ផ្នែក 504 នៃច្បាប់ស្តារនីតិសម្បទាឆ្នាំ 1973 គឺជាច្បាប់សិទ្ធិស៊ីវិលសហព័ន្ធដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីការពារសិទ្ធិរបស់បុគ្គលដែលមានពិការភាព។ នៅពេលដែលសិស្សមានភាពខ្សោយផ្លូវចិត្ត ឬរាងកាយដែលកំណត់សកម្មភាពជីវិតសំខាន់ ស្រុកត្រូវបានតម្រូវឱ្យស្មើគ្នាសម្រាប់សិស្សដើម្បីការពារការរើសអើង និងផ្តល់ការចូលដំណើរការដូចមិត្តភក្តិធម្មតា។ សិស្សដែលមានពិការភាពផ្លូវចិត្ត និង/ឬរាងកាយដែលកំពុងរីកចម្រើននៅក្នុងសាលាដោយគ្មានការកែប្រែ និង/ឬការស្នាក់នៅ ឬជាមួយនឹងការកែប្រែ និង/ឬការស្នាក់នៅដែលមានសម្រាប់សិស្សគ្រប់រូបនឹងមានសិទ្ធិទទួលបានការការពារមិនរើសអើងក្រោមផ្នែក 504 ប៉ុន្តែនឹងមិនមានផែនការ 504 ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទេ។

សម្រាប់សិស្សដែលមានតម្រូវការវេជ្ជសាស្រ្តដែលកំពុងបន្ត ឬរយៈពេលវែងប៉ះពាល់ដល់សកម្មភាព និងមុខងារប្រចាំថ្ងៃ (ឧទាហរណ៍ ការចូលរួមក្នុងថ្នាក់អប់រំកាយ ឬទទួលបានកន្លែងស្នាក់នៅពិសេសនៅក្នុងអាហារដ្ឋាន) ផែនការ 504 នឹងចងក្រងការបង្រៀន អាកប្បកិរិយា និងបរិស្ថានដែលត្រូវការនៅក្នុងសាលារៀន។ សម្រាប់សិស្សដែលត្រូវការសេវាវេជ្ជសាស្រ្តដែលផ្តល់ដោយគិលានុបដ្ឋាយិកាអគារ ឬសមាជិកបុគ្គលិកសាលាដែលបានបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ ការប្រើថ្នាំ ការពិនិត្យអ៊ីសូលីន) ឬអ្នកដែលមានតម្រូវការវេជ្ជសាស្រ្តរយៈពេលខ្លី ផែនការសុខភាពបុគ្គលនឹងចងក្រងស្ថានភាពសុខភាពរបស់សិស្ស និងសកម្មភាពជាក់លាក់ដែលនឹងត្រូវបានអនុវត្តដោយការិយាល័យសុខាភិបាល ឬបុគ្គលិកសាលា។ សិស្សមួយចំនួននឹងមានទាំងផែនការ 504 និងផែនការសុខភាព។

សិស្សដែលមាន IEP កំពុងទទួលបានផែនការអប់រំបុគ្គលដែលគាំទ្រដោយបុគ្គលិក និងការបង្រៀនបន្ថែម។  504s ផ្តល់នូវការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីនៅក្នុងការអប់រំទូទៅដើម្បីផ្តល់សិទ្ធិស្មើភាព ប៉ុន្តែមិនផ្តល់សេវាកម្ម ឬអត្ថប្រយោជន៍បន្ថែមទេ។

ការចង្អុលបង្ហាញនៃសិទ្ធិទទួលបានអាចរួមមាន ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ៖

• បរាជ័យញឹកញាប់
• ការបញ្ជូនវិន័យញឹកញាប់
• ការព្រួយបារម្ភផ្នែកវេជ្
• កង្វះការយកចិត្តទុកដាក់ដែលអាចកើតមាន
• ការបញ្ជូនកន្លងមកទៅការអប់រំពិសេស (ប្រសិនបើសិស្សមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់)
• ការបណ្តេញចេញពីការអប់រំពិសេស
• ត្រឡប់មកពីមន្ទីរពេទ្យ ឬកន្លែងអ្នកជំងឺក្នុង (ជាពិសេសកន្លែងចិត្តសាស្ត្រ)
• គ្មានជោគជ័យជាមួយនឹងការកែប្រែថ្នាក់ក្រៅផ្លូវការ
• ការបរាជ័យលើការធ្វើតេស្តទូទាំងរដ្ឋ

ការចង្អុលបង្ហាញនៃសិទ្ធិទទួលបានអាចរួមមាន ប៉ុន្តែមិនកំណត់ចំពោះ៖

• តើការសិក្សា និង/ឬអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីមិត្តភក្តិធម្មតាដែរឬទេ?
• តើសិស្សត្រូវការពេលវេលាច្រើនជាងមិត្តភក្តិដើម្បីបំពេញកិច្ចការ ឬការធ្វើតេស្តដែរឬទេ?
• តើសិស្សត្រូវការការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងច្រើនដែលធ្វើឡើងចំពោះការចែកចាយវគ្គសិក្សាស្តង់ដារ មាតិកា ឬការវាយតម្លៃដែរឬទេ?
• តើសិស្សបង្ហាញការលំបាកជាប់លាប់ជាមួយនឹងការរៀបចំផែនការ និងការរៀបចំ លើសពីអ្វីដែលសមស្របក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងរំពឹងទុកសម្រាប់អាយុរបស់ពួកគេដែរឬទេ?
• តើសិស្សបានបង្ហាញពីជម្រាលធ្លាក់ចុះស្របគ្នាក្នុងការសិក្សាដែរឬទេ?
• តើសិស្សបានបង្ហាញលំនាំស្របគ្នានៃអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានដែរឬទេ?

នៅពេលសរសេរផែនការស្នាក់នៅ 504 ក្រុមត្រូវពិចារណាការស្នាក់នៅ ឬសេវាកម្មដែលផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវការអប់រំសមស្របដែលត្រូវបានកំណត់ជាបុគ្គលដល់សិស្ស និងបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្សគ្រប់គ្រាន់ដូចដែលវាបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្សដែលមិនមានពិការភាពនៅក្នុងបរិយាកាសដែលមានការរឹតបន្តឹងតិចបំផុត។ អាចមានកន្លែងស្នាក់នៅសមស្របច្រើនជាងមួយដែលអាចរកបាន។ ក្រុមការងារនឹងពិចារណាថាកន្លែងស្នាក់នៅដែលមានល្អបំផុតបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។

ចំណាំ: ការស្នាក់នៅគឺជាការកែតម្រូវចំពោះការបង្រៀន ឬកន្លែងអប់រំទូទៅដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាមានសិទ្ធិស្មើភាព និងឱកាសដើម្បីទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ ការស្នាក់នៅមិនផ្លាស់ប្តូរឬបន្ថយស្តង់ដារដែលត្រូវបានបង្រៀន.

សិស្សដែលមានផែនការ 504 គឺស្ថិតនៅក្រោមគោលនយោបាយវិន័យសាលាស្រុក Minnetonka (506)។ ប្រសិនបើការផ្អាកត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់សិស្សដែលមានផែនការ 504 អ្នកសម្របសម្រួល 504 គួរតែត្រូវបានពិគ្រោះយោបល់។ ប្រសិនបើសិស្សឈានដល់ 10 ថ្ងៃនៃការផ្អាកសរុប ឬត្រូវបានផ្អាក 10 ថ្ងៃជាប់ៗគ្នា កិច្ចប្រជុំកំណត់ការបង្ហាញត្រូវធ្វើឡើងជាមួយក្រុម 504 ។ អ្នកសម្របសម្រួលស្រុក 504 គួរតែត្រូវបានអញ្ជើញ។ ប្រសិនបើសិស្សដែលមានផែនការ 504 ត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ការផ្ទេររដ្ឋបាល ឬសម្រាប់ការបណ្តេញចេញ កិច្ចប្រជុំប្តេជ្ញាចិត្តបង្ហាញត្រូវប្រារព្ធឡើងជាមួយក្រុមនៅថ្ងៃទី 5 នៃការផ្អាក។ អ្នកសម្របសម្រួលស្រុក 504 ត្រូវការអញ្ជើញ។

ដើម្បីមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ថាមានពិការភាពបណ្តោះអាសន្ន ការពិការភាពត្រូវតែមានរយៈពេលជាងប្រាំមួយខែ ហើយត្រូវកំណត់សកម្មភាពជីវិតដូចគ្នាទៅនឹងលក្ខខណ្ឌដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ផ្សេងទៀត។ ឧទាហរណ៍អាចរួមបញ្ចូលទាំងការព្យាបាលជំងឺមហារីក ឬការជាសះស្បើយពីការរលាកធំ។ ប្រសិនបើសិស្សទទួលបានមុខងារឡើងវិញនៅកម្រិតមុនពេលរបួស ឬជំងឺ ផែនការអាចត្រូវបានបញ្ឈប់។

ឪពុកម្តាយដែលមានការព្រួយបារម្ភអំពីការវាយតម្លៃរបស់សិស្ស ឬផែនការ 504 គួរតែនិយាយជាមុនជាមួយអ្នកសម្របសម្រួល 504 របស់សាលារបស់ពួកគេ និង/ឬនាយកសាលា។ សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីដំណើរការបណ្តឹងសារទុក្ខ 504 សូមយោងទៅលើការការពារនីតិវិធី/សេចក្តីជូនដំណឹងអំពីសិទ្ធិឪពុកម្តាយរបស់អ្នក។

សិស្សដែលត្រូវការកន្លែងស្នាក់នៅសាកល្បងសម្រាប់ការប្រឡងថ្នាក់រៀនប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេអាចមានសិទ្ធិទទួលបានការស្នាក់នៅស្រដៀងគ្នានៅលើការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ។ សម្រាប់ការធ្វើតេស្តរដ្ឋ និងស្រុក ការសម្រេចចិត្តទាំងនោះនឹងត្រូវបានធ្វើឡើងដោយបុគ្គលិកអគារ។

សម្រាប់ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារដែលគ្រប់គ្រងដោយអង្គភាពខាងក្រៅ (ACT, SAT, AP ជាដើម) ការសម្រេចចិត្តក្នុងការផ្តល់កន្លែងស្នាក់នៅគឺជាការទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងរបស់ក្រុមហ៊ុនសាកល្បង; ស្រុកមិនធ្វើការតំណាងអំពីកន្លែងស្នាក់នៅទាំងនេះទេ។ សិស្សត្រូវតែអាចផ្តល់ឯកសារនៃពិការភាពរបស់ពួកគេ និងបង្ហាញពីប្រវត្តិនៃការត្រូវការ និងទទួលបានការស្នាក់នៅធ្វើតេស្តស្រដៀងគ្នានៅក្នុងថ្នាក់សិក្សាមុនរបស់ពួកគេ និងបទពិសោធន៍ធ្វើតេស្ត។ សូមមើលគេហទំព័រ College Board ឬ ACT សម្រាប់ព័ត៌មានជាក់លាក់បន្ថែមអំពីគោលនយោបាយការធ្វើតេស្តពិការភាព។