ក្នុងអំឡុងឆ្នាំសិក្សា ២០១២-១៣ ស្រុកសាលា Minnetonka បានអនុញ្ញាតឱ្យក្រុមការងារស្រុកមួយ (១) កំណត់អត្តសញ្ញាណឧបសគ្គដែលរារាំងភាពជោគជ័យផ្នែកសិក្សារបស់សិស្ស (២) កត់ត្រា និងវាយតម្លៃភាពរីករាលដាលនៃឧបសគ្គទាំងនេះ (៣) វិភាគប្រសិទ្ធភាពនៃយុទ្ធសាស្ត្របច្ចុប្បន្នដើម្បីដោះស្រាយឧបសគ្គ និង (៤) ណែនាំការផ្លាស់ប្តូរដែលអាចកើតមានចំពោះកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងបច្ចុប្បន្ន។ របាយការណ៍ចុងក្រោយរួមមានការវិភាគលម្អិតដោយអគារ/សាលារៀន និងប្រជាសាស្ត្រពាក់ព័ន្ធ ដែលសិស្សកំពុងចូលរួមក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រដែលមានស្រាប់នីមួយៗ រយៈពេលចូលរួម និងសមិទ្ធផលដែលទទួលបាន - សិក្សា ឬអាកប្បកិរិយា។ របាយការណ៍ចុងក្រោយបានកំណត់អត្តសញ្ញាណឧបសគ្គណាដែលអាចគ្រប់គ្រងបាន ឬដោះស្រាយបានសមហេតុផលនៅក្នុងប្រព័ន្ធ។ ទាំងនេះនឹងជាឧបសគ្គដែលបង្កើតឡើងដោយប្រព័ន្ធ ដំណោះស្រាយទាំងនោះអាចផ្តោតលើស្រុក ឬដំណោះស្រាយទាំងនោះដែលស្រុកដោះស្រាយបានសមហេតុផលដោយផ្អែកលើអត្ថប្រយោជន៍ដែលពួកគេនឹងផ្តល់ជូនសិស្ស Minnetonka។

នៅឆ្នាំ ២០១៤ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាបានអនុម័តគោលដៅដូចខាងក្រោម៖ រចនា និងអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រជាក់លាក់របស់សាលា ដែលដោះស្រាយឧបសគ្គដែលបានកំណត់ចំពោះសមិទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្ស។ ផ្តល់របាយការណ៍វឌ្ឍនភាពប្រឆាំងនឹងយុទ្ធសាស្ត្រទាំងនេះ។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំបន្ទាប់ ការកែលម្អសំខាន់ៗត្រូវបានធ្វើឡើង ដើម្បីបិទគម្លាតសមិទ្ធផល និងដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកំណត់សម្រាប់សិស្សដែលត្រូវបានកំណត់ថាមានឧបសគ្គបន្ថែមចំពោះការសិក្សារបស់ពួកគេ។

ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីឧបសគ្គចំពោះភាពជោគជ័យ

នៅពេលដែលស្រុកបានកំណត់អត្តសញ្ញាណឧបសគ្គចំពោះភាពជោគជ័យ ដំណើរការដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនោះ។ សព្វថ្ងៃនេះ ស្រុកតាមដានភាពជោគជ័យរបស់សិស្សតាមវិធីជាច្រើន និងធ្វើរបាយការណ៍ជាប្រចាំទៅកាន់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា។ សមិទ្ធផលរបស់សិស្ស និងគម្លាតក្នុងចំណោមចំនួនសិស្សត្រូវបានរាយការណ៍នៅក្នុងរបាយការណ៍កម្លាំងពលកម្មល្អបំផុតរបស់ពិភពលោកជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ លើសពីនេះ ទិន្នន័យសមិទ្ធផលរបស់សិស្ស ដែលត្រូវបានបំបែកដោយក្រុមរងសិស្សជាច្រើន ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងរបាយការណ៍ NWEA និង MCA ជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ លើសពីនេះ នាយកដ្ឋានវាយតម្លៃផ្តល់ទិន្នន័យសម្រាប់អគារនីមួយៗនៅក្នុងទម្រង់ទិន្នន័យសាលារបស់ខ្លួន។ ទម្រង់នេះមានចំណុចទិន្នន័យច្រើនលើការវាយតម្លៃទាំងអស់ ដូច្នេះនាយកសាលា និងថ្នាក់ដឹកនាំសាលាអាចតាមដាននិន្នាការក្នុងចំណោមចំនួនសិស្សនៅក្នុងទីតាំងសាលាជាក់លាក់របស់ពួកគេ និងបង្កើតគោលដៅជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ជាចុងក្រោយ សាលារៀនត្រូវបានផ្តល់សៀវភៅបញ្ជីអន្តរាគមន៍ដែលមានចំណុចទិន្នន័យច្រើនដោយនាយកដ្ឋានវាយតម្លៃ និងអ្នកអន្តរាគមន៍សាលា ដូច្នេះពួកគេអាចតាមដានសិស្សដែលទទួលបានអន្តរាគមន៍ក្នុងរយៈពេលច្រើនឆ្នាំ។

ប្រព័ន្ធដែលកំពុងដំណើរការទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការងារឧបសគ្គឆ្ពោះទៅរកភាពជោគជ័យ ដែលបានជួយស្រុកឱ្យផ្តោតអារម្មណ៍ និងមានគោលដៅកាន់តែច្រើនជាមួយនឹងការវាស់វែងធាតុនានាចាប់ពីការងារឧបសគ្គដំបូងដល់ភាពជោគជ័យ។