ដៃ គូ កម្មវិធី MOMENTUM នៅ វិទ្យាល័យ Minnetonka ជាមួយ សមាគម Minnesota Asphalt Paving Association សម្រាប់ ឯកសណ្ឋាន គណិតវិទ្យា ដៃ-On

នៅ វិទ្យាល័យ Minnetonka MOMENTUM ផ្តល់ ឱកាស ដល់ សិស្ស ដែល មាន ចំណង់ ចំណូល ចិត្ត ចំពោះ ពិភព លោក ពិត ការ រៀន សូត្រ ដោយ ដៃ ដើម្បី រៀន វគ្គ សិក្សា ដែល អាច នាំ ឲ្យ មាន អាជីព ពាណិជ្ជ កម្ម ដែល មាន ជំនាញ ។ កម្ម វិធី នេះ បាន ចាប់ ផ្តើម ជា ការ ប៉ាន់ ស្មាន ឡើង វិញ នូវ ទិដ្ឋភាព នៃ កម្ម វិធី អប់រំ បច្ចេកទេស របស់ វិទ្យាល័យ មីនណេតុនកា ជាមួយ នឹង វគ្គ ដំបូង របស់ ខ្លួន ដែល បាន ចាប់ ផ្តើម នៅ រដូវ ស្លឹក ឈើ ជ្រុះ ឆ្នាំ 2020 ។ ៤ឆ្នាំក្រោយមក មាននិស្សិតជាង ៤០០នាក់ ចូលរួមក្នុងថ្នាក់រៀនក្នុងផ្នែកបួនផ្សេងគ្នានៃការសិក្សា–ប្រព័ន្ធសំណង់, ការផលិត, រចនា និងដឹកជញ្ជូន។

នៅ និទាឃ រដូវ នេះ ក្រុម មួយ មក ពី សមាគម Minnesota Asphalt Paving Association (MAPA) និង Valley Paving បាន ធ្វើ ការ យ៉ាង ទូលំទូលាយ ជាមួយ សិស្ស វិទ្យាល័យ Minnetonka HIGH MOMENTUM ដែល យក រូបវិទ្យា និង គណិត វិទ្យា របស់ កម្មវិធី នេះ នៅ ក្នុង ថ្នាក់ Home Renovation ដែល ជា ផ្នែក មួយ នៃ ការ ផ្តួច ផ្តើម រៀន សូត្រ ដែល មាន មូលដ្ឋាន លើ គម្រោង ។ ទាំង រូបវិទ្យា ក្នុង ការ កែ លម្អ ផ្ទះ និង គណិតវិទ្យា នៅ ក្នុង ការ កែ ច្នៃ ផ្ទះ គឺ ជា វគ្គ សិក្សា អន្តរ វិន័យ ដែល អនុញ្ញាត ឲ្យ សិស្ស បំពេញ តាម តម្រូវ ការ នៃ ការ បញ្ចប់ ការ សិក្សា នៅ ក្នុង ផ្នែក សំខាន់ ៗ នៃ ប្រធាន បទ ខណៈ ដែល អនុវត្ត ចំណេះ ដឹង ដោយ ផ្ទាល់ ទៅ លើ ពាណិជ្ជ កម្ម ។

បំផុស គំនិត ដោយ គម្រោង មួយ ពី សាកល វិទ្យាល័យ ភើឌូ គ្រូ បង្រៀន MOMENTUM រួម ជាមួយ ដៃ គូ MAPA បាន រចនា អង្គ ភាព " ការ ប្រកួត ប្រជែង ដេញ ថ្លៃ " ដែល សិស្ស បាន កំណត់ មូលនិធិ សម្រាប់ ការ ប្រគុំ តន្ត្រី នៃ កន្លែង សាលា ស្រុក រដ្ឋ មីនីតុនកា មីដលេស វ៉េស ។ នៅ ពេល បញ្ចប់ គម្រោង នេះ សិស្ស បាន បង្ហាញ ពី ការ រក ឃើញ របស់ ពួក គេ នៅ ក្នុង បន្ទប់ ក្រុម ប្រឹក្សា ក្រុង មីនីតុនកា ។ 

អង្គ ភាព នេះ បាន កើត ឡើង ជាង ប្រាំ បី សប្តាហ៍ ហើយ គ្រូ បង្រៀន MOMENTUM និង អ្នក ជំនាញ MAPA បាន ធ្វើ ការ ជាមួយ គ្នា ដើម្បី រៀប ចំ ផែនការ ចំណុច ប្រសព្វ នៃ អ្នក សិក្សា និង អនុវត្ត ជំនាញ ដើម្បី ផ្តល់ ឲ្យ សិស្ស នូវ បទ ពិសោធន៍ ដែល មិន បាន ប្រៀប ផ្ទឹម បាន ។ 

គ្រូ បង្រៀន កម្ម វិធី MOMENTUM លោក ប្រ៊ែន វែននីងហ្កា បាន ពន្យល់ ថា " ក្នុង រយៈ ពេល ប្រាំ សប្តាហ៍ ដំបូង នៃ គម្រោង នេះ អ្នក ជំនាញ ឧស្សាហកម្ម និង ក្រុម ណែ នាំ របស់ យើង បាន បញ្ចូល មេរៀន អំពី ការ អាន ប្លង់ មេ និង ធាតុ សំខាន់ ៗ នៃ គម្រោង នេះ ចាប់ តាំង ពី ការ ដក ចេញ និង សរុប ទៅ ឧបករណ៍ ប្រើប្រាស់ ការ ជីក និង ការ ជីក រុក រក ។ " «សិស្ស អាច ទៅ ទស្សនា កន្លែង ដែល ពាក់ ព័ន្ធ នៅ សាលា មធ្យម ក្នុង ស្រុក ហើយ បន្ទាប់ មក ក្រុម នីមួយៗ មាន ឱកាស ផ្ដល់ បទ បង្ហាញ ដេញ ថ្លៃ របស់ ខ្លួន ទៅ កាន់ ក្រុម ប្រឹក្សា ពិនិត្យ ឡើង វិញ បន្ទាប់ ពី ព្រឹត្តិការណ៍ 'ការ បើក ការ ដេញ ថ្លៃ' ដើម្បី ឲ្យ មនុស្ស គ្រប់ គ្នា អាច ស្តាប់ នូវ អ្វី ដែល ក្រុម ផ្សេង ទៀត បាន ធ្វើ»។  

" យើង ចង់ បង្កើត ជា មូលដ្ឋាន នូវ " បញ្ហា ពាក្យ " ដ៏ ធំ មួយ ជាមួយ នឹង អំបិល ដែល ជា ប្រធាន បទ នេះ ។ វា ជា វិធី មួយ ដែល សិស្ស អាច សម្រេច បាន នូវ គោល បំណង រៀន សូត្រ របស់ ពួក គេ ខណៈ ដែល ការ លាត ត្រដាង ពួក គេ ទៅ លើ ឧស្សាហកម្ម មួយ ពួក គេ ប្រហែល ជា មិន បាន ដឹង " នេះ បើ យោង តាម សម្តី របស់ លោក អាប៊ី ប្រាយដុក នាយក ប្រតិបត្តិ នៃ MAPA ។ «ការ ដាក់ កម្មវិធីសិក្សា ទៅ ក្នុង កម្មវិធី ជាក់ ស្តែង ដោយ មាន ការ លើក ទឹក ចិត្ត ដូច នៅ ក្នុង ពិភព សំណង់ ដែរ សង្ឃឹម ថា នឹង ផ្តល់ ឲ្យ សិស្ស នូវ បទ ពិសោធន៍ មួយ ដែល ពួក គេ អាច ស្រមៃ ឃើញ ថា ខ្លួន កំពុង ស្ថិត នៅ ពេល អនាគត។ នោះ គឺ ជា គោលដៅ របស់ MAPA នៅ ក្នុង គម្រោង នេះ»។ លោក ប្រាយដុក បាន ចូល រួម ក្នុង គណៈកម្មាធិការ អភិវឌ្ឍ បុគ្គលិក របស់ MAPA ហើយ បាន កត់ សម្គាល់ ថា អង្គ ការ នេះ បាន ខិត ចូល ទៅ ជិត គម្រោង នេះ ជា ឱកាស មួយ ដើម្បី ជួយ សិស្ស ឲ្យ គិត ពី ការងារ នា ពេល អនាគត ។ 

ជា ផ្នែក មួយ នៃ ការ ប្រកួត នេះ ក្រុម និស្សិត ប្រាំ ពីរ ក្រុម បាន ធ្វើ ដំណើរ ទៅ កាន់ វ៉ាលឡេ ផាវីង ដើម្បី ទៅ ទស្សនា តំបន់ នោះ ។ ចាប់ តាំង ពី វែល ទៅ ការ លោត ចូល ទៅ ក្នុង កៅអី របស់ អ្នក បើក បរ នៃ សិស្ស ថ្នាក់ ម៉ូតូ ធុង សំរាម រថ យន្ត ដឹក ទំនិញ និង ម៉ាស៊ីន ធំ ៗ ផ្សេង ទៀត សិស្ស បាន ប៉ះ ពាល់ ដោយ ផ្ទាល់ ទៅ លើ ធាតុ ជា ច្រើន ដែល ត្រូវការ ដើម្បី បញ្ចប់ គម្រោង សំលៀកបំពាក់ ដឹក ជញ្ជូន ដ៏ ធំ មួយ ។

ប្រ៊ែន ខារ៉ុន ដែល ជា អ្នក ជំនាញ ឧស្សាហកម្ម មក ពី វ៉ាលឡេ ផាវីង បាន ចែក រំលែក ថា " ផ្នែក ដែល ខ្ញុំ ចូល ចិត្ត ក្នុង គម្រោង នេះ គឺ ជា ការ រីក ចម្រើន មួយ សប្តាហ៍ បន្ទាប់ ពី សប្តាហ៍ នៃ ការ ឃើញ ក្មេង ៗ ចាប់ ផ្តើម យល់ ពី អ្វី ដែល ត្រូវ ធ្វើ ដោយ ខ្លួន ឯង ហើយ បន្ទាប់ មក ស្វែង រក វិធី ផ្ទាល់ ខ្លួន របស់ ពួក គេ ដើម្បី ទទួល បាន ចម្លើយ ។ " 

លោក ខារ៉ុន បាន កត់ សម្គាល់ ថា គម្រោង ពិភព លោក ពិត ដូច ជា ការ ក្លែង ធ្វើ ការ ដេញ ថ្លៃ ផ្តល់ នូវ បទ ពិសោធន៍ ដ៏ មាន តម្លៃ សម្រាប់ សិស្ស ក្នុង ការ ចូល រួម ។ ខារ៉ុន បាន និយាយ ថា " ក្មេង ម្នាក់ ក្នុង ចំណោម ក្មេង ៗ ទាំង នោះ បាន និយាយ យ៉ាង ល្អ បំផុត ថា ' មិន មាន ចម្លើយ ពិត ប្រាកដ ទេ ' ហើយ នោះ គឺ ជា ការ ពិត ។ " «ដំបូង ក្មេង ៗ ជា ច្រើន ស្ថិត នៅ ក្រោម ចំណាប់ អារម្មណ៍ ថា មាន ចម្លើយ ត្រឹមត្រូវ និង ខុស ចំពោះ គម្រោង នេះ ប៉ុន្តែ មិន មាន អ្វី ទេ ដោយ ផ្អែក លើ អ្វី ដែល សិស្ស មាន អារម្មណ៍ ថា ពួកគេ អាច សម្រេច បាន ជាមួយ នឹង ការ ផលិត ឧបករណ៍ និង ប្រភព ដែល យើង បាន ផ្តល់ ឲ្យ ពួកគេ»។

គម្រោង នេះ បាន បង្ហាញ ពី ភាព តានតឹង ដ៏ គួរ ឲ្យ ចាប់ អារម្មណ៍ មួយ ក្នុង ការ តម្រូវ ឲ្យ មាន ជំនាញ គណិត វិទ្យា ប៉ុន្តែ មិន ទាន់ មាន ចម្លើយ ពិត ប្រាកដ ដែល គ្រូ បង្រៀន កំពុង ស្វែង រក ពី សិស្ស នៅ ឡើយ ទេ ។ លោក Carron បាន និយាយ ថា៖ «នោះ គឺ ជា ពិភព ពិត ប្រាកដ នៅ ក្នុង ពិភព សំណង់ របស់ យើង»។ «វា ជា ការ ជ្រើស រើស ដំណើរ ផ្សងព្រេង ផ្ទាល់ ខ្លួន ជា រៀង រាល់ ថ្ងៃ។  មាន វិធី ជា ច្រើន ដើម្បី ទទួល បាន ពី ' A ទៅ B ' ហើយ វិធី ទាំង អស់ នេះ អាច ត្រឹម ត្រូវ ។ "

ក្នុង បទពិសោធន៍ នេះ សិស្ស បាន ពង្រឹង ជំនាញ ដើម្បី កម្រិត លើស ពី អ្វី ដែល ពួកគេ អាច សម្រេច បាន នៅ ក្នុង បរិស្ថាន ថ្នាក់ រៀន ធម្មតា ។ លោក Veninga បាន និយាយ ថា ៖ « ពី ជំនាញ ដ៏ លំបាក ដែល ទាក់ទង នឹង គណិតវិទ្យា និង រូបវិទ្យា រហូត ដល់ ជំនាញ ទន់ ក្នុង ការ ធ្វើការ ជាមួយ អ្នក ជំនាញ ប្រចាំ សប្តាហ៍ ការ រៀន សូត្រ ប្រភេទ ថ្មី មួយ ត្រូវ បាន បង្កើត ឡើង ដោយ សារ តែ អ្នក ជំនាញ ផ្នែក ឧស្សាហកម្ម ទាំង នេះ »។ «ការ ធ្វើ ថវិការ និង ការ ប៉ាន់ ស្មាន គឺ ជា ជំនាញ មួយ ពេញ មួយ ជីវិត សម្រាប់ យើង ទាំង អស់ គ្នា ដើម្បី ទទួល បាន ហើយ ការណ៍ នេះ បាន កើត ឡើង នៅ ក្នុង ការ ប្រកួត ប្រជែង។ ឥឡូវ នេះ សិស្ស មាន ការ យល់ ដឹង ថ្មី អំពី ភាព ខ្ជាប់ខ្ជួន នៃ សម្ភារៈ ដែល បាន អនុវត្ត ការងារ តម្រូវ និង ធនធាន ដែល បាន ដំឡើង បទពិសោធន៍ នេះ ពិត ជា ខុស ប្លែក ពី សិស្ស MOMENTUM របស់ យើង តាម របៀប ថ្មី និង វិជ្ជមាន »។

ស្វែងយល់ បន្ថែម អំពី កម្មវិធី MOMENTUM វិទ្យាល័យ Minnetonka នៅ minnetonkaschools.org/MOMENTUM