ផ្នែកទី 504 នៃច្បាប់ស្តារនីតិសម្បទាឆ្នាំ 1973 គឺជាច្បាប់សិទ្ធិស៊ីវិលរបស់សហព័ន្ធដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីការពារសិទ្ធិរបស់បុគ្គលពិការ។ នៅពេលដែលសិស្សមានពិការភាពផ្លូវចិត្ត ឬរាងកាយដែលកំណត់សកម្មភាពជីវិតដ៏សំខាន់មួយ ស្រុកត្រូវបានតម្រូវឱ្យកម្រិតទីលានប្រកួតសម្រាប់សិស្ស ដើម្បីការពារការរើសអើង និងផ្តល់សិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់ដូចមិត្តភក្ដិធម្មតា។ សិស្សដែលមានពិការភាពផ្លូវចិត្ត និង/ឬរាងកាយដែលកំពុងរីកចម្រើនក្នុងសាលារៀនដោយគ្មានការកែប្រែ និង/ឬកន្លែងស្នាក់នៅ ឬជាមួយនឹងការកែប្រែ និង/ឬកន្លែងស្នាក់នៅដែលមានសម្រាប់សិស្សគ្រប់រូប នឹងមានសិទ្ធិទទួលបានការការពារមិនរើសអើងក្រោមផ្នែក 504 ប៉ុន្តែនឹងមិនមានផែនការ 504 ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទេ។

សម្រាប់សិស្សដែលតម្រូវការផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តដែលកំពុងបន្ត ឬយូរអង្វែងប៉ះពាល់ដល់សកម្មភាព និងមុខងារប្រចាំថ្ងៃ (ឧ. ការចូលរួមក្នុងថ្នាក់អប់រំកាយ ឬទទួលបានកន្លែងស្នាក់នៅពិសេសនៅក្នុងអាហារដ្ឋាន) ផែនការ 504 នឹងចងក្រងឯកសារការបង្រៀន អាកប្បកិរិយា និងកន្លែងស្នាក់នៅបរិស្ថានដែលត្រូវការនៅក្នុងសាលា។ សម្រាប់សិស្សដែលត្រូវការសេវាវេជ្ជសាស្រ្តដែលផ្តល់ដោយគិលានុបដ្ឋាយិកាអគារ ឬបុគ្គលិកសាលាដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ ការគ្រប់គ្រងថ្នាំ ការត្រួតពិនិត្យអាំងស៊ុយលីន) ឬអ្នកដែលមានតម្រូវការផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្ររយៈពេលខ្លី ផែនការសុខភាពបុគ្គលនឹងចងក្រងឯកសារអំពីស្ថានភាពសុខភាពរបស់សិស្ស និងសកម្មភាពជាក់លាក់ដែលនឹងត្រូវធ្វើឡើងដោយការិយាល័យសុខភាព ឬបុគ្គលិកសាលា។ សិស្សខ្លះនឹងមានទាំងផែនការ 504 និងផែនការសុខភាព។

សិស្សដែលមាន IEP កំពុងទទួលបានផែនការអប់រំបុគ្គលដែលគាំទ្រដោយបុគ្គលិកបន្ថែម និងការណែនាំ។ 504s ផ្តល់នូវការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីនៅក្នុងការអប់រំទូទៅ ដើម្បីផ្តល់សិទ្ធិចូលដំណើរការស្មើៗគ្នា ប៉ុន្តែមិនផ្តល់សេវាកម្មបន្ថែម ឬអត្ថប្រយោជន៍ទេ។

ការចង្អុលបង្ហាញអំពីសិទ្ធិអាចរួមបញ្ចូល ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះ៖

• ការបរាជ័យញឹកញាប់
• ការណែនាំអំពីវិន័យញឹកញាប់
• កង្វល់ផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត
• ឱនភាពការយកចិត្តទុកដាក់ដែលអាចកើតមាន
• ការបញ្ជូនបន្តទៅការអប់រំពិសេស (ប្រសិនបើសិស្សមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់)
• ការបណ្តេញចេញពីការអប់រំពិសេស
• ត្រឡប់​ពី​មន្ទីរពេទ្យ ឬ​កន្លែង​អ្នកជំងឺ​ក្នុង​មន្ទីរពេទ្យ (ជាពិសេស​កន្លែង​ព្យាបាល​ជំងឺផ្លូវចិត្ត)
• គ្មានភាពជោគជ័យជាមួយនឹងការកែប្រែថ្នាក់រៀនក្រៅផ្លូវការទេ។
• បរាជ័យលើការធ្វើតេស្តទូទាំងរដ្ឋ

ការចង្អុលបង្ហាញអំពីសិទ្ធិអាចរួមបញ្ចូល ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះ៖

• តើ​ការ​អនុវត្ត​ការ​សិក្សា និង/ឬ​អាកប្បកិរិយា​របស់​សិស្ស​មាន​ភាព​ខុស​គ្នា​ខ្លាំង​ពី​មិត្តភ័ក្តិ​ធម្មតា​ឬ?
• តើ​សិស្ស​ត្រូវ​ការ​ពេល​វេលា​ច្រើន​ជាង​មិត្តភ័ក្ដិ​ដើម្បី​បំពេញ​កិច្ចការ​ឬ​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​ជា​ប្រចាំ?
• តើ​សិស្ស​ត្រូវ​ការ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ជា​ច្រើន​ដែល​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ចំពោះ​ការ​ចែក​ចាយ​វគ្គ​សិក្សា មាតិកា ឬ​ការ​វាយ​តម្លៃ​តាម​ស្តង់ដារ​ដែរ​ឬ​ទេ?
• តើសិស្សតែងតែជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការរៀបចំផែនការ និងការរៀបចំ លើសពីអ្វីដែលសមស្របនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ និងរំពឹងទុកសម្រាប់អាយុរបស់ពួកគេ?
• តើ​សិស្ស​បាន​បង្ហាញ​ពី​ការ​ធ្លាក់​ចុះ​ជាប់​គ្នា​ក្នុង​ដំណើរ​ការ​សិក្សា​ដែរ​ឬ​ទេ?
• តើ​សិស្ស​បាន​បង្ហាញ​គំរូ​អាកប្បកិរិយា​អវិជ្ជមាន​ជាប់លាប់​ដែរ​ឬ​ទេ?

នៅពេលសរសេរផែនការស្នាក់នៅ 504 ក្រុមការងារត្រូវគិតគូរអំពីកន្លែងស្នាក់នៅ ឬសេវាកម្មដែលផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវការអប់រំសមស្រប ដែលមានលក្ខណៈបុគ្គលសម្រាប់សិស្ស និងបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្សឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ព្រោះវាឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការរបស់សិស្សមិនពិការក្នុងបរិយាកាសរឹតត្បិតតិចបំផុត។ អាចមានកន្លែងស្នាក់នៅសមរម្យច្រើនជាងមួយ។ ក្រុមការងារនឹងពិចារណាថាតើកន្លែងស្នាក់នៅណាដែលសមស្របបំផុតតាមតម្រូវការរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។

កំណត់សម្គាល់៖ កន្លែងស្នាក់នៅគឺជាការកែតម្រូវលើការណែនាំ ឬកន្លែងសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ដែលអាចឱ្យអ្នកសិក្សាទទួលបានសិទ្ធិស្មើគ្នា និងមានឱកាសទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ កន្លែងស្នាក់នៅមិនផ្លាស់ប្តូរ ឬបន្ថយស្តង់ដារដែលកំពុងបង្រៀននោះទេ។

សិស្សដែលមានផែនការចំនួន 504 គឺជាកម្មវត្ថុនៃគោលនយោបាយវិន័យសាលា Minnetonka (506)។ ប្រសិនបើការព្យួរមួយកំពុងត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់សិស្សដែលមានផែនការ 504 អ្នកសម្របសម្រួល 504 គួរតែត្រូវបានពិគ្រោះ។ ប្រសិនបើសិស្សឈានដល់ការផ្អាកចំនួន 10 ថ្ងៃជាប់ៗគ្នា ឬត្រូវបានផ្តល់ឱ្យរយៈពេល 10 ថ្ងៃជាប់ៗគ្នានៃការផ្អាក ការប្រជុំកំណត់ការបង្ហាញត្រូវតែធ្វើឡើងជាមួយក្រុម 504 ។ អ្នកសម្របសម្រួលស្រុក 504 គួរតែត្រូវបានអញ្ជើញ។ ប្រសិនបើសិស្សដែលមានផែនការ 504 ត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ការផ្ទេររដ្ឋបាល ឬសម្រាប់ការបណ្តេញចេញនោះ ការប្រជុំកំណត់ការសម្ដែងត្រូវតែធ្វើឡើងជាមួយក្រុមត្រឹមថ្ងៃទី 5 នៃការផ្អាក។ អ្នកសម្របសម្រួលស្រុក 504 ចាំបាច់ត្រូវអញ្ជើញ។

ដើម្បី​មាន​លក្ខណៈ​សម្បត្តិ​គ្រប់គ្រាន់​ក្នុង​ការ​មាន​ពិការភាព​បណ្ដោះអាសន្ន ពិការភាព​ត្រូវ​មាន​រយៈពេល​លើស​ពី​ប្រាំមួយ​ខែ ហើយ​ត្រូវ​កំណត់​សកម្មភាព​ជីវិត​ឱ្យ​បាន​ច្រើន​ដូច​នឹង​លក្ខខណ្ឌ​ដែល​មាន​លក្ខណៈ​សម្បត្តិ​ផ្សេង​ទៀត​ដែរ។ ឧទាហរណ៍អាចរួមបញ្ចូលការព្យាបាលជំងឺមហារីក ឬការជាសះស្បើយពីការរលាកធ្ងន់ធ្ងរ។ ប្រសិនបើ​សិស្ស​មាន​មុខងារ​ឡើងវិញ​នៅ​កម្រិត​មុន​ពេល​មាន​របួស ឬ​ជំងឺ ផែនការ​អាច​ត្រូវ​បាន​បញ្ឈប់។

មាតាបិតាដែលមានការព្រួយបារម្ភអំពីការវាយតម្លៃរបស់សិស្សរបស់ពួកគេ ឬផែនការ 504 គួរតែនិយាយជាមុនជាមួយអ្នកសម្របសម្រួល 504 និង/ឬនាយកសាលារបស់ពួកគេជាមុនសិន។ សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីដំណើរការសារទុក្ខ 504 សូមមើលការការពារ/សេចក្តីជូនដំណឹងអំពីសិទ្ធិមាតាបិតាតាមនីតិវិធីរបស់អ្នក។

សិស្សដែលទាមទារកន្លែងស្នាក់នៅសម្រាប់ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការប្រឡងថ្នាក់រៀនប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេអាចមានសិទ្ធិទទួលបានកន្លែងស្នាក់នៅស្រដៀងគ្នានៅលើការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ។ សម្រាប់ការធ្វើតេស្តរដ្ឋ និងស្រុក ការសម្រេចចិត្តទាំងនោះនឹងធ្វើឡើងដោយបុគ្គលិកអគារ។

សម្រាប់ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារដែលគ្រប់គ្រងដោយអង្គភាពខាងក្រៅ (ACT, SAT, AP ។ល។) ការសម្រេចចិត្តផ្តល់កន្លែងស្នាក់នៅគឺជាការទទួលខុសត្រូវតែមួយគត់របស់ក្រុមហ៊ុនធ្វើតេស្ត។ ស្រុកមិនតំណាងអំពីការស្នាក់នៅទាំងនេះទេ។ សិស្សត្រូវតែអាចផ្តល់ឯកសារអំពីពិការភាពរបស់ពួកគេ និងបង្ហាញពីប្រវត្តិនៃតម្រូវការ និងការទទួលបានកន្លែងស្នាក់នៅសាកល្បងស្រដៀងគ្នានៅក្នុងថ្នាក់សិក្សាពីមុនរបស់ពួកគេ និងបទពិសោធន៍ធ្វើតេស្ត។ សូមមើលគេហទំព័រ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលមហាវិទ្យាល័យ ឬ ACT សម្រាប់ព័ត៌មានជាក់លាក់បន្ថែមអំពីគោលការណ៍ធ្វើតេស្តពិការភាព។