ធម្មជាតិនៃការធ្វើផែនការបច្ចេកវិទ្យា, សំខាន់ដូចដែលធ្លាប់មាននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ, កំពុងផ្លាស់ប្តូរពី "បញ្ជីនៃបច្ចេកវិទ្យា" ទៅជាគំរូ "សមត្ថភាពសេវាកម្ម". បច្ចេកវិទ្យាបានផ្លាស់ប្តូរពី "ល្អដើម្បីមាន" ទៅជា "សំខាន់" ហើយឥឡូវនេះត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាទ្រព្យសម្បត្តិយុទ្ធសាស្រ្តដ៏សំខាន់មួយ។ នេះគឺជាទស្សនៈដែលបានយកនៅក្នុងស្ទើរតែគ្រប់បញ្ឈរ, រួមទាំងការអប់រំ. ការរៀបចំផែនការបច្ចេកវិទ្យារីកចម្រើនបំផុតមួយចំនួនមានគោលបំណងមិនហៅបច្ចេកវិទ្យាជាក់លាក់ទេ ប៉ុន្តែផែនការសម្រាប់សមត្ថភាពនៃហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធស្នូល និងដំណើរការគាំទ្រ ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យអង្គការរហ័សរហួនសម្រេចបាននូវគោលដៅយុទ្ធសាស្រ្តរបស់ខ្លួនបានល្អបំផុត និងបំពេញតម្រូវការនៃការធ្វើម្តងទៀតយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដែលជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់នៃការច្នៃប្រឌិត។

អាទិភាពបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្រ្តត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយក្រុមគ្រូបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យា Minnetonka ដោយមានធាតុចូលពីអ្នកជំនាញប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ បុគ្គលិកនាយកដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យា បុគ្គលិកនាយកដ្ឋានបង្រៀន និងរៀន ផែនការបច្ចេកវិទ្យាជាតិអប់រំឆ្នាំ 2016 អ្នកជំនាញឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យា CTO និងនាយកបច្ចេកវិទ្យាមកពីសាលាស្រុកដែលមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ស្រដៀងគ្នា។

អាទិភាពបច្ចេកវិទ្យាមូលដ្ឋានទាំងបួនគឺផ្អែកលើគោលការណ៍ និងត្រូវបានជ្រើសរើសដើម្បីផ្តល់នូវក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់ការងារចាំបាច់នៃការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបម្រើបេសកកម្មស្រុក។ បច្ចេកវិទ្យាថ្មី កម្មវិធី ការអនុវត្ត និងមធ្យោបាយនៃការបង្រៀននឹងលេចឡើងក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខ ហើយអាទិភាពនៅទីនេះមានគោលបំណងដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យមានការវាយតម្លៃ ការរចនា ការអនុវត្ត ការគាំទ្រ និងការបណ្តុះបណ្តាលលើបច្ចេកវិទ្យា និងការអនុវត្តទាំងនោះ។

អាទិភាពយុទ្ធសាស្រ្តចំនួនបួន

អាទិភាពខាងក្រោមត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីគាំទ្របេសកកម្មរួមរបស់ស្រុក ដោយគាំទ្រទាំងផ្នែកប្រតិបត្តិការ និងការបង្រៀន។ ទាំងប្រតិបត្តិការអាជីវកម្ម និងក្របខ័ណ្ឌបង្រៀនបង្រៀនដែលកំពុងរីកចម្រើនគឺជាវិស័យសំខាន់ដែលគាំទ្រដោយអាទិភាពបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្រ្តទូលំទូលាយខាងក្រោម។ តំបន់នីមួយៗទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ដើម្បីគាំទ្រការងាររបស់ស្រុក។

• • អាទិភាពទី 1: ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ
  • អាទិភាពទី 2៖ ការគ្រប់គ្រងសេវាកម្ម IT (ITSM)
  • អាទិភាពទី 3: ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ
  • អាទិភាពទី 4: បច្ចេកវិទ្យាសិក្សា

 

អាទិភាពទី 1: ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ

• កម្រិតបញ្ជូន បណ្តាញមូលដ្ឋាន និងតំបន់ធំទូលាយ៖ នៅពេលដែលតម្រូវការកម្រិតបញ្ជូនកើនឡើងដោយសារប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយកាន់តែសម្បូរបែប ការរីកចម្រើននៃឧបករណ៍ និងការកើនឡើងគុណភាពនៃធនធានសិក្សាឌីជីថល បណ្តាញខាងក្នុង និងខាងក្រៅត្រូវតែរក្សាមុនតម្រូវការដែលបានគ្រោងទុក។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការប្តូរខាងក្នុង និងការឆ្លងកាត់ WiFi កម្រិតបញ្ជូនខាងក្រៅ និងប្រព័ន្ធចម្រុះបណ្តាញដែលពាក់ព័ន្ធ។
• ប្រព័ន្ធទិន្នន័យ៖ សេវាកម្ម និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យសំខាន់ៗមួយចំនួនធំគឺចាំបាច់ដើម្បីគាំទ្រដល់ការងារប្រតិបត្តិការ និងការបង្រៀន។ ប្រព័ន្ធទិន្នន័យដែលដំណើរការកម្មវិធីទាំងនេះត្រូវតែត្រូវបានកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធក្នុងរបៀបដើម្បីផ្តល់នូវភាពអាចរកបានខ្ពស់ និងភាពអាចរកបានជាបន្តបន្ទាប់ដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ទាំងនេះរួមមានហិរញ្ញវត្ថុ ធនធានមនុស្ស ប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងប្រព័ន្ធសិស្ស (ទូរស័ព្ទ អ៊ីមែល គេហទំព័រ) Skyward Family Access, Schoology និងសេវាកម្មហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធជាច្រើនទៀត។

អាទិភាពទី 2៖ ការគ្រប់គ្រងសេវាកម្ម IT (ITSM)

• ការគ្រប់គ្រងសេវាកម្ម IT: បណ្ណាល័យហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (ITIL) គឺជាសំណុំនៃការអនុវត្តសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងសេវាកម្ម IT (ITSM) ដែលផ្តោតលើការតម្រឹមសេវាកម្ម IT ជាមួយតម្រូវការនៃអាជីវកម្ម។ ITIL និង ITSM ត្រូវបានអនុម័តការអនុវត្តល្អបំផុតដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងស្រុកដើម្បីផ្តល់នូវប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីបច្ចេកវិទ្យាដែលបំពេញបានល្អបំផុតតាមចក្ខុវិស័យរបស់ស្រុក គោលដៅយុទ្ធសាស្រ្ត ប្រតិបត្តិការអាជីវកម្ម និងវិមាត្រទាំងប្រាំបីនៃក្របខ័ណ្ឌបង្រៀន និងរៀន។
• ការគ្រប់គ្រងសន្តិសុខ អត្តសញ្ញាណ និងគោលនយោបាយ៖ ការគ្រប់គ្រងអត្តសញ្ញាណ សុវត្ថិភាព និងការកាត់បន្ថយការគំរាមកំហែងបានក្លាយជាសារៈសំខាន់កាន់តែខ្លាំងឡើង ហើយនឹងនៅតែជាអាទិភាពខ្ពស់ទូទាំងស្រុកសម្រាប់ក្រុមអ្នកប្រើប្រាស់ទាំងអស់៖ សិស្ស ឪពុកម្តាយ បុគ្គលិក និងសហគមន៍។ ឧបករណ៍គ្រប់គ្រងអត្តសញ្ញាណស្របគ្នា និងស្វ័យប្រវត្តិគួរតែត្រូវបានប្រើនៅកន្លែងដែលអាចធ្វើទៅបាន កាត់បន្ថយកំហុសក្នុងការគ្រប់គ្រងគណនីអ្នកប្រើប្រាស់ដែលអាចកើតមាន និងអនុញ្ញាតឱ្យមានការចាប់ផ្តើមរហ័ស និងការបិទគណនីអ្នកប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវ។ ឧបករណ៍សុវត្ថិភាព និងប្រព័ន្ធជូនដំណឹង រួមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ជាបន្តបន្ទាប់ក្នុងការអនុវត្តសុវត្ថិភាពដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការគ្រប់គ្រងសុវត្ថិភាព។
• សិស្ស ឪពុកម្តាយ បុគ្គលិក និងសហគមន៍៖ ការចូលប្រើបច្ចេកវិទ្យាដែលអាចទុកចិត្តបាន (ផ្នែករឹង កម្មវិធី ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ការគាំទ្រ និងការបណ្តុះបណ្តាល) គឺមានសារៈសំខាន់ចំពោះបេសកកម្មរបស់ស្រុក។ វដ្តជំនួសឧបករណ៍សមស្រប និងនិរន្តរភាព ការអាប់ដេតកម្មវិធី និងការគាំទ្រ និងការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់សហគមន៍ស្រុកគឺជាអាទិភាពសំខាន់មួយ។ Help Desk ដែលមានបុគ្គលិកសម្រាប់បុគ្គលិក និងសហគមន៍សរសើរចំពោះបរិមាណដ៏ធំនៃជំនួយគាំទ្រឌីជីថលផងដែរ។ វដ្តជំនួសឧបករណ៍ទៀងទាត់សម្រាប់ឧបករណ៍ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងឧបករណ៍សិស្សត្រូវរៀបចំផែនការ និងថវិកាក្នុងរយៈពេលច្រើនឆ្នាំ។

អាទិភាពទី 3: ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជ

• ជាញឹកញាប់ត្រូវបានគេមើលរំលងនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម តំបន់សំខាន់នេះត្រូវបានឧទ្ទិសប្រហែល 15% នៃថវិកាបច្ចេកវិទ្យាសរុបជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈប្រើប្រាស់ការវិនិយោគបច្ចេកវិទ្យាផ្សេងទៀតដែលធានាបាននូវការអនុវត្តពិតប្រាកដ។ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដែលបានគ្រោងទុកយ៉ាងល្អ និងនិរន្តរភាពគឺជាធាតុផ្សំសំខាន់នៃការទទួលយកបច្ចេកវិទ្យាជោគជ័យ និងការរួមបញ្ចូលស៊ីជម្រៅ។ ការបណ្តុះបណ្តាលគួរតែពាក់ព័ន្ធ ញឹកញាប់ និងខុសគ្នា។

អាទិភាពទី 4: បច្ចេកវិទ្យាសិក្សា

• ពេលខ្លះគេហៅថា "បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ" នេះគឺជាតំបន់ដ៏ធំមួយដែលដោះស្រាយការរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាទៅក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀន ការជ្រើសរើសឧបករណ៍សិស្ស និងបុគ្គលិកដែលសមស្របបំផុត ការជ្រើសរើសកម្មវិធីកម្មវិធីសិក្សា ការអនុវត្តការបង្រៀនឌីជីថល ការស្រាវជ្រាវ និងការអភិវឌ្ឍន៍ ពលរដ្ឋឌីជីថល សុខភាព និងតុល្យភាព ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងគោលនយោបាយ និងកម្មវិធីដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបង្កើនល្បឿន និងស៊ីជម្រៅការរៀនសូត្រ។ នេះគឺជាតំបន់ដែលទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនបំផុតពីហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធដែលមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ ព្រោះតំបន់ Learning Technologies ជាញឹកញាប់ដំបូងគេ ហើយជាទូទៅមានបរិមាណបច្ចេកវិទ្យាថ្មី និងសក្តានុពលច្រើនជាងគេដើម្បីសាកល្បង និងអនុវត្ត។
• សេចក្តីថ្លែងការណ៍ជំនឿបច្ចេកវិទ្យា Minnetonka: នៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 2014 ក្រុមអ្នកដឹកនាំការអនុវត្ត iPad បានយល់ព្រមលើបញ្ជីនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជំនឿដែលបន្តត្រូវបានប្រើដើម្បីណែនាំការសម្រេចចិត្តនិងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យារបស់យើង។ គំរូបង្រៀនរបស់ Minnetonka ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើក្របខ័ណ្ឌ Charlotte Danielson និងរួមបញ្ចូលក្នុងចំណោមយុទ្ធសាស្រ្តបង្រៀនសំខាន់ៗផ្សេងទៀត ការសង្កត់ធ្ងន់លើការរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។