លោក John Roche ជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ Minnetonka ថ្មីៗនេះបានអនុវត្តកាសស្តាប់ត្រចៀកនិម្មិត (VR) ចំនួន 30 នៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងកម្មវិធីសិក្សារបស់គាត់។ សំណុំនីមួយៗរួមមានកាសស្តាប់ត្រចៀកមួយ និងឧបករណ៍បញ្ជាសម្រាប់ដៃនីមួយៗ។ តាមរយៈក្រុមហ៊ុនមួយឈ្មោះថា Prisms លោក Roche អាចទាញយកកម្មវិធីមួយចំនួនសម្រាប់កាសស្តាប់ត្រចៀក ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សអនុវត្តការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេនៅក្នុងស្ថានភាពពិភពពិត និងមើលដោយភ្នែកពីរបៀបដែលក្រាហ្វ និងសមីការដំណើរការ។ 

«កាស VR គឺជាគំនិតមួយដែលលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Peterson បាននាំមកយើងកាលពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះមុន។ រឿងដំបូងដែលធ្វើឲ្យខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលនោះគឺថា វាអនុញ្ញាតឱ្យគណិតវិទ្យាដំណើរការទៅដោយការអនុវត្តជាក់ស្តែងយ៉ាងដូចម្តេច» Roche បាននិយាយ។ «នៅក្នុងថ្នាក់រៀនផ្សេងទៀត ដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រ សិស្សទទួលបានបទពិសោធន៍ពិសោធន៍ជាច្រើន ប៉ុន្តែមិនមានវិធីអនុវត្តជាក់ស្តែងច្រើនដើម្បីរៀនអំពីគណិតវិទ្យានោះទេ។ ខ្ញុំគិតថាការពិតនិម្មិតគឺជាវិធីដ៏អស្ចារ្យមួយដើម្បីមានបទពិសោធន៍សិក្សាថ្មី និងខុសគ្នាក្នុងគណិតវិទ្យា និងជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីភ្ជាប់វាទៅនឹងពិភពពិត និងមើលឃើញទំនាក់ទំនងជុំវិញវា»។

សិស្សានុសិស្សបានប្រើប្រាស់កាសស្តាប់ត្រចៀកពីរបីដងរួចមកហើយនៅឆ្នាំនេះ ហើយ Roche មានគម្រោងបន្តស្វែងយល់ពីលទ្ធភាពថ្មីៗនៃការអនុវត្តកាសស្តាប់ត្រចៀកទាំងនេះនៅក្នុងមេរៀននាពេលអនាគត។

លោកបានបន្តថា “ឧទាហរណ៍នៃមេរៀនមួយដែលយើងបានប្រើការពិតនិម្មិតគឺជាមេរៀនដែលយើងទើបតែធ្វើអំពីការកើនឡើងនៃកម្រិតទឹកសមុទ្រ”។ “សិស្សត្រូវប្រមូលទិន្នន័យអំពីការរលាយផ្ទាំងទឹកកកដោយប្រមូលដំណក់ទឹកភ្លៀង ហើយបន្ទាប់មកបង្កើតក្រាហ្វដើម្បីធ្វើគំរូវា។ រហូតមកដល់ពេលនេះ វាគឺជាវិធីដ៏អស្ចារ្យមួយដើម្បីឱ្យសិស្សផ្តោតអារម្មណ៍លើរបៀបដែលអ្វីដែលពួកគេកំពុងរៀនអាចត្រូវបានអនុវត្តចំពោះស្ថានភាពពិភពលោកពិត និងជំរុញការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ”។

ជាមួយនឹងមេរៀនថ្មីនីមួយៗ សិស្សានុសិស្សបានរៀនពីរបៀបបង្កើតក្រាហ្វ និងអនុវត្តសមីការទៅក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា ដោយឆ្លុះបញ្ចាំងនៅថ្ងៃបន្ទាប់អំពីអ្វីដែលពួកគេបានរៀន។ ជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលទាំងមេរៀនគណិតវិទ្យាបែបប្រពៃណី ភាពពិតនិម្មិត និងការតាមដានបន្ទាប់ពីមេរៀន ការឆ្លើយតបរបស់សិស្សចំពោះការប្រើប្រាស់កាសស្តាប់ត្រចៀកនៅក្នុងថ្នាក់រៀនគឺមានភាពវិជ្ជមានយ៉ាងខ្លាំង។ 

លោក Roche បាននិយាយថា ការប្រើប្រាស់កាស VR គឺជាឱកាសសិក្សាមួយសម្រាប់ទាំងគាត់ និងសិស្សរបស់គាត់។ លោក Roche បានពន្យល់ថា "ពួកគេពិតជាមិនមានគំនិតអំពីអ្វីដែលការរៀន VR នឹងមើលទៅដូចនោះទេ ហើយតាមពិតទៅ ខ្ញុំក៏ដូចគ្នាដែរ"។ "ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងស៊ាំនឹងឧបករណ៍បញ្ជា និងបច្ចេកវិទ្យា ខណៈពេលដែលយើងក៏យល់ពីសម្ភារៈផងដែរ នៅពេលដែលយើងបានធ្វើមេរៀនកាន់តែច្រើន ការឆ្លើយតបកាន់តែវិជ្ជមាន។ វាពិតជាគួរឱ្យរំភើបណាស់ដែលបានឮក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនថា សិស្សកំពុងទន្ទឹងរង់ចាំថ្នាក់រៀន និងរៀនតាមរបៀបនេះ។ វាធ្វើឱ្យវាមានតម្លៃទាំងអស់"។