អត្ថបទនេះត្រូវបាន ផ្សាយពីរបាយការណ៍ប្រចាំឆ្នាំរបស់សាលារដ្ឋ ភូមិន្ទនីតិកាល ឆ្នាំ២០២២-២៣។

ថ្នាក់រៀននៅសាលារដ្ឋ Minnetonka មើលទៅខុសគ្នាខ្លាំងណាស់នៅថ្ងៃនេះជាង 20, 10 ឬសូម្បីតែប្រាំឆ្នាំមុន, ហើយក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំខាងមុខថ្នាក់រៀននឹងបន្តវិវត្ត. ចាប់ តាំង ពី កៅអី ដែល អាច បត់ បែន បាន និង តុ ម៉ូឌុល ទៅ កាន់ ពិភព លោក ដែល អាច បើក បាន តាម រយៈ អន្តរកម្ម នៃ ឧបករណ៍ ផ្ទាល់ ខ្លួន ថ្នាក់ រៀន មីនណេតុនកា គឺ ជា កន្លែង ដែល មាន ថាមពល ខ្លាំង ដែល សិស្ស គ្រប់ កម្រិត កំពុង ស្រាវជ្រាវ សហ ការ និង បង្ហាញ ជាមួយ បច្ចេកវិទ្យា ជា ឧបករណ៍ បង្កើន ល្បឿន សម្រាប់ ការ រៀន សូត្រ ។

វេជ្ជ បណ្ឌិត អេមី ឡាឌូ អនុ ស្នង ការ សំរាប់ សេចក្តី ណែ នាំ បាន និយាយ ថា " ស្រុក របស់ យើង គឺ ជា កន្លែង ដែល ត្រូវ បាន បញ្ជាក់ និង សន្យា ថា នឹង អនុវត្ត ការ បង្រៀន និង ការ រៀន សូត្រ គឺ ជា មូលដ្ឋាន សម្រាប់ ការ សម្រេច ចិត្ត លើ បច្ចេកវិទ្យា ថ្នាក់ រៀន ។ " «លទ្ធផល នៃ ការ រៀន សូត្រ ដែល មាន បំណង ចង់ បាន រួម ជាមួយ នឹង ការ ស្រាវជ្រាវ អំពី របៀប ដែល សិស្ស រៀន និង បច្ចេក វិទ្យា ដែល មាន គឺ ជំរុញ ឲ្យ មាន តម្រូវការ បច្ចេកវិទ្យា របស់ យើង»។

លោក អាមេនដា ហ្វាយ នាយក ផ្នែក បច្ចេកវិទ្យា ណែ នាំ បាន និយាយ ថា " បច្ចេកវិទ្យា ថ្នាក់ រៀន គឺ ជា ' ឧបករណ៍ ' ណា មួយ ដែល ត្រូវ បាន ប្រើប្រាស់ សំរាប់ ផ្នែក ណា មួយ នៃ ការ ណែ នាំ ឬ ជា មធ្យោបាយ មួយ ដើម្បី ធ្វើ អន្តរកម្ម ជាមួយ គ្រូ បង្រៀន និង / ឬ ជាមួយ មិត្ត រួម ថ្នាក់ ។ " «ទាំង នេះ មាន តាំង ពី បំណែក បច្ចេកវិទ្យា ទាប ដូច ជា ការ គ្រប់ គ្រង គណិត វិទ្យា និង ក្តារ ស ទៅ ជម្រើស បច្ចេកវិទ្យា ខ្ពស់ ដូច ជា iPads, apps, presentation screens និង microphones»។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា២០២២-២៣ ក្រុមបង្រៀន និងរៀន និងបច្ចេកទេសសាលា Minnetonka បានបន្តកិច្ចសហប្រតិបត្តិការដ៏ទំនើបរបស់ខ្លួន ដើម្បីស្រាវជ្រាវពីយុគសម័យបន្ទាប់នៃបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់រៀនរបស់ Minnetonka ដែលជាគម្រោងដែលបានបង្ហាញដល់គណៈកម្មាការសាលាពេញមួយឆ្នាំថា "ថ្នាក់រៀននៃអនាគត"។ ដំណើរ ការ ស្រាវជ្រាវ នេះ រួម មាន ការ សម្ភាសន៍ អ្នក ជាប់ ពាក់ ព័ន្ធ ការ ស្ទង់ មតិ គ្រូ បង្រៀន និង ក្រុម ផ្តោត អារម្មណ៍ ក្រុម ផ្តោត អារម្មណ៍ របស់ សិស្ស និង ការ ពិភាក្សា ជាមួយ មេ ដឹក នាំ PTO/PTA ទាក់ ទង នឹង បច្ចេកវិទ្យា ថ្នាក់ រៀន ។

នៅ ពេល ដែល អ្នក គ្រប់ គ្រង និង មេ ដឹក នាំ គ្រូ បង្រៀន រៀប ចំ សំរាប់ " អ្វី បន្ទាប់ " ទាក់ ទង នឹង បច្ចេកវិទ្យា នៅ ក្នុង ថ្នាក់ រៀន វា នឹង មិន មែន ជា ឧបករណ៍ តែ ម្នាក់ ឯង ទេ ប៉ុន្តែ ប្រព័ន្ធ អេកូស៊ីល ថ្នាក់ រៀន ទាំង មូល ដែល បាន រចនា ឡើង ដើម្បី គាំទ្រ បទ ពិសោធន៍ របស់ សិស្ស សំរាប់ អត្ថ ន័យ ការ ចូល រួម និង ការ រៀន សូត្រ កាន់ តែ ជ្រាល ជ្រៅ ។ លោក Mike Dronen នាយក ប្រតិបត្តិ ផ្នែក បច្ចេកវិទ្យា បាន និយាយ ថា៖ «សម័យ នៃ ឧបករណ៍ ផ្នែក រឹង ឯករាជ្យ បាន ឆ្លង កាត់»។ «អ្វី ដែល បន្ទាប់ មក គឺ ជា អាល់ប៊ុម ថ្នាក់ រៀន ដែល មាន ការ តភ្ជាប់ នៃ ការ អនុវត្ត ផ្នែក រឹង និង កម្មវិធី ដែល មាន កម្រិត ខ្ពស់ ជាង មុន ដែល លើស ពី បច្ចេកវិទ្យា បច្ចុប្បន្ន សព្វថ្ងៃ គាំទ្រ ការ រៀន សូត្រ ការ ណែនាំ ការ សហការ និង ការ ចូល ដំណើរ ការ កាន់ តែ ប្រសើរ ឡើង។ យើងកំពុងស្វែងរកការផ្លាស់ប្តូរការអប់រំ"។ 

តាម រយៈ ការ ស្រាវជ្រាវ " ថ្នាក់ រៀន នៃ អនាគត " យ៉ាង ទូលំទូលាយ គោល ការណ៍ ណែ នាំ ចំនួន បួន បាន លេច ឡើង ដែល នឹង ជូន ដំណឹង ដល់ ជំហាន បន្ទាប់ របស់ ស្រុក សំរាប់ បច្ចេកវិទ្យា ។ បច្ចេកវិទ្យាប្រើប្រាស់គួរ 1) អាចមើលឃើញ, 2) Mobile, 3) បត់បែននិង 4) ការសហការ។ 

បច្ចេកវិទ្យា ដែល អាច មើល ឃើញ សំដៅ ទៅ លើ ឧបករណ៍ បង្ហាញ ថ្នាក់ រៀន ដែល មាន ភាព ខ្ជាប់ខ្ជួន គួរ ឲ្យ ជឿ ទុក ចិត្ត ស្មើ ភាព ទំនើប និង ងាយ ស្រួល ប្រើ រួម ទាំង បច្ចេកវិទ្យា បង្ហាញ ថ្នាក់ រៀន ដ៏ ភ្លឺ ស្វាង និង ច្បាស់លាស់ ។ 

បច្ចេកវិទ្យា ចល័ត សំដៅ ទៅ លើ ឧបករណ៍ ឆ្លើយ តប ជាមួយ នឹង លំហូរ ការងារ និង ឧបករណ៍ ដែល មាន ផល ប្រយោជន៍ និង មាន ប្រសិទ្ធិ ភាព ដើម្បី គាំទ្រ គ្រូ បង្រៀន និង សិស្ស ទាំង នៅ ក្នុង និង ក្រៅ ថ្នាក់ រៀន ។

បច្ចេកវិទ្យាដែលអាចបត់បែនបានសំដៅទៅលើសមត្ថភាពនៃឧបករណ៍ដើម្បីសម្របខ្លួន, រាងកាយឬឌីជីថល, ដោយផ្អែកលើតម្រូវការរបស់សិស្សឬសិស្សរួមគ្នាឬអ្នកគ្រូ។ 

បច្ចេកវិទ្យា សហ ការ សំដៅ ទៅ លើ ឧបករណ៍ ដែល អនុញ្ញាត ឲ្យ សិស្ស និង គ្រូ គ្រប់ រូប ចូល រួម ក្នុង សកម្មភាព រៀន សូត្រ ។

អាទិភាព ចម្បង ទាំង នេះ នឹង ធានា ថា បច្ចេកវិទ្យា នា ពេល អនាគត នៅ ក្នុង ថ្នាក់ រៀន រដ្ឋ មីនីតូនកា នៅ តែ បន្ត ធ្វើ ជា កាតាលីករ ដើម្បី បង្កើន ការ រៀន សូត្រ របស់ សិស្ស ។

កម្រង រូបភាព៖ សិស្ស មក ពី សាលា រដ្ឋ Minnetonka Middle School West រៀន អំពី ការ សរសេរ កូដ មនុស្ស យន្ត ដោយ ប្រើ ម៉ាស៊ីន LEGO Mindstorm ដែល ជា ផ្នែក មួយ នៃ វគ្គ ជ្រើស រើស STEM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និង គណិត វិទ្យា) ។

និស្សិត ដាក់ ជំនាញ បច្ចេកវិទ្យា ឲ្យ ធ្វើ សកម្មភាព

សាលា រដ្ឋ មីនីតូនកា ធ្វើ ការ ជា និច្ច ដើម្បី គាំទ្រ សិស្ស តាម វិធី ថ្មី ៗ ដែល នឹង ជំរុញ ឲ្យ មាន ការ រៀន សូត្រ និង ការ សម្រេច បាន ។ គ្រូ បង្រៀន លើក ទឹក ចិត្ត សិស្ស ឲ្យ ធ្វើ ការ លើ បញ្ហា ពិភព លោក ពិត ប្រាកដ និង ផ្គូផ្គង ជំនាញ បច្ចេកវិទ្យា របស់ ពួក គេ ជាមួយ នឹង ការ បង្កើត ថ្មី ដើម្បី ដោះ ស្រាយ បញ្ហា នានា ។ ខាង ក្រោម នេះ គ្រាន់ តែ ជា គំរូ មួយ ចំនួន របស់ និស្សិត រដ្ឋ មីនីតូនកា ដែល ដាក់ បច្ចេកវិទ្យា ឲ្យ ធ្វើ សកម្ម ភាព ។

ការរចនាសិស្សមធ្យមសិក្សា & បង្កើតប្រូស្ទីកបោះពុម្ព 3D សម្រាប់ Pet Chicken
សិស្ស ថ្នាក់ ទី ៧ នៅ ក្នុង ថ្នាក់ អប់រំ បច្ចេកវិទ្យា របស់ Dawn Sorenson បាន ប្រើ ដំណើរការ រចនា វិស្វកម្ម ដើម្បី ធ្វើ ឲ្យ ជីវិត កាន់ តែ ងាយ ស្រួល បន្តិច សម្រាប់ Maple ដែល ជា មាន់ សត្វ ចិញ្ចឹម ក្នុង ស្រុក ដែល ជា ទី ស្រឡាញ់ របស់ ក្រុម គ្រួសារ MME។ បន្ទាប់ ពី មាន់ បាន បាត់ បង់ ក្តោង ដើម្បី កក ថ្នាក់ រៀន បាន ធ្វើ ការ ជាមួយ គ្នា ដើម្បី រចនា និង បង្កើត សិប្បនិម្មិត សម្រាប់ នាង ។ សិស្ស បាន ប្រើ កម្មវិធី ឌីជីថល Sketch Up ដើម្បី បង្កើត ការ បង្ហាញ 3D នៃ គំនិត របស់ ពួកគេ ដែល បន្ទាប់ មក ត្រូវ បាន បង្កើត ឡើង ដោយ ប្រើ ម៉ាស៊ីន បោះពុម្ព 3D ។ 

សិស្ស សាលា បឋម សិក្សា បង្រៀន សញ្ជាតិ ឌីជីថល ដោយ ប្រើ វីដេអូ អេក្រង់ បៃតង
សិស្ស ថ្នាក់ ទី ប្រាំ នៃ បឋម សិក្សា ព្រីង បាន រៀន ជំនាញ សញ្ជាតិ ឌីជីថល សំខាន់ ៗ តាម វិធី ដែល មាន ដៃ គូ ។ ធ្វើការជាក្រុមក្នុងអំឡុងពេលផ្សព្វផ្សាយរបស់ពួកគេ សិស្សបានបង្កើតវីដេអូអំពីរបៀបប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃដោយសុវត្ថិភាពនៅលើអ៊ីនធឺណិតខណៈពេលដែលរក្សាព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេឱ្យមានសុវត្ថិភាព។ និស្សិត បាន ដឹក នាំ គ្រប់ ទិដ្ឋភាព នៃ ផលិត កម្ម វីដេអូ ចាប់ តាំង ពី ការ សរសេរ ស្គ្រីប ការ សន្ទនា និង ថត គំនិត របស់ ពួក គេ ដើម្បី កែ សម្រួល វីដេអូ របស់ ពួក គេ និង បង្ហាញ ខ្សែ ភាព យន្ត ចុង ក្រោយ ទៅ កាន់ ថ្នាក់ រៀន ។