តម្លៃ នៃ ការ ធ្វើ តេស្ត តាម ស្តង់ដារ នៅ រដ្ឋ Minnetonka

នៅ រដ្ឋ Minnetonka ការ វាយ តម្លៃ ស្តង់ដារ សំខាន់ ពីរ ត្រូវ បាន ចាត់ ចែង ដល់ សិស្ស ភាគ ច្រើន NWEA វិធាន ការ នៃ ការ រីក ចម្រើន នៃ ការ សិក្សា (MAP) និង ការ វាយ តម្លៃ ទូលំទូលាយ មីនីសូតា (MCAs)។ ការធ្វើតេស្តទាំងពីរនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីវាស់ការអាន, គណិតវិទ្យា, និងនៅកម្រិតពិន្ទុមួយចំនួន, វិទ្យាសាស្ត្រ. NWEA-MAP អនុញ្ញាត ឲ្យ បុគ្គលិក ស្រុក វាស់ ស្ទង់ សមត្ថ ភាព និស្សិត មីនណេតុនកា ទៅ មិត្ត ភក្តិ កម្រិត ថ្នាក់ របស់ ពួក គេ ក្នុង ប្រទេស ។ MCAs អនុញ្ញាត ឲ្យ បុគ្គលិក ស្រុក វាស់ ស្ទង់ សមត្ថ ភាព និស្សិត មីនណេតុនកា ប្រឆាំង នឹង មិត្ត ភក្តិ កម្រិត ថ្នាក់ របស់ ពួក គេ នៅ ទូទាំង រដ្ឋ ។ លើស ពី នេះ ទៀត MCAs អនុញ្ញាត ឲ្យ បុគ្គលិក ស្រុក ដឹង ពី របៀប ដែល សិស្ស កំពុង សម្តែង ប្រឆាំង នឹង ស្តង់ដារ រដ្ឋ កម្រិត ថ្នាក់ ។ ការ ធ្វើ តេស្ត ទាំង ពីរ នេះ គឺ ជា វិធាន ការ ទទួល ខុស ត្រូវ ដ៏ សំខាន់ សម្រាប់ បុគ្គលិក ដើម្បី វាស់ ស្ទង់ ការ រីក ចម្រើន របស់ សិស្ស នៅ ពេល ដែល ពួក គេ បន្ត តាម រយៈ កម្ម វិធី សិក្សា មីនណេតុនកា ។

NWEA-MAP ត្រូវ បាន ចាត់ ចែង ជា ចម្បង ដល់ សិស្ស ក្នុង ថ្នាក់ K-8 ។ MCA-III Reading, Math and Science Tests ត្រូវការសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ក្នុងកម្រិត 3-8, 10 និង 11 ។ NWEA-MAP និង MCAs មាន តម្លៃ ចំពោះ សិស្ស បុគ្គលិក និង ឪពុក ម្តាយ ដោយ ហេតុ ផល ផ្សេង ៗ រួម មាន ៖

សូមជូនដំណឹងដល់ការដាក់វគ្គសិក្សា

• ទាំង លទ្ធផល NWEA-MAP និង MCA ត្រូវ បាន ប្រើ ដើម្បី ជួយ កំណត់ ការ ដាក់ គណិត វិទ្យា សម្រាប់ សិស្ស ក្នុង ថ្នាក់ ទី ៤ និង ៥ ព្រម ទាំង សិល្បៈ ភាសា ការ ដាក់ គណិតវិទ្យា និង វិទ្យាសាស្ត្រ សម្រាប់ សិស្ស ដែល ចូល រៀន ថ្នាក់ ទី ៦-៨។

វិធានការ កំណើន សិស្ស ម្នាក់ៗ

• ទាំង លទ្ធផល NWEA-MAP និង MCA ផ្តល់ នូវ ព័ត៌មាន សំខាន់ ៗ អំពី សិស្ស ម្នាក់ៗ និង ក្រុម សិស្ស ដែល បុគ្គលិក សាលា ប្រើ ដើម្បី វាស់ ស្ទង់ កំណើន ពី មួយ ឆ្នាំ ទៅ មួយ ឆ្នាំ ទៀត។ ការ វាស់ ស្ទង់ កំណើន អាច ឲ្យ បុគ្គលិក ដឹង ថា តើ សិស្ស កំពុង រៀន ស្តង់ដារ ដែល រំពឹង ទុក នៅ កម្រិត ថ្នាក់ នីមួយ ៗ ក្នុង អាជីព សាលា របស់ ពួក គេ ឬ អត់ ។

ផ្តល់ មតិ យោបល់ ភ្លាមៗ ដល់ បុគ្គលិក

• ជាមួយ នឹង ការ ធ្វើ តេស្ត តាម អ៊ិនធើរណែត មាន សមត្ថ ភាព សម្រាប់ បុគ្គលិក សាលា ក្នុង ការ មើល លទ្ធ ផល របស់ សិស្ស មួយ ថ្ងៃ បន្ទាប់ ពី សិស្ស បញ្ចប់ ការ ធ្វើ តេស្ត ។ កន្លង មក ពិន្ទុ MCA មិន អាច មើល បាន ទេ រហូត ដល់ ចុង រដូវ ក្តៅ ។ ទោះ ជា យ៉ាង ណា ក៏ ដោយ បុគ្គលិក មាន សមត្ថ ភាព ក្នុង ការ មើល លទ្ធ ផល MCA ភ្លាម ៗ ជា លទ្ធ ផល NWEA ។

ផ្លាស់ទី ហួស ពី លទ្ធភាព

• លទ្ធផល ប្រឡង MCA និង NWEA-MAP ជួយ ឱ្យ ស្រុក សាលា ផ្លាស់ ទី ហួស ពី ការ វាស់ ស្ទង់ សមត្ថភាព សិស្ស ដើម្បី ធានា ថា សិស្ស ទាំង អស់ មាន ការ រីក ចម្រើន ដោយ មិន គិត ពី សាវតា ជនជាតិ ភាគ តិច សមត្ថភាព ភាសា ឬ កម្មវិធី ពិសេស របស់ ពួក គេ ដែល ពួក គេ កំពុង ទទួល សេវា នោះ ទេ។

ឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការនីតិបញ្ញត្តិ

• ការ ធ្វើ តេស្ត MCA ត្រូវ បាន តម្រូវ ដោយ ច្បាប់ សម្រាប់ សិស្ស ទាំង អស់ នៅ ក្នុង កម្រិត កម្រិត សញ្ញាប័ត្រ ដែល បាន កំណត់ អត្ត សញ្ញាណ ។ ប្រសិន បើ សាលា និង មណ្ឌល សាលា មិន ឈាន ដល់ អត្រា ចូល រួម អប្បបរមា 95 ភាគ រយ ពួក គេ មាន ហានិភ័យ ក្នុង ការ មិន បំពេញ តាម តម្រូវ ការ ស្រប ច្បាប់ ដូច ដែល បាន កំណត់ ដោយ ច្បាប់ ស្តី ពី ភាព ជោគ ជ័យ របស់ សិស្ស គ្រប់ រូប ( ESSA ) ។ មិន បាន បំពេញ អត្រា ការ ចូល រួម អាច ធ្វើ ឲ្យ ស្រុក សាលា រដ្ឋ មីនីតូនកា ទទួល បាន ការ ដាក់ ទណ្ឌ កម្ម អាស្រ័យ លើ ប្រេកង់ នៃ ការ ធ្លាក់ ចុះ ក្រោម កម្រិត ការ ចូល រួម ដែល ចាំបាច់ ។

ព័ត៌មាន បន្ថែម ទាក់ទង នឹង MCAs

MCAs បាន វិវត្ត ក្នុង ប៉ុន្មាន ឆ្នាំ ថ្មី ៗ នេះ ។ នៅ ពេល ដែល MCAs បាន ផ្លាស់ ប្តូរ ពី MCA II ទៅ MCA III ក្នុង គណិត វិទ្យា ការ អាន និង វិទ្យា សាស្ត្រ ការ ផ្លាស់ ប្តូរ ដ៏ សំខាន់ បាន កើត ឡើង ទាំង ដំណើរ ការ និង មាតិកា ។ MCA ឥឡូវ នេះ ត្រូវ បាន គ្រប់ គ្រង តាម ប្រព័ន្ធ អ៊ីនធឺណិត ដែល អនុញ្ញាត ឲ្យ មាន មតិ យោបល់ ភ្លាម ៗ បន្ថែម ទៀត ទៅ កាន់ គ្រូ បង្រៀន ។ មាតិកា MCA ក៏ ត្រូវ បាន រចនា ឡើង វិញ ដើម្បី ឆ្លុះ បញ្ចាំង ពី ការ ផ្លាស់ ប្តូរ ស្តង់ដារ នៃ ការ រៀន សូត្រ នៅ ក្នុង តំបន់ មាតិកា ចម្បង ទាំង នេះ ។

MCAs តែង តែ មាន ភាព រំភើប ក្នុង ធម្ម ជាតិ ដែល បាន រចនា ឡើង ដើម្បី អនុញ្ញាត ឲ្យ ស្រុក សាលា មាន សមត្ថ ភាព ក្នុង ការ វាស់ ស្ទង់ សមត្ថ ភាព របស់ សិស្ស ក្នុង ពេល វេលា និង ប្រើប្រាស់ ទិន្នន័យ ដើម្បី ធ្វើ ការ សម្រេច ចិត្ត លើ កម្ម វិធី សម្រាប់ សិស្ស ។ ដោយ សារ តែ ការ ធ្វើ បច្ចុប្បន្ន ភាព ទៅ លើ ដំណើរ ការ និង មាតិកា MCAs បាន ធ្វើ ឲ្យ មាន ផល ប៉ះ ពាល់ កាន់ តែ ខ្លាំង ទៅ លើ ការ សរសេរ កម្ម វិធី សម្រាប់ សិស្ស ម្នាក់ ៗ ព្រម ទាំង សម្រាប់ ការ សរសេរ កម្ម វិធី សម្រាប់ ប្រជា ជន សាលា ទូទៅ ផង ដែរ ។

ការ បដិសេធ ការ សាកល្បង ឪពុក ម្ដាយ

• ដើម្បី ដាក់ ជូន សំណើ បដិសេធ ការ ធ្វើ តេស្ត NWEA ឬ MCA សូម បំពេញ ទម្រង់ បដិសេធ ការ ធ្វើ តេស្ត K-8 ។ ឪពុក ម្តាយ MHS គួរ តែ បញ្ចប់ ការ បដិសេធ ការ ធ្វើ តេស្ត 9-12 ជា ផ្លូវ ការ ។ ទម្រង់ ដែល បាន បញ្ចប់ អាច ត្រូវ បាន ផ្ញើ តាម ប្រព័ន្ធ អេឡិចត្រូនិច ទៅ កាន់ នាយកដ្ឋាន អគារ ឬ បោះពុម្ព ។ លើស ពី នេះ ទៀត នាយកដ្ឋាន អប់រំ រដ្ឋ មីនីសូតា បាន បង្កើត ទម្រង់ មួយ សម្រាប់ ក្រុម គ្រួសារ ដើម្បី " ជ្រើស រើស ចេញ " នៃ ការ ធ្វើ តេស្ត រដ្ឋ ; មគ្គុទ្ទេសក៍មាតាបិតា/Guardian និងបដិសេធចំពោះការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងការប្រឡងនៅរដ្ឋ។  ទោះ ជា យ៉ាង ណា ក៏ ដោយ ក្រុម គ្រួសារ អាច ប្រើ រឿង នេះ ជា ការ យោង មួយ ដែល ស្រុក បាន ស្នើ ឲ្យ ក្រុម គ្រួសារ ដាក់ ជូន ការ បដិសេធ ការ ធ្វើ តេស្ត នៅ ស្រុក K-8 ជា ផ្លូវ ការ ឬ ការ បដិសេធ ការ ធ្វើ តេស្ត 9-12 ជា ផ្លូវ ការ ។
• ក្រោយ ពី សំណុំ បែប នេះ ត្រូវ បាន បញ្ចប់ រួច ហើយ នោះ គឺ តម្រូវ ឲ្យ អាណាព្យាបាល/ អ្នក ចាំ យាម កំណត់ ពេល ណាត់ ជួប ឬ និយាយ ជាមួយ នាយក អគារ ដើម្បី ពិភាក្សា អំពី ការ បដិសេធ ការ ធ្វើ តេស្ត។