១.០ ទស្សនវិជ្ជា

ចក្ខុវិស័យ​របស់​ស្រុក​មួយ​ផ្នែក​បញ្ជាក់​ថា​៖

១.១ ការបម្រើសិស្សានុសិស្សបានល្អ និងការជម្រុញទឹកចិត្តពួកគេឱ្យសម្រេចបាននូវសមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន និងសិក្សាកម្រិតខ្ពស់បំផុត គឺជាខ្លឹមសារនៃដំណើរស្វែងរករបស់យើង ដើម្បីក្លាយជាស្រុកសាលារដ្ឋលំដាប់ពិភពលោក។

១.២ ដូចនៅក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងប្រជាធិបតេយ្យណាមួយដែរ យើងត្រូវតែទទួលស្គាល់ថា មានកម្រិតសមត្ថភាព តម្រូវការ បំណងប្រាថ្នា និងចំណាប់អារម្មណ៍ខុសៗគ្នាក្នុងចំណោមសិស្សដែលយើងបម្រើ។ ការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់យើងគឺប្រើប្រាស់ធនធានរបស់ស្រុកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងសម្របសម្រួលធនធានទាំងនោះសម្រាប់ផលប្រយោជន៍អតិបរមារបស់កុមារម្នាក់ៗ។

១.៣ ក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីលុបបំបាត់ព្រំដែនសិប្បនិម្មិតចំពោះការស្វែងរកចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់សិស្សានុសិស្សរបស់យើង សិស្ស Minnetonka នឹងត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត និងគាំទ្រឱ្យមានវឌ្ឍនភាពហួសពីដែនកំណត់នៃកម្រិតថ្នាក់ប្រពៃណី និងការងារក្នុងថ្នាក់រៀន។

១.៤ នៅពេលដែលសិស្សបង្ហាញពីភាពស្ទាត់ជំនាញលើមុខវិជ្ជាណាមួយ ពួកគេនឹងអាចស្វែងយល់ពីបទពិសោធន៍សិក្សាលឿនជាងមុន ដែលតម្រូវឱ្យមានចំណេះដឹង និងភាពស្មុគស្មាញកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ការណែនាំផ្សេងៗគ្នា និងឱកាសសម្រាប់ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងនឹងក្លាយជាសមាសធាតុសំខាន់ៗនៃការអប់រំ Minnetonka។ យើងនឹងទទួលស្គាល់ថាសមត្ថភាពរបស់សិស្សអាចខុសគ្នាពីមុខវិជ្ជាមួយទៅមុខវិជ្ជាមួយ ហើយនឹងផ្តល់ឱកាសឱ្យសមស្រប។

១.៥ ស្រុកនឹងកំណត់ និងឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការសិក្សាពិសេសឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ យើងនឹងផ្តល់ជូននូវកម្មវិធីសិក្សា និងបុគ្គលិកផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីជួយសិស្សដែលមានតម្រូវការពិសេសឱ្យសម្រេចបាននូវគោលដៅជីវិតរបស់ពួកគេ។ បុគ្គលិករបស់យើងនឹងខិតខំឥតឈប់ឈរដើម្បីស្វែងរកមធ្យោបាយថ្មីៗ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្សានុសិស្សរបស់យើង ដែលគោរព និងសន្សំសំចៃ។

និយមន័យ 2.0

២.១ នៅក្នុងបរិបទនៃគោលនយោបាយនេះ គ្រូបង្រៀនសំដៅលើគ្រូបង្រៀន ឬបុគ្គលិកផ្សេងទៀតដែលផ្តល់ការណែនាំបន្ថែម ពិសេស ឬកែតម្រូវដល់សិស្ស។

២.២ គ្រូបង្រៀនស្ម័គ្រចិត្ត សំដៅលើគ្រូបង្រៀន ឬបុគ្គលិកផ្សេងទៀតដែលផ្តល់ការណែនាំបន្ថែម ពិសេស ឬកែតម្រូវដល់សិស្សដោយមិនគិតថ្លៃដល់សិស្ស ក្រុមគ្រួសារសិស្ស ឬស្រុក ហើយដែលមិនទទួលបានប្រាក់បំណាច់ហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការបង្រៀនឡើយ។

២.៣ គ្រូបង្រៀនដែលទទួលបានប្រាក់ឈ្នួល សំដៅលើគ្រូបង្រៀន ឬបុគ្គលិកផ្សេងទៀតដែលផ្តល់ការណែនាំបន្ថែម ពិសេស ឬបំពេញបន្ថែមដល់សិស្ស និងទទួលបានប្រាក់បំណាច់ហិរញ្ញវត្ថុមួយចំនួនសម្រាប់ការបង្រៀន ពីប្រភពណាមួយ ដែលអាចរួមបញ្ចូលសិស្ស ក្រុមគ្រួសារសិស្ស ស្រុកសាលា ឬភាគីទីបី។

៣.០ តម្លៃនៃការបង្រៀន

សាលារៀន Minnetonka ទទួលស្គាល់ថាការបង្រៀនសិស្សអាចមានប្រយោជន៍ដល់សមិទ្ធផលរបស់សិស្ស ដែលជាការបន្ថែមទៅលើការរំពឹងទុករបស់ស្រុក ដូចដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងចក្ខុវិស័យរបស់ស្រុក។ ឧទាហរណ៍រួមមាន៖

៣.១ សិស្សដែលមានអំណោយទានពិសេសដូចជាតន្ត្រីអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីមេរៀនបន្ថែមអំពីឧបករណ៍ភ្លេង សំឡេង ឬទ្រឹស្តីតន្ត្រី។

៣.២ សិស្សដែលមានការលំបាកក្នុងការអាន គណិតវិទ្យា ឬមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត ជារឿយៗអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការណែនាំបន្ថែមដែលផ្តល់ជូនលើមូលដ្ឋាននៃការបង្រៀន។

៣.៣ ដូច្នេះ ការបង្រៀនជាសកម្មភាពបង្រៀន/រៀន មានកន្លែងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងសេវាកម្មសិស្សទាំងអស់។ ការពង្រីកការរៀនសូត្រក្រៅម៉ោងសិក្សាធម្មតា គឺមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ក្នុងការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន និងការអភិវឌ្ឍសិក្សារបស់សិស្ស។

៤.០ គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការបង្រៀនបង់ប្រាក់

សាលារៀន Minnetonka ក៏ទទួលស្គាល់ផងដែរថា ជំនួយការបង្រៀនអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនតាមវិធីជាច្រើន ដែលខ្លះសមស្រប និងខ្លះទៀតត្រូវបានយល់ឃើញថាជា "ជម្លោះផលប្រយោជន៍" ហើយគួរតែត្រូវបានជៀសវាង។

៤.១ ក្នុងការធ្វើការវិនិច្ឆ័យប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ គ្រូបង្រៀនគួរតែត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយគោលនយោបាយផ្សេងទៀតរបស់ស្រុកសាលា និងដោយក្រមសីលធម៌សម្រាប់គ្រូបង្រៀនរបស់រដ្ឋមីនីសូតា ដែលចែងមួយផ្នែកថា៖ «គ្រូបង្រៀនមិនត្រូវប្រើប្រាស់ទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈជាមួយសិស្ស ឪពុកម្តាយ និងមិត្តរួមការងារ ដើម្បីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនឡើយ»។ (៨៧០០.៧៥០០ ផ្នែករង ២ ង)

៤.២ បុគ្គលិកផ្សេងទៀតគួរតែត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយការរំពឹងទុកដូចគ្នាដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុង ៤.១។

៤.៣ ការណែនាំអំពីការបង្រៀនក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃធ្វើការរបស់សិស្ស និងគ្រូ៖ ជំនួយការបង្រៀនដែលផ្តល់ជូនសិស្សមុន និងក្រោយម៉ោងសិក្សាក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងធ្វើការរបស់គ្រូក៏ត្រូវបានលើកទឹកចិត្តផងដែរ។ ស្រុកមិនអនុញ្ញាតឱ្យបង់ប្រាក់បន្ថែមទេ ពីព្រោះជំនួយបែបនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយនៃកិច្ចសន្យាប្រចាំឆ្នាំរបស់គ្រូ ហើយជាផ្នែកមួយនៃការទទួលខុសត្រូវរបស់ស្រុកចំពោះសិស្ស។

៤.៤ ការបង្រៀនសិស្សរបស់និយោជិតដោយទទួលបានប្រាក់ឈ្នួលមុន ឬក្រោយម៉ោងធ្វើការធម្មតា៖

ការបង្រៀនសិស្សពេលថ្ងៃរបស់និយោជិតដើម្បីទទួលបានប្រាក់ឈ្នួលឯកជនមុន ឬក្រោយម៉ោងធ្វើការធម្មតា ត្រូវបានហាមឃាត់យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងសាលារៀន Minnetonka។

ការផ្តល់ការណែនាំអំពីប្រាក់ឈ្នួលឯកជនដល់សិស្សដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យចូលរៀនថ្នាក់របស់និយោជិតក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃធ្វើការធម្មតាអាចជា "ជម្លោះផលប្រយោជន៍" ទោះបីជាសេវាកម្មនេះត្រូវបានផ្តល់ដោយនិយោជិតនៅខាងក្រៅថ្ងៃបំពេញកាតព្វកិច្ចធម្មតារបស់គាត់ ឬនាងក៏ដោយ។

៤.៥ ស្តង់ដារផ្សេងទៀត

៤.៥.១ ការផ្តល់ការបង្រៀនដោយបង់ប្រាក់ដល់សិស្សដែលមិនត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យចូលរៀនក្នុងម៉ោងធម្មតា បង្កើនជម្លោះផលប្រយោជន៍ ឬសំណួរសីលធម៌ផ្សេងទៀតតិចជាងមុន ប៉ុន្តែវាក៏ស្ថិតនៅក្រោមក្រមសីលធម៌គ្រូបង្រៀនផងដែរ។

៤.៥.២ ការផ្តល់ការបង្រៀនដោយបង់ប្រាក់ដល់អតីតសិស្ស ដូចជាការអាចកើតឡើងនៅក្នុងខែរដូវក្តៅ ឬក្នុងឆ្នាំបន្ទាប់ពីការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់រៀនធម្មតា នឹងត្រូវស្ថិតនៅក្រោមក្រមសីលធម៌គ្រូបង្រៀន និងស្របតាមផ្នែកទី ៦.២ និង ៦.៣ នៃគោលការណ៍នេះ។

៥.០ ការបង្រៀនសិស្ស Minnetonka នៅតាមទីតាំងសាលារៀន៖

៥.១ ការបង្រៀនដោយស្ម័គ្រចិត្តត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅក្នុងសាលារៀន ក្រោមការណែនាំរបស់នាយកសាលា ហើយអ្នកស្ម័គ្រចិត្តត្រូវតែបំពេញតាមលក្ខណៈសម្បត្តិដែលមានជាធរមាន។

៥.២ ការបង្រៀនដោយបង់ប្រាក់នៅតាមសាលារៀនត្រូវបានអនុញ្ញាតតែតាមរយៈកម្មវិធីបង្រៀនរបស់ស្រុកសាលា ដែលសម្របសម្រួលដោយសេវាកម្មអប់រំ និងសហគមន៍ Minnetonka ប៉ុណ្ណោះ។ ការបង្រៀនដោយបង់ប្រាក់នៅតាមសាលារៀនមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ ក្រៅពីតាមរយៈកម្មវិធីនេះ។

៥.៣ ស្រុកសាលាត្រូវបង្កើតនីតិវិធីដើម្បីអនុវត្តផ្នែកនៃគោលនយោបាយនេះ។

៦.០ ការពិចារណាផ្សេងទៀត

៦.១ បុគ្គលិកត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្តល់ការបង្រៀនដែលមានប្រាក់ឈ្នួល ដែលបើមិនដូច្នោះទេមិនអាចទទួលយកបានក្រោមគោលការណ៍នេះ ក្នុងកាលៈទេសៈដូចខាងក្រោម៖

៦.១១ ក្រោមគោលនយោបាយរបស់ស្រុកមួយផ្សេងទៀត ដូចជាគោលនយោបាយលេខ ៥៤០ (ការបង្រៀននៅផ្ទះ) ស្រុកត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្តល់ការបង្រៀនដែលមានប្រាក់ឈ្នួល ហើយបុគ្គលិកត្រូវបានចាត់តាំងដោយនាយកសាលា ឬអ្នកគ្រប់គ្រងផ្សេងទៀត ដើម្បីផ្តល់ការបង្រៀនជាមួយនឹងប្រាក់បំណាច់បន្ថែមដែលបានបង់ទៅឱ្យបុគ្គលិកដោយស្រុក។

៦.១២ កាលៈទេសៈចាំបាច់ផ្សេងទៀត ដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយរដ្ឋបាលស្រុកជាលាយលក្ខណ៍អក្សរជាមុន។

៦.២ បុគ្គលិកដែលកំពុងពិចារណាចូលរួមក្នុងការបង្រៀនដែលមានប្រាក់ឈ្នួល ហើយរំពឹងថានឹងបម្រើសិស្សនៃស្រុកសាលា ត្រូវបានណែនាំឱ្យបង្ហាញផែនការរបស់ពួកគេជាមុនទៅកាន់អ្នកគ្រប់គ្រងរបស់បុគ្គលិក។

៦.៣ បុគ្គលិកដែលចូលរួមក្នុងការបង្រៀនដែលមានប្រាក់ឈ្នួលមានកាតព្វកិច្ចអនុវត្តតាមគោលនយោបាយទាំងអស់របស់ស្រុក រួមទាំងគោលនយោបាយដែលបានយោងខាងក្រោមផងដែរ។