ធម្មជាតិនៃការធ្វើផែនការបច្ចេកវិទ្យា ដែលមានសារៈសំខាន់ដូចសព្វថ្ងៃនេះដែរ កំពុងផ្លាស់ប្តូរពី "បញ្ជីបច្ចេកវិទ្យា" ទៅជាគំរូ "សមត្ថភាពសេវាកម្ម"។ បច្ចេកវិទ្យាបានផ្លាស់ប្តូរពី "ល្អក្នុងការមាន" ទៅជា "សំខាន់" ហើយឥឡូវនេះត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាទ្រព្យសម្បត្តិយុទ្ធសាស្ត្រដ៏សំខាន់។ នេះគឺជាទស្សនៈដែលយកនៅក្នុងស្ទើរតែគ្រប់វិស័យទាំងអស់ រួមទាំងការអប់រំផងដែរ។ ការធ្វើផែនការបច្ចេកវិទ្យាជឿនលឿនបំផុតមួយចំនួនមិនបានហៅបច្ចេកវិទ្យាជាក់លាក់ណាមួយឡើយ ប៉ុន្តែមានផែនការសម្រាប់សមត្ថភាពនៃហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធស្នូល និងដំណើរការគាំទ្រ ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យភាពរហ័សរហួនរបស់អង្គការសម្រេចបាននូវគោលដៅយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ខ្លួនបានល្អបំផុត និងបំពេញតម្រូវការនៃការធ្វើម្តងទៀតយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដែលជាសមាសធាតុសំខាន់នៃការច្នៃប្រឌិត។

អាទិភាពបច្ចេកវិទ្យាជាយុទ្ធសាស្ត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយក្រុមគ្រូបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យា Minnetonka ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកឯកទេសផ្នែកប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ បុគ្គលិកនាយកដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យា បុគ្គលិកនាយកដ្ឋានបង្រៀន និងរៀន ផែនការបច្ចេកវិទ្យាអប់រំជាតិឆ្នាំ 2016 អ្នកជំនាញឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យា នាយកបច្ចេកវិទ្យា និងនាយកបច្ចេកវិទ្យាមកពីស្រុកសាលាដែលមានលទ្ធផលខ្ពស់ស្រដៀងគ្នា។

អាទិភាពបច្ចេកវិទ្យាជាមូលដ្ឋានទាំងបួនគឺផ្អែកលើគោលការណ៍ និងត្រូវបានជ្រើសរើសដើម្បីផ្តល់ក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់ការងារសំខាន់ៗនៃការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបម្រើដល់បេសកកម្មស្រុក។ បច្ចេកវិទ្យា កម្មវិធី ការអនុវត្ត និងមធ្យោបាយនៃការបង្រៀនថ្មីៗនឹងលេចឡើងក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខ ហើយអាទិភាពនៅទីនេះគឺមានបំណងដើម្បីឱ្យមានការវាយតម្លៃ ការរចនា ការអនុវត្ត ការគាំទ្រ និងការបណ្តុះបណ្តាលលើបច្ចេកវិទ្យា និងការអនុវត្តទាំងនោះ។

អាទិភាពយុទ្ធសាស្ត្រចំនួនបួន

អាទិភាពខាងក្រោមត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីគាំទ្រដល់បេសកកម្មរួមរបស់ស្រុក ដោយគាំទ្រទាំងផ្នែកប្រតិបត្តិការ និងផ្នែកអប់រំ។ ទាំងប្រតិបត្តិការអាជីវកម្ម និងក្របខ័ណ្ឌបង្រៀន និងរៀនដែលកំពុងលេចចេញជារូបរាង គឺជាវិស័យសំខាន់ៗដែលគាំទ្រដោយអាទិភាពបច្ចេកវិទ្យាជាយុទ្ធសាស្ត្រទូលំទូលាយខាងក្រោម។ វិស័យនីមួយៗទាំងនេះគឺមានសារៈសំខាន់ដើម្បីគាំទ្រដល់ការងាររបស់ស្រុក។

• • អាទិភាពទី 1: ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ
  • អាទិភាពទី 2: ការគ្រប់គ្រងសេវាកម្ម IT (ITSM)
  • អាទិភាពទី 3: ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ
  • អាទិភាពទី ៤៖ បច្ចេកវិទ្យាសិក្សា

 

អាទិភាពទី 1: ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ

• កម្រិតបញ្ជូន បណ្តាញក្នុងតំបន់ និងតំបន់ធំទូលាយ៖ ដោយសារតម្រូវការកម្រិតបញ្ជូនកើនឡើងដោយសារតែមេឌៀកាន់តែសម្បូរបែប ការរីកសាយភាយឧបករណ៍ និងគុណភាពនៃធនធានសិក្សាឌីជីថលកាន់តែកើនឡើង បណ្តាញខាងក្នុង និងខាងក្រៅត្រូវតែនាំមុខតម្រូវការដែលបានព្យាករណ៍។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការប្តូរខាងក្នុង និងកម្រិតបញ្ជូន វ៉ាយហ្វាយ កម្រិតបញ្ជូនខាងក្រៅ និងប្រព័ន្ធបណ្តាញដែលពាក់ព័ន្ធ។
• ប្រព័ន្ធទិន្នន័យ៖ សេវាកម្ម និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យសំខាន់ៗមួយចំនួនធំ គឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីគាំទ្រដល់ការងារប្រតិបត្តិការ និងការបង្រៀន។ ប្រព័ន្ធទិន្នន័យដែលដំណើរការកម្មវិធីទាំងនេះ ត្រូវតែត្រូវបានកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធតាមរបៀបមួយ ដើម្បីផ្តល់នូវភាពអាចរកបានខ្ពស់ និងភាពអាចរកបានជាបន្តបន្ទាប់ ដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ទាំងនេះរួមមាន ហិរញ្ញវត្ថុ ធនធានមនុស្ស ប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងរបស់សិស្ស (ទូរស័ព្ទ អ៊ីមែល គេហទំព័រ) Skyward Family Access, Schoology និងសេវាកម្មហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធជាច្រើនទៀត។

អាទិភាពទី 2: ការគ្រប់គ្រងសេវាកម្ម IT (ITSM)

• ការគ្រប់គ្រងសេវាកម្ម IT៖ បណ្ណាល័យហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (ITIL) គឺជាសំណុំនៃការអនុវត្តសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងសេវាកម្ម IT (ITSM) ដែលផ្តោតលើការតម្រឹមសេវាកម្ម IT ជាមួយនឹងតម្រូវការរបស់អាជីវកម្ម។ ITIL និង ITSM គឺជាការអនុវត្តល្អបំផុតដែលត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងស្រុក ដើម្បីផ្តល់នូវប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីបច្ចេកវិទ្យា ដែលបំពេញបានល្អបំផុតនូវចក្ខុវិស័យ គោលដៅយុទ្ធសាស្ត្រ ប្រតិបត្តិការអាជីវកម្ម និងវិមាត្រទាំងប្រាំបីនៃក្របខ័ណ្ឌបង្រៀន និងរៀនរបស់ស្រុក។
• សន្តិសុខ អត្តសញ្ញាណ និងការគ្រប់គ្រងគោលនយោបាយ៖ ការគ្រប់គ្រងអត្តសញ្ញាណ សន្តិសុខ និងការកាត់បន្ថយការគំរាមកំហែង បានក្លាយជារឿងសំខាន់កាន់តែខ្លាំងឡើង ហើយនឹងនៅតែជាអាទិភាពខ្ពស់ទូទាំងស្រុកសម្រាប់ក្រុមអ្នកប្រើប្រាស់ទាំងអស់៖ សិស្ស ឪពុកម្តាយ បុគ្គលិក និងសហគមន៍។ ឧបករណ៍គ្រប់គ្រងអត្តសញ្ញាណដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា និងស្វ័យប្រវត្តិគួរតែត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅកន្លែងដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីកាត់បន្ថយកំហុសក្នុងការគ្រប់គ្រងគណនីអ្នកប្រើប្រាស់ដែលអាចកើតមាន និងអនុញ្ញាតឱ្យមានការចុះឈ្មោះចូលប្រើប្រាស់យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងការដកគណនីអ្នកប្រើប្រាស់ចេញបានត្រឹមត្រូវ។ ឧបករណ៍សុវត្ថិភាព និងប្រព័ន្ធជូនដំណឹង រួមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងការអនុវត្តល្អបំផុតផ្នែកសុវត្ថិភាព ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការគ្រប់គ្រងសុវត្ថិភាព។
• ការចូលប្រើប្រាស់របស់សិស្ស ឪពុកម្តាយ បុគ្គលិក និងសហគមន៍៖ ការចូលប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដែលអាចទុកចិត្តបាន (ផ្នែករឹង កម្មវិធី ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ការគាំទ្រ និងការបណ្តុះបណ្តាល) គឺមានសារៈសំខាន់ចំពោះបេសកកម្មរបស់ស្រុក។ វដ្តជំនួសឧបករណ៍សមស្រប និងមាននិរន្តរភាព ការអាប់ដេតកម្មវិធី និងការគាំទ្រ និងការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់សហគមន៍ស្រុក គឺជាអាទិភាពសំខាន់មួយ។ សេវាជំនួយដែលមានបុគ្គលិកសម្រាប់បុគ្គលិក និងសហគមន៍ បំពេញបន្ថែមដល់បរិមាណដ៏ច្រើននៃជំនួយគាំទ្រឌីជីថលដែលមានផងដែរ។ វដ្តជំនួសឧបករណ៍ជាប្រចាំសម្រាប់ឧបករណ៍ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងឧបករណ៍សិស្ស ត្រូវការរៀបចំផែនការ និងថវិកាលើវដ្តច្រើនឆ្នាំ។

អាទិភាពទី 3: ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ

• ជារឿយៗត្រូវបានមើលរំលងនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម វិស័យសំខាន់នេះត្រូវបានឧទ្ទិសប្រហែល 15% នៃថវិកាបច្ចេកវិទ្យាសរុបជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីការវិនិយោគបច្ចេកវិទ្យាផ្សេងទៀតដើម្បីធានាការអនុវត្តត្រឹមត្រូវ។ ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈដែលបានគ្រោងទុកយ៉ាងល្អ និងប្រកបដោយចីរភាពគឺជាសមាសធាតុសំខាន់នៃការទទួលយកបច្ចេកវិទ្យាដោយជោគជ័យ និងការធ្វើសមាហរណកម្មស៊ីជម្រៅ។ ការបណ្តុះបណ្តាលគួរតែពាក់ព័ន្ធ ញឹកញាប់ និងខុសប្លែកពីគេ។

អាទិភាពទី ៤៖ បច្ចេកវិទ្យាសិក្សា

• ជួនកាលត្រូវបានគេហៅថា "បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ" នេះគឺជាវិស័យដ៏ធំមួយដែលដោះស្រាយការរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាទៅក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀន ការជ្រើសរើសឧបករណ៍សិស្ស និងបុគ្គលិកដែលសមស្របបំផុត ការជ្រើសរើសកម្មវិធីសិក្សា ការអនុវត្តការបង្រៀនឌីជីថល ការស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ ភាពជាពលរដ្ឋឌីជីថល សុខភាព និងតុល្យភាព ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ និងគោលនយោបាយ និងកម្មវិធីដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីពន្លឿន និងពង្រឹងការសិក្សា។ នេះគឺជាវិស័យដែលទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនបំផុតពីហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធដែលមានដំណើរការខ្ពស់ ដោយសារវិស័យបច្ចេកវិទ្យាសិក្សាជារឿយៗជាវិស័យដំបូង និងជាទូទៅមានបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ និងបច្ចេកវិទ្យាដែលមានសក្តានុពលប្រសើរឡើងច្រើនបំផុតដើម្បីសាកល្បង និងអនុវត្ត។
• សេចក្តីថ្លែងការណ៍ជំនឿលើបច្ចេកវិទ្យា Minnetonka៖ នៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 2014 ក្រុមថ្នាក់ដឹកនាំអនុវត្ត iPad បានឈានដល់កិច្ចព្រមព្រៀងលើបញ្ជីសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជំនឿដែលបន្តប្រើប្រាស់ដើម្បីណែនាំការសម្រេចចិត្ត និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យារបស់យើង។ គំរូណែនាំរបស់ Minnetonka ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើក្របខ័ណ្ឌ Charlotte Danielson ហើយរួមបញ្ចូលក្នុងចំណោមយុទ្ធសាស្ត្រណែនាំសំខាន់ៗផ្សេងទៀត ការសង្កត់ធ្ងន់លើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបច្ចេកវិទ្យាផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។