៍ដែលមានពីនាយក ឬអ្នកត្រួតពិនិត្យអគារនៃអគារនីមួយៗ ឬដែលមាននៅក្នុងការិយាល័យស្រុក ប៉ុន្តែរបាយការណ៍ផ្ទាល់មាត់ក៏ត្រូវចាត់ទុកថាជាពាក្យបណ្តឹងផងដែរ។ ភាគីរាយការណ៍ ឬអ្នកដាក់ពាក្យបណ្តឹងក៏អាចប្រើប្រាស់ឧបករណ៍រាយការណ៍ “Let's Talk” នៅលើគេហទំព័ររបស់ស្រុកផងដែរ។
    
3. នាយកអគារ ឬអ្នកដែលត្រូវបានចាត់តាំងដោយនាយក ឬអ្នកត្រួតពិនិត្យអគារ (ហៅកាត់ថា "អ្នកទទួលរបាយការណ៍អគារ") គឺជាអ្នកទទួលខុសត្រូវក្នុងការទទួលរបាយការណ៍អំពីការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀតនៅកម្រិតអគារ។ បុគ្គលណាម្នាក់អាចរាយការណ៍ពីការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀតដោយផ្ទាល់ទៅកាន់មន្ត្រីសិទ្ធិមនុស្សស្រុក ឬអធិការ។ ប្រសិនបើពាក្យបណ្តឹងពាក់ព័ន្ធនឹងអ្នកទទួលរបាយការណ៍អគារ ពាក្យបណ្តឹងត្រូវតែធ្វើឡើង ឬដាក់ដោយផ្ទាល់ទៅកាន់អធិការ ឬមន្ត្រីសិទ្ធិមនុស្សស្រុកដោយភាគីរាយការណ៍ ឬអ្នកដាក់ពាក្យបណ្តឹង។
   
   អ្នកធ្វើរបាយការណ៍អគារត្រូវធានាថា គោលនយោបាយនេះ និងនីតិវិធី ការអនុវត្ត ផលវិបាក និងទណ្ឌកម្មរបស់វាត្រូវបានអនុវត្តដោយយុត្តិធម៌ និងពេញលេញ ហើយត្រូវបម្រើជាទំនាក់ទំនងចម្បងលើបញ្ហាគោលនយោបាយ និងនីតិវិធី។ អ្នកធ្វើរបាយការណ៍អគារ ឬភាគីទីបីដែលត្រូវបានកំណត់ដោយស្រុកត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះការស៊ើបអង្កេត។ អ្នកធ្វើរបាយការណ៍អគារត្រូវផ្តល់ព័ត៌មានអំពីធនធានសហគមន៍ដែលមានដល់គោលដៅ ឬជនរងគ្រោះនៃការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀត ជនល្មើស និងបុគ្គលដែលរងផលប៉ះពាល់ផ្សេងទៀតតាមការសមស្រប។
    
4. គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រងសាលា អ្នកស្ម័គ្រចិត្ត អ្នកម៉ៅការ ឬបុគ្គលិកសាលាផ្សេងទៀត ត្រូវតែប្រុងប្រយ័ត្នជាពិសេសចំពោះស្ថានភាព កាលៈទេសៈ ឬព្រឹត្តិការណ៍ដែលអាចកើតមាន ដែលអាចរួមបញ្ចូលការធ្វើបាប។ បុគ្គលណាដែលបានឃើញ ទទួលរបាយការណ៍ សង្កេត ឬមានចំណេះដឹង ឬជំនឿផ្សេងទៀតអំពីអាកប្បកិរិយាដែលអាចបង្កើតបានជាការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀត ត្រូវតែខិតខំប្រឹងប្រែងសមហេតុផលដើម្បីដោះស្រាយ និងដោះស្រាយការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ ហើយត្រូវជូនដំណឹងដល់អ្នកធ្វើរបាយការណ៍អគារជាបន្ទាន់។ បុគ្គលិកស្រុកដែលមិនបានផ្តល់ព័ត៌មានដល់អ្នកធ្វើរបាយការណ៍អគារអំពីអាកប្បកិរិយាដែលអាចបង្កើតបានជាការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀត ឬអ្នកដែលមិនបានខិតខំប្រឹងប្រែងសមហេតុផលដើម្បីដោះស្រាយ និងដោះស្រាយការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ទាន់ពេលវេលា អាចនឹងត្រូវទទួលរងនូវវិធានការវិន័យ។
    
5. របាយការណ៍អំពីការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀតត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាទិន្នន័យអប់រំ និង/ឬបុគ្គលិកឯកជន និង/ឬទិន្នន័យស៊ើបអង្កេតសម្ងាត់ ហើយនឹងមិនត្រូវបានបង្ហាញទេ លើកលែងតែមានការអនុញ្ញាតដោយច្បាប់។ អ្នកធ្វើរបាយការណ៍អគារ រួមជាមួយអាជ្ញាធរទទួលខុសត្រូវ ត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងការរក្សាទុក និងគ្រប់គ្រងការចូលមើលរបាយការណ៍ណាមួយនៃការធ្វើបាប និងកំណត់ត្រានៃការស៊ើបអង្កេតណាមួយដែលជាលទ្ធផល។
    
6. ការដាក់ពាក្យបណ្តឹងដោយសុច្ឆន្ទៈ ឬរបាយការណ៍អំពីការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀត នឹងមិនប៉ះពាល់ដល់ការងារ ចំណាត់ថ្នាក់ ការងារដែលបានចាត់តាំង ឬបរិយាកាសអប់រំ ឬការងាររបស់អ្នកដាក់ពាក្យបណ្តឹង ឬអ្នករាយការណ៍នាពេលអនាគតឡើយ។
    
7. ស្រុកនឹងគោរពភាពឯកជនរបស់អ្នកដាក់ពាក្យបណ្តឹង បុគ្គលដែលត្រូវបានដាក់ពាក្យបណ្តឹង និងសាក្សីឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ស្របតាមកាតព្វកិច្ចរបស់ស្រុកក្នុងការស៊ើបអង្កេត ចាត់វិធានការសមស្រប និងអនុវត្តតាមកាតព្វកិច្ចបង្ហាញព័ត៌មានផ្លូវច្បាប់ណាមួយ។

V. សកម្មភាពស្រុក

1. ក្នុងរយៈពេលបីថ្ងៃ បន្ទាប់ពីទទួលបានពាក្យបណ្តឹង ឬរបាយការណ៍អំពីការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀត ស្រុកត្រូវអនុវត្ត ឬអនុញ្ញាតឱ្យមានការស៊ើបអង្កេតដោយអ្នកទទួលរបាយការណ៍អគារ ឬភាគីទីបីដែលស្រុកបានកំណត់។
    
2. អ្នកធ្វើរបាយការណ៍អគារ ឬមន្ត្រីស្រុកសមស្របផ្សេងទៀតអាចចាត់វិធានការភ្លាមៗ តាមការសំរេចចិត្តរបស់ពួកគេ ដើម្បីការពារគោលដៅ ឬជនរងគ្រោះនៃការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀត អ្នកដាក់ពាក្យបណ្តឹង អ្នករាយការណ៍ និងសិស្ស ឬអ្នកដទៃ ដោយរង់ចាំការបញ្ចប់ការស៊ើបអង្កេតអំពីការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀត ស្របតាមច្បាប់ជាធរមាន។
    
3. ជនល្មើសដែលត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីបទធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀត នឹងត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យបង្ហាញការការពារក្នុងអំឡុងពេលស៊ើបអង្កេត ឬមុនពេលដាក់វិន័យ ឬការឆ្លើយតបសំណងផ្សេងទៀត។
    
4. ពេលបញ្ចប់ការស៊ើបអង្កេតដែលកំណត់ថាមានការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀតបានកើតឡើង ស្រុកនឹងចាត់វិធានការសមស្រប។ សកម្មភាពបែបនេះអាចរួមបញ្ចូល ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ ការព្រមាន ការព្យួរ ការដកចេញ ការបណ្តេញចេញ ការផ្ទេរ ការកែតម្រូវ ការបញ្ឈប់ ឬការបណ្តេញចេញ។ ផលវិបាកវិន័យនឹងមានផលប៉ះពាល់ដល់ការព្យាយាមទប់ស្កាត់ការរំលោភបំពាន និងដាក់វិន័យឱ្យបានត្រឹមត្រូវចំពោះអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់។ ការឆ្លើយតបសំណងចំពោះការធ្វើបាបត្រូវត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមឧប្បត្តិហេតុជាក់លាក់ និងលក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយា ហើយត្រូវគិតគូរពីកត្តាដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកទី II.F នៃគោលនយោបាយនេះ។ សកម្មភាពរបស់ស្រុកចំពោះការរំលោភលើគោលនយោបាយនេះនឹងស្របទៅនឹងតម្រូវការនៃកិច្ចព្រមព្រៀងចរចារួមដែលអាចអនុវត្តបាន; អាជ្ញាធរច្បាប់ដែលអាចអនុវត្តបាន រួមទាំងច្បាប់បណ្តេញចេញដោយយុត្តិធម៌របស់សិស្សរដ្ឋ Minnesota; គោលនយោបាយវិន័យសិស្ស និងគោលនយោបាយស្រុកដែលអាចអនុវត្តបានផ្សេងទៀត; និងបទប្បញ្ញត្តិដែលអាចអនុវត្តបាន។
    
5. ស្រុកមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្ហាញទិន្នន័យឯកជនផ្នែកអប់រំ ឬបុគ្គលិកទាក់ទងនឹងជនល្មើសដែលត្រូវបានចោទប្រកាន់ថាជាសិស្ស ឬបុគ្គលិករបស់ស្រុកដល់ជនរងគ្រោះនោះទេ។ មន្ត្រីសាលានឹងជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលរបស់សិស្សដែលជាគោលដៅនៃការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀត និងឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលរបស់ជនល្មើសដែលត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីបទធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀត ដែលបានពាក់ព័ន្ធនឹងឧប្បត្តិហេតុធ្វើបាបដែលបានរាយការណ៍ និងបានបញ្ជាក់អំពីវិធានការកែតម្រូវ ឬវិន័យដែលបានធ្វើឡើង ក្នុងកម្រិតដែលច្បាប់អនុញ្ញាត។
    
6. ដើម្បីទប់ស្កាត់ ឬឆ្លើយតបទៅនឹងការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀតដែលប្រព្រឹត្តដោយ ឬដឹកនាំប្រឆាំងនឹងកុមារពិការ នៅពេលដែលក្រុមកម្មវិធីអប់រំបុគ្គល (IEP) របស់កុមារ ឬក្រុមផ្នែកទី 504 ត្រូវបានកំណត់ដោយសមស្រប ស្រុកត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យផែនការ IEP ឬផ្នែកទី 504 របស់កុមារត្រូវបានរៀបចំឡើង ដើម្បីដោះស្រាយជំនាញ និងជំនាញដែលកុមារត្រូវការជាលទ្ធផលនៃពិការភាពរបស់កុមារ ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យកុមារឆ្លើយតប ឬមិនចូលរួមក្នុងការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀត នៅពេលដែលកំណត់ថាសមស្របដោយក្រុមកម្មវិធីអប់រំបុគ្គល (IEP) របស់កុមារ ឬក្រុមផ្នែកទី 504។

VI. ការសងសឹក ឬការសងសឹក

ស្រុកនឹងដាក់វិន័យ ឬចាត់វិធានការសមស្របប្រឆាំងនឹងសិស្ស គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកស្ម័គ្រចិត្ត អ្នកម៉ៅការ ឬបុគ្គលិកផ្សេងទៀតនៃស្រុក ដែលប្រព្រឹត្តអំពើសងសឹក ឬដែលសងសឹកប្រឆាំងនឹងបុគ្គលណាម្នាក់ដែលអះអាង ចោទប្រកាន់ ឬធ្វើរបាយការណ៍ដោយសុច្ឆន្ទៈអំពីការចោទប្រកាន់ពីបទធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ ដែលផ្តល់ព័ត៌មានអំពីការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ ដែលផ្តល់សក្ខីកម្ម ជួយ ឬចូលរួមក្នុងការស៊ើបអង្កេតពីបទធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ ឬដែលផ្តល់សក្ខីកម្ម ជួយ ឬចូលរួមក្នុងដំណើរការ ឬការស្តាប់សវនាការទាក់ទងនឹងការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់បែបនេះ។ ការសងសឹករួមមាន ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ ទម្រង់ណាមួយនៃការគំរាមកំហែង ការយាយី ឬការប្រព្រឹត្តិផ្ទុយគ្នាដោយចេតនានោះទេ។ ផលវិបាកផ្នែកវិន័យនឹងធ្ងន់ធ្ងរគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទប់ស្កាត់ការរំលោភបំពាន និងដើម្បីដាក់វិន័យបុគ្គលដែលបានចូលរួមក្នុងអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់។ ការឆ្លើយតបសំណងចំពោះអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ត្រូវកែសម្រួលទៅតាមឧប្បត្តិហេតុជាក់លាក់ និងលក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយា ហើយត្រូវគិតគូរពីកត្តាដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកទី II.F នៃគោលនយោបាយនេះ។

VII. ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ

1. ស្រុកត្រូវពិភាក្សាអំពីគោលនយោបាយនេះជាមួយបុគ្គលិកសាលា និងអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត ហើយផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលសមស្របដល់បុគ្គលិកស្រុកទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយនេះ។ ស្រុកត្រូវបង្កើតវដ្តបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់បុគ្គលិកសាលាដែលកើតឡើងក្នុងរយៈពេលមិនលើសពីរៀងរាល់បីឆ្នាំសិក្សា។ បុគ្គលិកសាលាដែលទើបចូលបម្រើការងារថ្មីត្រូវតែទទួលការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំដំបូងនៃការងាររបស់ពួកគេជាមួយស្រុក។ ស្រុក ឬអ្នកគ្រប់គ្រងសាលាអាចពន្លឿនវដ្តបណ្តុះបណ្តាល ឬផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមដោយផ្អែកលើតម្រូវការ ឬកាលៈទេសៈជាក់លាក់ណាមួយ។ គោលនយោបាយនេះត្រូវបញ្ចូលក្នុងសៀវភៅណែនាំបុគ្គលិក សម្ភារៈបណ្តុះបណ្តាល និងការបោះពុម្ពផ្សាយអំពីច្បាប់ នីតិវិធី និងស្តង់ដារនៃការប្រព្រឹត្តរបស់សាលា ដែលសម្ភារៈទាំងនោះក៏ត្រូវប្រើប្រាស់ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយគោលនយោបាយនេះផងដែរ។
    
2. ស្រុកត្រូវតម្រូវឱ្យមានការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈជាបន្តបន្ទាប់ ស្របតាមច្បាប់រដ្ឋ Minnesota § 122A.60 ដើម្បីកសាងជំនាញរបស់បុគ្គលិកសាលាទាំងអស់ ដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្សជាប្រចាំ ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណ ការពារ និងដោះស្រាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវការធ្វើបាប និងអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀត។ ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈបែបនេះរួមមាន ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះចំណុចខាងក្រោមទេ៖
    
   1. យុទ្ធសាស្ត្រសមស្របនឹងការអភិវឌ្ឍ ទាំងដើម្បីទប់ស្កាត់ និងធ្វើអន្តរាគមន៍ភ្លាមៗ និងមានប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីបញ្ឈប់ការប្រព្រឹត្តហាមឃាត់។
       
   2. សក្ដានុពលស្មុគស្មាញដែលប៉ះពាល់ដល់ជនល្មើស គោលដៅ និងសាក្សីនៃទង្វើហាមឃាត់;
       
   3. ការស្រាវជ្រាវលើអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ រួមទាំងប្រភេទជាក់លាក់នៃសិស្សដែលមានហានិភ័យនៃការប្រព្រឹត្ត ឬជាគោលដៅ ឬជនរងគ្រោះនៃការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀតនៅក្នុងសាលារៀន។
       
   4. អត្រាកើតឡើង និងលក្ខណៈនៃការរំលោភបំពានតាមអ៊ីនធឺណិត; និង
       
   5. សុវត្ថិភាពអ៊ីនធឺណិត និងការធ្វើបាបតាមអ៊ីនធឺណិត។
       
3. ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ស្រុកនឹងផ្តល់ការអប់រំ និងព័ត៌មានដល់សិស្សទាក់ទងនឹងការធ្វើបាប រួមទាំងព័ត៌មានទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយរបស់ស្រុកដែលហាមឃាត់ការធ្វើបាប ផលប៉ះពាល់ដ៏គ្រោះថ្នាក់នៃការធ្វើបាប និងគំនិតផ្តួចផ្តើមដែលអាចអនុវត្តបានផ្សេងទៀត ដើម្បីទប់ស្កាត់ការធ្វើបាប និងទង្វើហាមឃាត់ផ្សេងទៀត។
    
4. រដ្ឋបាលស្រុកត្រូវបានដឹកនាំឱ្យអនុវត្តកម្មវិធី និងគំនិតផ្តួចផ្តើមផ្សេងទៀត ដើម្បីទប់ស្កាត់ការធ្វើបាប ឆ្លើយតបទៅនឹងការធ្វើបាបតាមរបៀបដែលមិនធ្វើឱ្យគោលដៅ ឬជនរងគ្រោះមានការរើសអើង និងធ្វើឱ្យធនធាន ឬការបញ្ជូនទៅកាន់ធនធានអាចរកបានសម្រាប់គោលដៅ ឬជនរងគ្រោះនៃការធ្វើបាប។
    
5. រដ្ឋបាលត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យផ្តល់ការណែនាំសមស្របទៅនឹងការអភិវឌ្ឍ ហើយត្រូវបានណែនាំឱ្យពិនិត្យឡើងវិញនូវការណែនាំតាមកម្មវិធី ដើម្បីកំណត់ថាតើការកែតម្រូវគឺចាំបាច់ដើម្បីជួយសិស្សកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការពារ ឬកាត់បន្ថយការធ្វើបាប និងអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀត ដើម្បីឱ្យតម្លៃដល់ភាពចម្រុះនៅក្នុងសាលារៀន និងសង្គម ដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងបង្កើនចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់សិស្សសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហា ការគ្រប់គ្រងជម្លោះ ការចូលរួមក្នុងការសន្ទនាស៊ីវិល និងការទទួលស្គាល់ ការឆ្លើយតប និងការរាយការណ៍អំពីការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀត និងដើម្បីធ្វើឱ្យកម្មវិធីបង្ការ និងអន្តរាគមន៍មានប្រសិទ្ធភាពអាចរកបានសម្រាប់សិស្ស។
   
   រដ្ឋបាលត្រូវតែបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់បង្កើតបរិយាកាសសាលាវិជ្ជមាន និងប្រើប្រាស់ការរៀនសូត្រសង្គម-អារម្មណ៍ដែលមានមូលដ្ឋានលើភស្តុតាង ដើម្បីការពារ និងកាត់បន្ថយការរើសអើង និងអាកប្បកិរិយាមិនត្រឹមត្រូវផ្សេងទៀត។
   
   រដ្ឋបាលត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត ទៅតាមកម្រិតដែលអាចធ្វើទៅបាន ឱ្យចាត់វិធានការដូចដែលខ្លួនយល់ថាសមស្រប ដើម្បីសម្រេចបាននូវចំណុចដូចខាងក្រោម៖
    
   1. ចូលរួមជាមួយសិស្សទាំងអស់ក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសសាលារៀនដែលមានសុវត្ថិភាព និងគាំទ្រ។
       
   2. សហការជាមួយឪពុកម្តាយ និងសមាជិកសហគមន៍ផ្សេងទៀត ដើម្បីបង្កើត និងអនុវត្តកម្មវិធីបង្ការ និងអន្តរាគមន៍។
       
   3. ចូលរួមជាមួយសិស្ស និងមនុស្សពេញវ័យទាំងអស់ក្នុងការរួមបញ្ចូលការអប់រំ អន្តរាគមន៍ និងការឆ្លើយតបស្តារឡើងវិញផ្សេងទៀតទៅក្នុងបរិយាកាសសាលារៀន។
       
   4. បណ្តុះបណ្តាលសិស្សដែលឈរមើលឱ្យធ្វើអន្តរាគមន៍ និងរាយការណ៍ពីឧប្បត្តិហេតុនៃការធ្វើបាប និងអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀតទៅកាន់អ្នកទំនាក់ទំនងចម្បងរបស់សាលា។
       
   5. បង្រៀនសិស្សឱ្យតស៊ូមតិដើម្បីខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ;
       
   6. ទប់ស្កាត់ការបញ្ជូនសិស្សដែលមិនសមរម្យទៅកាន់ការអប់រំពិសេស ដែលអាចចូលរួមក្នុងការធ្វើបាប ឬអាកប្បកិរិយាហាមឃាត់ផ្សេងទៀត; និង
       
   7. លើកកម្ពស់កិច្ចសហការរបស់សិស្ស ដែលជួយលើកកម្ពស់បរិយាកាសសាលារៀនដែលមានសុវត្ថិភាព និងគាំទ្រ។
       
6. ស្រុកអាចអនុវត្តកម្មវិធីបង្ការអំពើហិង្សា និងអប់រំអភិវឌ្ឍចរិតលក្ខណៈ ដើម្បីទប់ស្កាត់ ឬកាត់បន្ថយការរំលោភបំពានគោលនយោបាយ។ កម្មវិធីបែបនេះអាចផ្តល់ការណែនាំអំពីការអប់រំចរិតលក្ខណៈ រួមទាំង ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ គុណសម្បត្តិនៃចរិតលក្ខណៈដូចជា ការយកចិត្តទុកដាក់ ភាពស្មោះត្រង់ ការគោរពអំណាច ការឧស្សាហ៍ព្យាយាម ការដឹងគុណ វិន័យខ្លួនឯង ការអត់ធ្មត់ ការអភ័យទោស ការគោរពអ្នកដទៃ ការបង្កើតសន្តិភាព និងធនធាន។
    
7. ស្រុកត្រូវជូនដំណឹងដល់សិស្សដែលរងផលប៉ះពាល់ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេអំពីសិទ្ធិដែលពួកគេអាចមានក្រោមច្បាប់រដ្ឋ និងសហព័ន្ធស្តីពីការអនុវត្តទិន្នន័យ ដើម្បីទទួលបានសិទ្ធិចូលប្រើទិន្នន័យទាក់ទងនឹងឧប្បត្តិហេតុ និងសិទ្ធិរបស់ពួកគេក្នុងការជំទាស់នឹងភាពត្រឹមត្រូវ ឬភាពពេញលេញនៃទិន្នន័យ។ ស្រុកអាចបំពេញតាមតម្រូវការនេះដោយការដាក់បញ្ចូលផ្នែកទាំងអស់ ឬផ្នែកដែលអាចអនុវត្តបាននៃគោលនយោបាយការពារ និងភាពឯកជននៃកំណត់ត្រាសិស្សនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំសិស្ស។

VIII. សេចក្តីជូនដំណឹង

1. ស្រុកនឹងផ្តល់ការជូនដំណឹងប្រចាំឆ្នាំអំពីគោលនយោបាយនេះដល់សិស្ស ឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាល និងបុគ្គលិក ហើយគោលនយោបាយនេះនឹងត្រូវបង្ហាញនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំសិស្ស។
    
2. គោលការណ៍នេះត្រូវតែបិទផ្សាយឱ្យឃើញយ៉ាងច្បាស់នៅទូទាំងអគារសាលានីមួយៗ នៅក្នុងការិយាល័យរដ្ឋបាលនៃស្រុក និងនៅក្នុងការិយាល័យរបស់សាលានីមួយៗ។
    
3. គោលការណ៍នេះត្រូវតែផ្តល់ជូនបុគ្គលិកសាលា និងអ្នកម៉ៅការឯករាជ្យម្នាក់ៗនៅពេលជួល ឬចុះកិច្ចសន្យា។
    
4. ការជូនដំណឹងអំពីសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេក្រោមគោលនយោបាយនេះត្រូវតែរួមបញ្ចូលនៅក្នុងគោលនយោបាយវិន័យសិស្សដែលចែកចាយដល់ឪពុកម្តាយនៅដើមឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ។
    
5. គោលការណ៍នេះត្រូវមានសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសមាជិកសហគមន៍សាលាផ្សេងទៀតទាំងអស់ ក្នុងទម្រង់អេឡិចត្រូនិកជាភាសាដែលបង្ហាញនៅលើគេហទំព័ររបស់ស្រុក ឬសាលារៀន។
    
6. សាលារៀននីមួយៗនឹងបង្កើតដំណើរការមួយដើម្បីពិភាក្សាអំពីគោលនយោបាយនេះជាមួយសិស្ស ឪពុកម្តាយ អាណាព្យាបាល និងបុគ្គលិក។
    
7. ស្រុកត្រូវផ្តល់ច្បាប់ចម្លងអេឡិចត្រូនិកនៃគោលនយោបាយដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មថ្មីៗបំផុតរបស់ខ្លួនទៅស្នងការអប់រំ។

IX. ការពិនិត្យឡើងវិញនូវគោលនយោបាយ

តាមលទ្ធភាពដែលអាចអនុវត្តបាន ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវពិនិត្យ និងកែសម្រួលគោលនយោបាយនេះឡើងវិញជាវដ្តស្របតាមគោលនយោបាយផ្សេងទៀតរបស់ស្រុក។ គោលនយោបាយនេះត្រូវធ្វើឡើងស្របតាមច្បាប់រដ្ឋ Minn. Stat. § 121A.031 និង 12A.0312 និងច្បាប់ជាធរមានផ្សេងទៀត។ ការកែសម្រួលត្រូវធ្វើឡើងដោយពិគ្រោះយោបល់ជាមួយសិស្ស ឪពុកម្តាយ និងអង្គការសហគមន៍។