កម្មវិធីស្ពាន

ចក្ខុវិស័

ចក្ខុវិស័យនៃកម្មវិធី Bridge គឺផ្តល់ឱ្យសិស្សម្នាក់ៗនូវសេវាកម្មអប់រំឯកទេសដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ និងគាំទ្រ និងការគាំទ្រដែលត្រូវការដើម្បីចូលទៅកាន់ការកំណត់ការអប់រំទូទៅនៅពេលសមស្រប។ មានការផ្តោតលើការជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍជំនាញសង្គម ជំនាញតស៊ូមតិដោយខ្លួនឯង និងបទប្បញ្ញត្តិអារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយា។ សិស្សនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនពិសេស ការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន ជាមួយនឹងសេវាកម្មអប់រំឯកទេសដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ និងគាំទ្រ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិស្សម្នាក់ៗ។ សិស្សានុសិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីស្ពាននឹងមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព ផាសុកភាព និងជាកម្មសិទ្ធិ ដើម្បីអនុវត្តជំនាញយឺតយ៉ាវក្នុងបរិយាកាសស្ងប់ស្ងាត់ ស្ងប់ស្ងាត់ ហ៊ុំព័ទ្ធដោយបុគ្គលិកគាំទ្រ។ កម្មវិធីដែលមានមូលដ្ឋានលើមជ្ឈមណ្ឌលនេះដើរតួនាទីជាស្ពានទៅកាន់កន្លែងអប់រំទូទៅ និងសហគមន៍ទូលំទូលាយ។

ការពិពណ៌នាកម្មវិធី

កម្មវិធីស្ពានផ្តល់ឱ្យសិស្សម្នាក់ៗនូវការណែនាំ ការគាំទ្រ និងសេវាកម្មផ្ទាល់ខ្លួន។ គោលដៅសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗគឺដើម្បីចូលទៅកាន់ការកំណត់ការអប់រំទូទៅក្នុងគោលបំណងធ្វើឱ្យមានជំនាញសង្គមទូទៅ និងដើម្បីទទួលបានការណែនាំពីការសិក្សា។ កម្មវិធីដែលផ្អែកលើមណ្ឌលស្រុកទាំងអស់មានច្រើនប្រភេទដោយផ្អែកលើតម្រូវការរបស់សិស្ស។ កម្មវិធីនេះបម្រើជាចម្បងដល់សិស្សានុសិស្សដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សេវាកម្មអប់រំពិសេសក្រោមប្រភេទនៃជំងឺផ្លូវចិត្ត ឬអាកប្បកិរិយា (EBD) និងពិការភាពសុខភាពផ្សេងទៀត (OHD)។ បុគ្គលដែលស័ក្តិសមសម្រាប់កម្មវិធីនេះ គឺជាអ្នកដែលទាមទារកម្រិតខ្ពស់នៃការណែនាំពិសេស ជាងអាចត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងសហគមន៍របស់សិស្ស ឬថ្នាក់អប់រំទូទៅ ដោយសារតម្រូវការអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។

កម្មវិធីស្ពានមានរចនាសម្ព័ន្ធខ្ពស់ និងប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធដែលរួមបញ្ចូលការណែនាំដែលមានភស្តុតាង រួមជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់យុទ្ធសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថាមវន្ត។ កម្មវិធីស្ពានប្រើប្រាស់បរិយាកាសធម្មជាតិសម្រាប់ការណែនាំ កម្មវិធីអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន ការចូលរួមពីមិត្តភ័ក្តិ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញសង្គម និងការដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងថ្នាក់អប់រំទូទៅជាមួយមិត្តរួមការងារ និងសកម្មភាពនានាដែលកំណត់ដោយក្រុមផែនការអប់រំបុគ្គល។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងកម្មវិធីសិក្សាគឺផ្អែកលើតម្រូវការ និងគោលដៅរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ កម្មវិធី Bridge ប្រើប្រាស់កម្មវិធីសិក្សា និងយុទ្ធសាស្ត្របង្រៀនផ្អែកលើភស្តុតាង ដែលអភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយាសមស្រប ជំនាញអារម្មណ៍ និងសង្គម ក៏ដូចជាការសិក្សារឹងមាំ និងជំនាញរៀបចំ។ ការបន្តនៃសេវាកម្មពីបឋមសិក្សាដល់វិទ្យាល័យផ្តោតលើការសរសេរកម្មវិធីដែលមានលក្ខណៈបុគ្គលដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធខ្ពស់នៅក្នុង៖

ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញសង្គម
ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកទំនាក់ទំនង និងការតស៊ូមតិ
ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញអាកប្បកិរិយា (បទប្បញ្ញត្តិអារម្មណ៍និងអាកប្បកិរិយា)
សិក្សាជំនាញ និងការបណ្តុះបណ្តាលអង្គការ
ជំនួយសុខភាពផ្លូវចិត្ត ឬជំនាញជួយខ្លួនឯង
ការរៀបចំ និងសិក្សាការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ
ជំនាញសិក្សា
ជំនាញផ្លាស់ប្តូររួមមានការរស់នៅឯករាជ្យ ការចូលរួមសហគមន៍ ការកំសាន្ត និងការលំហែរ អនុវិទ្យាល័យ និងការងារ

សិស្សនឹងត្រូវបានផ្តល់ការណែនាំ និងការចូលរួមនៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅកម្រិតថ្នាក់នៃមិត្តភក្ដិដែលមិនពិការរបស់ពួកគេក្នុងកម្រិតធំបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបាន។ កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សេវាកម្មឯកទេសនឹងត្រូវបានជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើតម្រូវការរបស់សិស្សម្នាក់ៗ និងការកំណត់ក្រុមផែនការអប់រំបុគ្គល ដោយពិចារណាលើកម្មវិធីសិក្សាដែលកំពុងប្រើប្រាស់នៅក្នុងថ្នាក់អប់រំទូទៅ។ គោលដៅ និងគោលបំណងនៃផែនការអប់រំបុគ្គលរបស់សិស្សត្រូវបានត្រួតពិនិត្យជាបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីណែនាំសេវាកម្មអប់រំឯកទេសទាំងអស់ និងការសម្រេចចិត្តលើកម្មវិធីសិក្សា។ បុគ្គលិកផ្តោតលើលក្ខណៈវិជ្ជមាន និងចំណុចខ្លាំងរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដើម្បីជួយក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញនៅក្នុងផ្នែកជំនាញ។ សិស្សកម្មវិធីទទួលបានសេវាអប់រំឯកទេសក្នុងបរិយាកាសរឹតបន្តឹងតិចបំផុត (LRE) ដែលអាចជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃថ្នាក់អប់រំទូទៅ ថ្នាក់រៀនធនធានអប់រំពិសេស និងថ្នាក់រៀនដែលមានមូលដ្ឋានលើមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំពិសេស។ កន្លែងដាក់បរិយាកាសតឹងតែងបំផុតគឺផ្អែកលើតម្រូវការរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។

គំរូនៃការដឹកជញ្ជូនសេវាកម្ម និងបុគ្គលិក

សេវាកម្មបន្តពេញលេញអាចរកបាន និងផ្តល់ជូនដូចដែលបានបញ្ជាក់នៅលើ IEP របស់សិស្ស។ សេវាកម្មអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងការណែនាំជាលក្ខណៈបុគ្គល និងក្រុមតូចនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលមានមូលដ្ឋាននៅកណ្តាលសម្រាប់ថ្ងៃសិក្សាទាំងអស់ ឬមួយផ្នែក ក៏ដូចជាសេវាកម្មអប់រំឯកទេសដែលត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងការកំណត់ការអប់រំទូទៅ។ សិស្សទាំងអស់នៅក្នុងកម្មវិធីដែលមានមូលដ្ឋានលើមជ្ឈមណ្ឌលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពជាមួយមិត្តភ័ក្តិដែលមិនពិការក្នុងកម្រិតដែលអន្តរកម្មមានប្រយោជន៍ និងសមស្រប។

ថ្នាក់រៀនកម្មវិធី/caseload ផ្អែកលើមជ្ឈមណ្ឌលស្ពាននីមួយៗមានសិស្សប្រហែល 6-8 នាក់ដែលមានគ្រូបង្រៀនផ្នែកអប់រំពិសេសដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ និងជំនួយផ្នែកវិជ្ជាជីវៈ។ សេវាកម្ម និងជំនួយបន្ថែមអាចរកបាន ដោយផ្អែកលើគោលដៅ និងតម្រូវការផែនការអប់រំបុគ្គលរបស់សិស្ស។ បុគ្គលិកជំនួយអាចរួមបញ្ចូល ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះ៖ អ្នកព្យាបាលការងារ អ្នកព្យាបាលរោគនិយាយ/ភាសា អ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលា បុគ្គលិកសង្គម គ្រូបង្រៀនផ្នែកអប់រំកាយ/សម្របខ្លួន អ្នកព្យាបាលរាងកាយ អ្នកឯកទេសខាងអាកប្បកិរិយា គ្រូបង្វឹកការងារ អ្នកសម្របសម្រួលបទពិសោធន៍ការងារ អ្នកឯកទេសចក្ខុវិស័យ ថ្លង់ និង គ្រូពេទ្យឯកទេសខាងការស្តាប់ គ្រូបង្រៀនពិការកាយសម្បទា និងគិលានុបដ្ឋាយិកាសាលា។

ការដាក់

សម្រាប់ការដាក់នៅក្នុងកម្មវិធីដែលផ្អែកលើមជ្ឈមណ្ឌល ដូចជាស្ពាន សិស្សត្រូវតែមានសិទ្ធិទទួលបានសេវាអប់រំពិសេស។ មុនពេលបញ្ជូនកម្មវិធី ក្រុមការងារសាលាត្រូវតែពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកសម្របសម្រួលអគារ និងក្រុមអប់រំពិសេស ហើយព្យាយាមធ្វើអន្តរាគមន៍ផ្នែកអប់រំពិសេសនៅក្នុងបរិយាកាសបច្ចុប្បន្នរបស់សិស្ស។ ដំណើរការបង្អែកស្រុក ដោយប្រើក្រុមត្រួតពិនិត្យបឋម ក្រុមពិនិត្យសាលាមធ្យមសិក្សា និងក្រុមត្រួតពិនិត្យមធ្យមសិក្សា ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តតាមយ៉ាងដិតដល់ដូចដែលបានគូសបញ្ជាក់ ដើម្បីធានាថាសិស្សម្នាក់ៗទទួលបានការអប់រំនៅក្នុងបរិយាកាសរឹតត្បិតតិចបំផុត (LRE) របស់គាត់។ បុគ្គលដែលមានចំណេះដឹងនៅក្នុងប្រភេទពិការភាពចម្បងរបស់សិស្សត្រូវតែស្ថិតនៅក្នុងក្រុមផែនការអប់រំបុគ្គលរបស់សិស្ស។ ការដាក់កម្មវិធីគឺជាការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមផែនការអប់រំបុគ្គលដោយផ្អែកលើតម្រូវការរបស់សិស្ស និងគាំទ្រដោយការវាយតម្លៃបច្ចុប្បន្ន និងលទ្ធផលអន្តរាគមន៍។