សេវា ECSE

បិទ គំនូរ អរូបី ពណ៌

ការពិពណ៌នាខាងក្រោមគឺជាគំរូនៃការផ្តល់ជូនកម្មវិធី។ រាល់ និទាឃរដូវ កម្មវិធី ជាក់លាក់ ត្រូវ បាន រចនា ឡើង សម្រាប់ ឆ្នាំ សិក្សា ខាង មុខ ដោយ ផ្អែក លើ តម្រូវការ របស់ កុមារ ដែល ទទួល បាន សេវា អប់រំ ពិសេស នៅ កុមារភាព ដើមឆ្នាំ។ ដូច្នេះ ការ រចនា ថ្នាក់ រៀន ជាក់លាក់ សម្រាប់ ក្រុម អាយុ ជាក់លាក់ អាច នឹង ផ្លាស់ ប្ដូរ ពី មួយ ឆ្នាំ ទៅ មួយ ឆ្នាំ ។ កម្មវិធី របស់ យើង ផ្តល់ នូវ គំរូ សេវា បន្ត ដោយ មាន គោលដៅ ចុងក្រោយ របស់ យើង ក្នុង ការ ឲ្យ សិស្ស របស់ យើង ចូល រួម ជាមួយ មិត្តភក្តិ សហគមន៍ នៅ ពេល ណា ដែល អាច ធ្វើ ទៅ បាន និង ដើម្បី ផ្តល់ សេវា អន្តរាគមន៍ ឲ្យ មាន គុណភាព មុន ដើម្បី ពួកគេ អាច ចូល ទៅ ក្នុង កម្មវិធី សួន ច្បារ អប់រំ សាលា រដ្ឋ មីនីតូនកា របស់ យើង ដោយ ជោគជ័យ នៅ ពេល ពួកគេ ឈាន ដល់ អាយុ ដែល មាន សិទ្ធិ ។



១. កើតមកមានវ័យ ២ ឆ្នាំ

ការ កើត តាម រយៈ សេវា ពីរ សម្រាប់ កុមារ ដែល មាន អាយុ ក្រោម បី ឆ្នាំ ជា ទូទៅ ត្រូវ បាន ផ្តល់ ឲ្យ នៅ ក្នុង ផ្ទះ ប៉ុន្តែ ក៏ អាច ពាក់ ព័ន្ធ នឹង បរិស្ថាន ធម្ម ជាតិ ផ្សេង ទៀត ដូច ជា ការ ថែទាំ កុមារ ផង ដែរ ។

កំណើត របស់ យើង តាម រយៈ អ្នក ផ្តល់ សេវា ពីរ នាក់ ត្រូវ បាន ហ្វឹក ហាត់ និង ផ្តល់ សេវា អន្តរាគមន៍ មុន ពេល ប្រើប្រាស់ ម៉ូដែល Family-Guided Routines Based Intervention ( FGRBI ) ។ ការ អនុវត្ត ដែល មាន មូលដ្ឋាន លើ ភស្តុតាង នេះ ទទួល ស្គាល់ ថា ឪពុក ម្តាយ/អ្នក ថែទាំ គឺ ជា គ្រូ បង្រៀន ចម្បង របស់ កូន របស់ ពួក គេ ។ FGRBI គឺ ជា វិធី សាស្ត្រ ប្រព័ន្ធ មួយ ក្នុង ការ បង្កប់ ការ អន្តរាគមន៍ យ៉ាង ខ្ជាប់ ខ្ជួន ដោយ សមាជិក គ្រួសារ និង អ្នក ផ្តល់ សេវា ទាំង អស់ ពេញ មួយ ថ្ងៃ ជា ជាង នៅ ក្នុង វគ្គ ព្យាបាល ដាច់ ដោយ ឡែក ពី គ្នា ។

ទំលាប់គឺជាលក្ខណៈពិសេសនៃការរស់នៅប្រចាំថ្ងៃដែលផ្តល់នូវឱកាសដើម្បីបង្រៀននិងអនុវត្តជំនាញដ៏មានន័យក្នុងការកំណត់និងស្ថានភាពដូចដែលត្រូវការ។ ដើម្បី ធានា ថា ក្រុម នេះ កំពុង ដោះ ស្រាយ អាទិភាព របស់ គ្រួសារ និង តម្រូវ ការ របស់ កូន របស់ ពួក គេ ក្នុង អំឡុង ពេល ដំណើរ ការ អភិវឌ្ឍ ផែនការ សេវា គ្រួសារ នីមួយ ៗ ( IFSP ) ក្រុម គ្រួសារ ណែ នាំ ការ ជ្រើស រើស លទ្ធ ផល ដែល ចង់ បាន ដែល ត្រូវ បាន កំណត់ គោល ដៅ សំរាប់ ការ អន្តរាគមន៍ ។


៣ ទៅ ចិញ្ចៀន

សេវាកម្ម ៣ ទៅ Kindergarten អាច រួម បញ្ចូល នូវ ការ ផ្សំ គ្នា មួយ ឬ មួយ ដូច ខាង ក្រោម៖

  • ការ ពិគ្រោះ យោបល់ ដល់ ឪពុក ម្តាយ និង បុគ្គលិក នៅ កន្លែង កុមារ ភាព បច្ចុប្បន្ន របស់ កុមារ ។
  • 1:1 ឬការណែនាំក្រុមតូចដើម្បីដោះស្រាយតម្រូវការដែលបានកំណត់ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការវាយតម្លៃ.
  • ការ អប់រំ ពិសេស មាន តែ ថ្នាក់ រៀន សម្រាប់ កុមារ ដែល តម្រូវ ឲ្យ មាន ការ ណែនាំ ពី ក្រុម តូច ដែល មាន បុគ្គលិក ទាប ចំពោះ សមាមាត្រ សិស្ស ប៉ុណ្ណោះ ។
  • ថ្នាក់ រៀន កុមារ ដែល រួម បញ្ចូល ទាំង ការ គាំទ្រ ដោយ គ្រូ ពេទ្យ អប់រំ ពិសេស និង បុគ្គលិក ដែល មាន អាជ្ញា ប័ណ្ណ ។