ចក្ខុវិស័

ចក្ខុវិស័យរបស់កម្មវិធី Harbor គឺដើម្បីធ្វើជាគំរូ និងបង្រៀនសិស្សនូវជំនាញរស់នៅឯករាជ្យពេញមួយជីវិត ដើម្បីក្លាយជាសមាជិកប្រកបដោយផលិតភាពនៃសាលា និងសហគមន៍របស់ពួកគេ។ សិស្សនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនពិសេស ការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន ជាមួយនឹងសេវាកម្មអប់រំឯកទេសដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ និងគាំទ្រ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិស្សម្នាក់ៗ។ នៅក្នុងកម្មវិធី Harbor សិស្សមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាព ផាសុកភាព និងជាកម្មសិទ្ធិ ដើម្បីអនុវត្តជំនាញដែលយឺតយ៉ាវក្នុងបរិយាកាសស្ងប់ស្ងាត់ ស្ងប់ស្ងាត់ ហ៊ុំព័ទ្ធដោយបុគ្គលិកគាំទ្រ មុនពេលចូលទៅក្នុងកន្លែងអប់រំទូទៅ។

ការពិពណ៌នាកម្មវិធី

កម្មវិធី Harbor ផ្តល់ឱ្យសិស្សម្នាក់ៗនូវការណែនាំ ការគាំទ្រ និងសេវាកម្មដែលចាំបាច់ដើម្បីចូលទៅកាន់ការកំណត់ការអប់រំទូទៅនៅពេលសមស្រប ដើម្បីផ្តល់អន្តរកម្មសង្គមជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងដើម្បីបង្កើនឯករាជ្យភាព។ កម្មវិធីដែលផ្អែកលើមណ្ឌលស្រុកទាំងអស់មានច្រើនប្រភេទដោយផ្អែកលើតម្រូវការរបស់សិស្ស។ កម្មវិធីនេះបម្រើជាចម្បងដល់សិស្សដែលមានតម្រូវការត្រូវបានកំណត់ និងមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សេវាកម្មអប់រំពិសេសក្រោមប្រភេទនៃពិការភាពក្នុងការយល់ដឹង (DCD) រួមមានកម្រិតមធ្យម និងធ្ងន់ធ្ងរ/ជ្រៅ ពិការភាពច្រើនមុខធ្ងន់ធ្ងរ (SMI) ឬជំងឺ Autism Spectrum Disorders (ASD)។

កម្មវិធី Harbor ប្រើវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធដែលរួមបញ្ចូលការណែនាំដែលមានភស្តុតាង រួមជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់យុទ្ធសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថាមវន្ត។ កម្មវិធី Harbor ប្រើប្រាស់បរិយាកាសធម្មជាតិសម្រាប់ការណែនាំ កម្មវិធីអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន សកម្មភាពអារម្មណ៍ដែលមានមូលដ្ឋានលើការអប់រំ និងការដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងថ្នាក់អប់រំទូទៅជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងសកម្មភាពសំខាន់ៗដែលកំណត់ដោយក្រុមផែនការអប់រំបុគ្គល។ ការបន្តនៃសេវាកម្មចាប់ពីបឋមសិក្សាដល់វិទ្យាល័យផ្តោតលើការសរសេរកម្មវិធីដែលមានលក្ខណៈបុគ្គលដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធខ្ពស់នៅក្នុង៖

• ការជួយខ្លួនឯងក្នុងតម្រូវការថែទាំផ្ទាល់ខ្លួន
• ជំនាញមុខងារ និងទម្លាប់
• មុនសិក្សាដល់ជំនាញសិក្សា
• ការប្រាស្រ័យទាក់ទងខ្លាំង និងការអភិវឌ្ឍន៍ភាសា
• ជំនាញសង្គម និងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត និងអាកប្បកិរិយា និងបទប្បញ្ញត្តិ
• ជំនាញផ្លាស់ប្តូររួមមានការរស់នៅឯករាជ្យ ការចូលរួមសហគមន៍ ការកំសាន្ត និងការកម្សាន្ត អនុវិទ្យាល័យ និងការងារ

សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីមានតម្រូវការពិសេសដែលរួមមានការចុះខ្សោយនៃការយល់ដឹង ហើយភាគច្រើនមានតម្រូវការសំខាន់ៗក្នុងជំនាញមុខងារ។ ជាធម្មតា សិស្សទទួលបានសេវាអប់រំឯកទេសច្រើនជាង 60% នៃថ្ងៃសិក្សារបស់ពួកគេ។ បុគ្គលិកផ្តោតលើលក្ខណៈវិជ្ជមាន និងភាពខ្លាំងរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដើម្បីជួយក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងជំនាញ លទ្ធភាពទទួលបានសហគមន៍ ការរៀបចំសម្រាប់ជីវិតក្រោយវិទ្យាល័យ និងជំនាញរស់នៅប្រចាំថ្ងៃ។

សិស្សនឹងត្រូវបានផ្តល់ការណែនាំ និងការចូលរួមនៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅកម្រិតថ្នាក់នៃមិត្តភក្ដិដែលមិនពិការរបស់ពួកគេក្នុងកម្រិតធំបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបាន។ សិស្សក៏អាចចូលរួមក្នុងការសិក្សា និងបទពិសោធន៍តាមសហគមន៍ រួមទាំងបទពិសោធន៍ការងារ និងសកម្មភាពក្រោយមធ្យមសិក្សាផងដែរ។ គោលដៅ និងគោលបំណងនៃផែនការអប់រំបុគ្គលរបស់សិស្សត្រូវបានត្រួតពិនិត្យជាបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីណែនាំរាល់សេវាកម្មអប់រំឯកទេស និងការសម្រេចចិត្តលើកម្មវិធីសិក្សា។

គំរូនៃការដឹកជញ្ជូនសេវាកម្ម និងបុគ្គលិក

សេវាកម្មបន្តពេញលេញអាចរកបាន និងផ្តល់ជូនដូចដែលបានបញ្ជាក់នៅលើ IEP របស់សិស្ស។ សេវាកម្មអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងការណែនាំជាលក្ខណៈបុគ្គល និងក្រុមតូចនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលមានមូលដ្ឋាននៅកណ្តាលសម្រាប់ថ្ងៃសិក្សាទាំងអស់ ឬមួយផ្នែក ក៏ដូចជាជំនួយផ្នែកអប់រំពិសេសដែលត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងការកំណត់ការអប់រំទូទៅ។

ថ្នាក់រៀនកម្មវិធីដែលផ្អែកលើមជ្ឈមណ្ឌល Harbor នីមួយៗមានសិស្សប្រហែល 6-8 នាក់ដែលមានគ្រូបង្រៀនផ្នែកអប់រំពិសេសដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណម្នាក់ និងជំនួយផ្នែកវិជ្ជាជីវៈ។ សេវាកម្ម និងជំនួយបន្ថែមអាចរកបាន ដោយផ្អែកលើគោលដៅ និងតម្រូវការផែនការអប់រំបុគ្គលរបស់សិស្ស។ បុគ្គលិក និងជំនួយផ្នែកសេវាកម្មដែលពាក់ព័ន្ធដែលអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនតាមតម្រូវការរបស់សិស្សរួមមាន ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ៖ អ្នកព្យាបាលការងារ អ្នកព្យាបាលរោគនិយាយ/ភាសា អ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលា បុគ្គលិកសង្គម គ្រូបង្រៀនផ្នែកអប់រំកាយ / សម្របខ្លួន អ្នកព្យាបាលរាងកាយ អ្នកឯកទេសចក្ខុវិស័យ គ្រូបង្រៀននៃ អ្នកឯកទេសផ្នែកអាកប្បកិរិយា ពិការភាព គ្រូបង្វឹកការងារ អ្នកសម្របសម្រួលបទពិសោធន៍ការងារ និងគិលានុបដ្ឋាយិកាសាលា។

ការដាក់

សម្រាប់ការដាក់នៅក្នុងកម្មវិធីដែលមានមូលដ្ឋានលើមជ្ឈមណ្ឌលដូចជា Harbor សិស្សត្រូវតែមានសិទ្ធិទទួលបានសេវាកម្មអប់រំពិសេស។ មុនពេលបញ្ជូនកម្មវិធី ក្រុមការងារសាលាត្រូវតែពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកសម្របសម្រួលអគារ និងក្រុមអប់រំពិសេស ហើយព្យាយាមធ្វើអន្តរាគមន៍ផ្នែកអប់រំពិសេសនៅក្នុងបរិយាកាសបច្ចុប្បន្នរបស់សិស្ស។ ដំណើរការបង្អែកស្រុក ដោយប្រើក្រុមត្រួតពិនិត្យបឋម ក្រុមពិនិត្យសាលាមធ្យមសិក្សា និងក្រុមត្រួតពិនិត្យមធ្យមសិក្សា ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តតាមយ៉ាងដិតដល់ដូចដែលបានគូសបញ្ជាក់ ដើម្បីធានាថាសិស្សម្នាក់ៗទទួលបានការអប់រំនៅក្នុងបរិយាកាសរឹតត្បិតតិចបំផុត (LRE) របស់គាត់។ បុគ្គលដែលមានចំណេះដឹងនៅក្នុងប្រភេទពិការភាពចម្បងរបស់សិស្សត្រូវតែស្ថិតនៅក្នុងក្រុមផែនការអប់រំបុគ្គលរបស់សិស្ស។ ការដាក់កម្មវិធីគឺជាការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមផែនការអប់រំបុគ្គលដោយផ្អែកលើតម្រូវការរបស់សិស្ស និងគាំទ្រដោយការវាយតម្លៃបច្ចុប្បន្ន និងលទ្ធផលអន្តរាគមន៍។

ទីតាំង

កម្មវិធីទូទាំងស្រុកបច្ចុប្បន្នមានទីតាំងនៅសាលាបឋមសិក្សា Clear Springs (K-5) សាលាបឋមសិក្សា Excelsior (K-5) សាលាបឋមសិក្សា Minnetonka ខាងលិច (6-8) និងវិទ្យាល័យ Minnetonka (9-12)។