កម្មវិធី ANCHOR

ចក្ខុវិស័យ

ចក្ខុវិស័យនៃកម្មវិធី ANCHOR គឺដើម្បីជំរុញ និងគាំទ្រដល់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ក្នុងការស្វែងរកសមិទ្ធផលសិក្សា និងផ្ទាល់ខ្លួនកម្រិតខ្ពស់បំផុត។ សិស្សានុសិស្សនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូននូវបទពិសោធន៍សិក្សាដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងជាមួយនឹងសេវាកម្មអប់រំឯកទេសដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ និងគាំទ្រ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ នៅក្នុងកម្មវិធី Anchor សិស្សានុសិស្សមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព ការលួងលោម និងជាកម្មសិទ្ធិរបស់ខ្លួន ដើម្បីអនុវត្តជំនាញយឺតយ៉ាវក្នុងបរិយាកាសស្ងប់ស្ងាត់ និងស្ងប់សុខ ដែលហ៊ុំព័ទ្ធដោយបុគ្គលិកដែលគាំទ្រ មុនពេលចូលទៅក្នុងបរិបទអប់រំទូទៅ។

ការពិពណ៌នាអំពីកម្មវិធី

កម្មវិធី ANCHOR ផ្តល់ជូនសិស្សម្នាក់ៗនូវការណែនាំ ការគាំទ្រ និងសេវាកម្មជាលក្ខណៈបុគ្គល ដែលត្រូវការដើម្បីទទួលបាន និងធ្វើឱ្យមានវឌ្ឍនភាពក្នុងបរិបទអប់រំទូទៅ និងដើម្បីបង្កើនឯករាជ្យភាព។ កម្មវិធីដែលមានមូលដ្ឋាននៅមជ្ឈមណ្ឌលស្រុកទាំងអស់មានប្រភេទច្រើនដោយផ្អែកលើតម្រូវការរបស់សិស្ស។ កម្មវិធីនេះបម្រើជាចម្បងដល់សិស្សដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សេវាកម្មអប់រំពិសេសក្រោមប្រភេទពិការភាពសិក្សាជាក់លាក់ (SLD) ពិការភាពសុខភាពផ្សេងទៀត (OHD) ឬសុខភាពរាងកាយ។
ការចុះខ្សោយ (PI)។

កម្មវិធី ANCHOR ប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ ដែលរួមបញ្ចូលការបង្រៀនដែលមានមូលដ្ឋានលើភស្តុតាង រួមជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់យុទ្ធសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថាមវន្ត។ ANCHOR ប្រើប្រាស់បរិស្ថានធម្មជាតិសម្រាប់ការបង្រៀន ការសរសេរកម្មវិធីអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន សកម្មភាពញ្ញាណដែលមានមូលដ្ឋានលើការអប់រំ និងការរួមបញ្ចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀនអប់រំទូទៅជាមួយមិត្តភក្ដិសំខាន់ៗ និងសកម្មភាពដែលកំណត់ដោយក្រុមផែនការអប់រំបុគ្គល។ ការបន្តនៃសេវាកម្មចាប់ពីមធ្យមសិក្សាដល់វិទ្យាល័យផ្តោតលើការសរសេរកម្មវិធីដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធខ្ពស់ និងមានបុគ្គលនៅក្នុង៖

ការជួយខ្លួនឯងក្នុងតម្រូវការថែទាំផ្ទាល់ខ្លួន
ជំនាញមុខងារ និងទម្លាប់
ជំនាញមុនសិក្សាទៅជំនាញសិក្សា
ការទំនាក់ទំនង និងការអភិវឌ្ឍភាសាយ៉ាងស៊ីជម្រៅ
ជំនាញសង្គម និងការអភិវឌ្ឍ និងបទប្បញ្ញត្តិអារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយា
ជំនាញអន្តរកាល រួមទាំងការទំនាក់ទំនងសង្គម ការរស់នៅឯករាជ្យ ការចូលរួមសហគមន៍ ការកម្សាន្ត និងការលំហែកាយ ក្រោយមធ្យមសិក្សា និងការងារ

សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីមានតម្រូវការពិសេសៗ ដែលរួមមានសមត្ថភាពយល់ដឹង និងភាសាជាច្រើន រួមផ្សំជាមួយនឹងស្ថានភាពវេជ្ជសាស្ត្រស្មុគស្មាញ ដែលបណ្តាលឱ្យមានតម្រូវការសម្រាប់ការណែនាំដោយផ្ទាល់ក្នុងការរស់នៅប្រកបដោយមុខងារ និងឯករាជ្យ។ ជាធម្មតា សិស្សទទួលបានសេវាអប់រំឯកទេសសម្រាប់រយៈពេលជាង 60% នៃថ្ងៃសិក្សារបស់ពួកគេ។ បុគ្គលិកផ្តោតលើគុណលក្ខណៈវិជ្ជមាន និងចំណុចខ្លាំងរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដើម្បីជួយក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងជំនាញផ្សេងៗ ការចូលទៅកាន់សហគមន៍ ការរៀបចំសម្រាប់ជីវិតបន្ទាប់ពីវិទ្យាល័យ និងជំនាញរស់នៅប្រចាំថ្ងៃ។

សិស្សនឹងទទួលបានការណែនាំ និងការចូលរួមនៅក្នុងថ្នាក់រៀនក្នុងកម្រិតថ្នាក់របស់មិត្តភក្ដិដែលមិនមានពិការភាពតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ សិស្សក៏អាចចូលរួមក្នុង
ការរៀនសូត្រ និងបទពិសោធន៍ដែលមានមូលដ្ឋានលើសហគមន៍ រួមទាំងបទពិសោធន៍ការងារ និងសកម្មភាពក្រោយមធ្យមសិក្សា។ គោលដៅ និងគោលបំណងផែនការអប់រំបុគ្គលរបស់សិស្សត្រូវបានត្រួតពិនិត្យជាបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីណែនាំសេវាកម្មអប់រំឯកទេសទាំងអស់ និងការសម្រេចចិត្តលើកម្មវិធីសិក្សា។

គំរូផ្តល់សេវា និងបុគ្គលិក

សេវាកម្មជាបន្តបន្ទាប់ពេញលេញមាន និងផ្តល់ជូនដូចបានបង្ហាញនៅលើ IEP របស់សិស្ស។ សេវាកម្មអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងការបង្រៀនជាលក្ខណៈបុគ្គល និងជាក្រុមតូចៗនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលមានមូលដ្ឋាននៅកណ្តាលសម្រាប់ពេញមួយថ្ងៃសិក្សា ឬមួយផ្នែក ក៏ដូចជាការគាំទ្រផ្នែកអប់រំឯកទេសផងដែរ។
(ជំនួយការអ្នកជំនាញ ឬអ្នកផ្តល់សេវាដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណផ្សេងទៀត) ដែលកំពុងត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងបរិបទអប់រំទូទៅ។
ថ្នាក់រៀនកម្មវិធីដែលមានមូលដ្ឋាននៅមជ្ឈមណ្ឌល ANCHOR នីមួយៗមានសិស្សប្រហែល 8-10 នាក់ ជាមួយនឹងគ្រូបង្រៀនអប់រំពិសេសដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណម្នាក់ និងការគាំទ្រជំនួយការវិជ្ជាជីវៈ។ សេវាកម្ម និងការគាំទ្របន្ថែមមានផ្តល់ជូនដោយផ្អែកលើគោលដៅ និងតម្រូវការផែនការអប់រំបុគ្គលរបស់សិស្ស។ បុគ្គលិកសេវាកម្ម និងការគាំទ្រពាក់ព័ន្ធដែលអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនតាមការកំណត់តាមតម្រូវការរបស់សិស្ស រួមមាន ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ៖ អ្នកព្យាបាលដោយការងារ អ្នកព្យាបាលរោគសាស្ត្រការនិយាយ/ភាសា អ្នកសង្គមកិច្ច គ្រូបង្រៀនអប់រំកាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ/សម្របខ្លួន អ្នកព្យាបាលដោយចលនា អ្នកឯកទេសខាងភ្នែក គ្រូបង្រៀនជនពិការរាងកាយ អ្នកឯកទេសខាងអាកប្បកិរិយា គ្រូបង្វឹកការងារ អ្នកសម្របសម្រួលបទពិសោធន៍ការងារ និងគិលានុបដ្ឋាយិកាសាលា។

ការដាក់

សម្រាប់ការដាក់ឲ្យចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីដែលមានមូលដ្ឋាននៅមជ្ឈមណ្ឌល ដូចជា Bridge សិស្សត្រូវតែមានសិទ្ធិទទួលបានសេវាអប់រំពិសេស។ មុនពេលបញ្ជូនកម្មវិធី ក្រុមសាលាត្រូវតែពិគ្រោះជាមួយអ្នកសម្របសម្រួលអគារ និងក្រុមអប់រំពិសេស ហើយព្យាយាមធ្វើអន្តរាគមន៍អប់រំឯកទេសនៅក្នុងបរិយាកាសបច្ចុប្បន្នរបស់សិស្ស។ ដំណើរការបញ្ជូនសិស្សទៅស្រុក ដោយប្រើប្រាស់ក្រុមពិនិត្យបឋមសិក្សា ក្រុមពិនិត្យមធ្យមសិក្សា និងក្រុមពិនិត្យមធ្យមសិក្សា ត្រូវអនុវត្តតាមយ៉ាងដិតដល់ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ ដើម្បីធានាថាសិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានអប់រំក្នុងបរិយាកាសដែលមានការរឹតត្បិតតិចបំផុត (LRE) របស់ពួកគេ។ អ្នកដែលមានចំណេះដឹងអំពីប្រភេទពិការភាពចម្បងរបស់សិស្សត្រូវតែស្ថិតនៅក្នុងក្រុមផែនការអប់រំបុគ្គលរបស់សិស្ស។ ការដាក់ឲ្យចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីគឺជាការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមផែនការអប់រំបុគ្គលដោយផ្អែកលើតម្រូវការរបស់សិស្ស និងត្រូវបានគាំទ្រដោយលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃ និងអន្តរាគមន៍បច្ចុប្បន្ន។