កម្មវិធីបើកដំណើរការ

ចក្ខុវិស័យ

ចក្ខុវិស័យនៃកម្មវិធី Launch គឺដើម្បីធ្វើជាគំរូ និងបង្រៀនសិស្សអំពីជំនាញទំនាក់ទំនងពេញមួយជីវិត ជំនាញសង្គម ជំនាញគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយា និងជំនាញរស់នៅឯករាជ្យ ដើម្បីក្លាយជាសមាជិកដែលមានផលិតភាពនៃសាលារៀន និងសហគមន៍របស់ពួកគេ។ សិស្សនឹងទទួលបានការរៀនសូត្រដ៏ល្អឥតខ្ចោះ និងផ្ទាល់ខ្លួន ជាមួយនឹងសេវាកម្មអប់រំឯកទេសដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ និងគាំទ្រ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ នៅក្នុងកម្មវិធី Launch សិស្សមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព ការលួងលោម និងជាកម្មសិទ្ធិរបស់ខ្លួន ដើម្បីអនុវត្តជំនាញយឺតយ៉ាវក្នុងបរិយាកាសស្ងប់ស្ងាត់ និងស្ងប់សុខ ដែលហ៊ុំព័ទ្ធដោយបុគ្គលិកដែលគាំទ្រ មុនពេលចូលទៅក្នុងបរិបទអប់រំទូទៅ។

ការពិពណ៌នាអំពីកម្មវិធី

កម្មវិធី Launch ផ្តល់ជូនសិស្សម្នាក់ៗនូវការណែនាំ ការគាំទ្រ និងសេវាកម្មជាលក្ខណៈបុគ្គល ដែលត្រូវការដើម្បីទទួលបានការអប់រំទូទៅ ដើម្បីបង្កើនឯករាជ្យភាព ផ្តល់អន្តរកម្មសង្គម និងនៅពេលសមស្រប ឱកាសសិក្សាជាមួយមិត្តភក្ដិ។ កម្មវិធីដែលមានមូលដ្ឋាននៅមជ្ឈមណ្ឌលស្រុកទាំងអស់មានប្រភេទច្រើនដោយផ្អែកលើតម្រូវការរបស់សិស្ស។ កម្មវិធីនេះបម្រើជាចម្បងដល់សិស្សដែលមានតម្រូវការត្រូវបានកំណត់ និងមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សេវាកម្មអប់រំពិសេសក្រោមប្រភេទនៃជំងឺអូទីសឹម ពិការភាពសុខភាពផ្សេងទៀត ឬការយឺតយ៉ាវក្នុងការអភិវឌ្ឍ។

កម្មវិធី Launch ប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ ដែលរួមបញ្ចូលការបង្រៀនដែលមានមូលដ្ឋានលើភស្តុតាង រួមជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់យុទ្ធសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថាមវន្ត។ កម្មវិធី Launch ប្រើប្រាស់បរិស្ថានធម្មជាតិសម្រាប់ការបង្រៀន ការសរសេរកម្មវិធីអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន សកម្មភាពញ្ញាណដែលមានមូលដ្ឋានលើការអប់រំ និងការរួមបញ្ចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀនអប់រំទូទៅជាមួយមិត្តភក្ដិសំខាន់ៗ និងសកម្មភាពដែលកំណត់ដោយក្រុមផែនការអប់រំបុគ្គល។ កម្មវិធី Launch ផ្តោតលើការសរសេរកម្មវិធីដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធខ្ពស់ និងមានបុគ្គលភាពនៅក្នុង៖

ការទំនាក់ទំនង និងការអភិវឌ្ឍភាសាយ៉ាងសកម្ម ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យនៃការកសាងជំនាញសន្ទនា និងបង្កើនភាពបត់បែនជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ភាសា
ការអភិវឌ្ឍ និងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយា
ជំនាញមុនសិក្សាទៅជំនាញសិក្សា
ការឆ្លើយតបគ្នាខាងសង្គម-អារម្មណ៍ និងជំនាញសង្គម
ការជួយខ្លួនឯងក្នុងតម្រូវការថែទាំផ្ទាល់ខ្លួន
ជំនាញមុខងារ និងទម្លាប់

សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីមានតម្រូវការពិសេសដែលអាចរួមបញ្ចូល ឬមិនរួមបញ្ចូលភាពចុះខ្សោយនៃការយល់ដឹង ហើយភាគច្រើនមានតម្រូវការសំខាន់ៗនៅក្នុងផ្នែកនៃការទំនាក់ទំនង អារម្មណ៍ និងការអភិវឌ្ឍ និងបទប្បញ្ញត្តិអាកប្បកិរិយា។ ជាធម្មតា សិស្សទទួលបានសេវាកម្មអប់រំឯកទេសសម្រាប់រយៈពេលជាង 60% នៃថ្ងៃសិក្សារបស់ពួកគេ។ បុគ្គលិកផ្តោតលើគុណលក្ខណៈវិជ្ជមាន និងចំណុចខ្លាំងរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដើម្បីជួយក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងផ្នែកជំនាញខាងលើ។

សិស្សនឹងទទួលបានការណែនាំ និងការចូលរួមនៅក្នុងថ្នាក់រៀនក្នុងកម្រិតថ្នាក់របស់មិត្តភក្ដិដែលមិនមានពិការភាពរបស់ពួកគេតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ គោលដៅ និងគោលបំណងផែនការអប់រំបុគ្គលរបស់សិស្សត្រូវបានត្រួតពិនិត្យជាបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីណែនាំសេវាកម្មអប់រំឯកទេសទាំងអស់ និងការសម្រេចចិត្តលើកម្មវិធីសិក្សា។

គំរូផ្តល់សេវា និងបុគ្គលិក

សេវាកម្មជាបន្តបន្ទាប់ពេញលេញមាន និងផ្តល់ជូនដូចបានបង្ហាញនៅលើ IEP របស់សិស្ស។ សេវាកម្មអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងការបង្រៀនជាលក្ខណៈបុគ្គល និងជាក្រុមតូចៗនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលមានមូលដ្ឋាននៅមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ពេញមួយថ្ងៃ ឬមួយផ្នែកនៃថ្ងៃសិក្សា ក៏ដូចជាការគាំទ្រអប់រំឯកទេសដែលត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងបរិបទអប់រំទូទៅ។

ថ្នាក់រៀនកម្មវិធីដែលមានមូលដ្ឋាននៅមជ្ឈមណ្ឌល Launch នីមួយៗមានសិស្សប្រហែល 6-8 នាក់ ជាមួយនឹងគ្រូបង្រៀនអប់រំពិសេសដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណម្នាក់ និងការគាំទ្រជំនួយការវិជ្ជាជីវៈ។ សេវាកម្ម និងការគាំទ្របន្ថែមអាចរកបានដោយផ្អែកលើគោលដៅ និងតម្រូវការផែនការអប់រំបុគ្គលរបស់សិស្ស។ បុគ្គលិកសេវាកម្ម និងការគាំទ្រពាក់ព័ន្ធដែលអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនតាមការកំណត់តាមតម្រូវការរបស់សិស្សរួមមាន ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ៖ អ្នកព្យាបាលដោយការងារ អ្នកព្យាបាលរោគសាស្ត្រការនិយាយ/ភាសា អ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលា អ្នកសង្គមកិច្ច គ្រូបង្រៀនអប់រំកាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ/សម្របខ្លួន អ្នកព្យាបាលដោយចលនា អ្នកឯកទេសខាងភ្នែក គ្រូបង្រៀនជនពិការរាងកាយ អ្នកឯកទេសខាងអាកប្បកិរិយា គ្រូបង្វឹកការងារ អ្នកសម្របសម្រួលបទពិសោធន៍ការងារ និងគិលានុបដ្ឋាយិកាសាលា។

ការដាក់

សម្រាប់ការដាក់ឲ្យចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីដែលមានមូលដ្ឋាននៅមជ្ឈមណ្ឌល ដូចជា Launch សិស្សត្រូវតែមានសិទ្ធិទទួលបាន

សេវាអប់រំពិសេស។ មុនពេលបញ្ជូនកម្មវិធី ក្រុមសាលាត្រូវតែពិគ្រោះជាមួយអ្នកសម្របសម្រួលអគារ និងក្រុមអប់រំពិសេស ហើយព្យាយាមអន្តរាគមន៍អប់រំឯកទេសនៅក្នុងបរិយាកាសបច្ចុប្បន្នរបស់សិស្ស។ ដំណើរការបញ្ជូនរបស់ស្រុក ដោយប្រើប្រាស់ក្រុមពិនិត្យបឋមសិក្សា ក្រុមពិនិត្យមធ្យមសិក្សា និងក្រុមពិនិត្យមធ្យមសិក្សា ត្រូវអនុវត្តតាមយ៉ាងដិតដល់ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ ដើម្បីធានាថាសិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានអប់រំនៅក្នុងបរិយាកាសដែលមានការរឹតត្បិតតិចបំផុត (LRE) របស់ពួកគេ។ អ្នកដែលមានចំណេះដឹងអំពីប្រភេទពិការភាពចម្បងរបស់សិស្សត្រូវតែស្ថិតនៅក្នុងក្រុមផែនការអប់រំបុគ្គលរបស់សិស្ស។ ការដាក់កម្មវិធីគឺជាការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមផែនការអប់រំបុគ្គលដោយផ្អែកលើតម្រូវការរបស់សិស្ស និងត្រូវបានគាំទ្រដោយលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃ និងអន្តរាគមន៍បច្ចុប្បន្ន។