កាលពីដើមឆ្នាំនេះ និស្សិតឆ្នាំទី 2 នៃវិទ្យាល័យ Minnetonka គឺលោក Tyler Clair ត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះថាជានិស្សិតស្វែងរកទេពកោសល្យវិទ្យាសាស្ត្រ Regeneron ឆ្នាំ 2025។ គាត់គឺជានិស្សិតម្នាក់ក្នុងចំណោមនិស្សិត 300 នាក់មកពីទូទាំងប្រទេសដែលទទួលបានកិត្តិយសនេះ។ 

ក្លែរ បានចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវតាំងពីថ្នាក់ទីប្រាំមួយ ជាកន្លែងដែលគាត់បានធ្វើការជាមួយមិត្តភក្ដិម្នាក់លើគម្រោងមួយដើម្បីរកឃើញមីក្រូប្លាស្ទិកនៅក្នុងទឹកបឹងក្នុងស្រុក។ គម្រោង ស្រាវជ្រាវ Minnetonka របស់គាត់ក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំទី 3 បានអនុញ្ញាតឱ្យគាត់តាមដានការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់គាត់ជុំវិញគីមីវិទ្យា និងការព្យាបាលទឹក។ គាត់បានស្វែងរកវិធីដែលសារធាតុជីវសាស្ត្រ coalesces (នៅក្នុងគម្រោងរបស់គាត់ គឺផ្លែបឺរស្ងួត) អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីយកមីក្រូប្លាស្ទិកចេញពីទឹកផឹក ជាជាងសារធាតុគីមី coalesces។ នៅឆ្នាំនេះ គាត់កំពុងសម្លឹងមើលវិធីដែលកាកសំណល់អាហារអាចត្រូវបានប្រើជាកាតាលីករដើម្បីរំលាយថ្នាំជ្រលក់នៅក្នុងទឹកសំណល់។ 

កាលពីឆ្នាំមុន គាត់ទទួលបានកន្លែងនៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់រដ្ឋ ថ្នាក់ជាតិ និងថ្នាក់អន្តរជាតិ ដើម្បីចែករំលែកការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់ជាមួយអ្នកដទៃ។ នៅឆ្នាំ 2024 គាត់បានប្រកួតប្រជែងដណ្តើមពានរង្វាន់ Stockholm Junior Water Prize ក៏ដូចជានៅឯពិព័រណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងវិស្វកម្មអន្តរជាតិ (ISEF) បន្ថែមពីលើការដាក់ពាក្យសុំ និងទទួលបានកិត្តិយស Regeneron STS ដែលត្រូវបានប្រកាសនៅដើមឆ្នាំ 2025។ គាត់បានកត់សម្គាល់ថា ដំណើរការធ្វើបទបង្ហាញនៅក្នុងពិព័រណ៍ទាំងអស់តម្រូវឱ្យមានភាពរឹងមាំ ព្រោះក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃខ្លះ គាត់បានចែករំលែកការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់នៅក្នុងបរិយាកាសពិព័រណ៍ចាប់ពីម៉ោង 8:00 ព្រឹកដល់ម៉ោង 4:30 រសៀល។ ការស្រាវជ្រាវក៏បានអភិវឌ្ឍជំនាញតស៊ូ និងដោះស្រាយបញ្ហារបស់គាត់ ក៏ដូចជាសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការមើលឧបសគ្គជាឱកាស។ “គ្រូរបស់ខ្ញុំ លោក Burns តែងតែនិយាយថា ប្រសិនបើអ្នកមិនជួបប្រទះបញ្ហាណាមួយទេ អ្នកកំពុងធ្វើអ្វីមួយខុស។ ផ្នែកមួយនៃការស្រាវជ្រាវគឺជាដំណើរការនៃការ នៅពេលដែលអ្វីមួយមិនដំណើរការ ដកថយមួយជំហាន ហើយសួរថាហេតុអ្វី។ បន្ទាប់មកអ្នកផ្លាស់ប្តូរវា ហើយបន្តចូលទៅជិតវាតាមវិធីថ្មីៗ រហូតដល់អ្នកទទួលបានទិន្នន័យមួយចំនួនដែលសមហេតុផល”។

អ្នកស្រាវជ្រាវដទៃទៀត ទាំងចៅក្រម និងមិត្តរួមថ្នាក់ប្រកួតប្រជែង បានជម្រុញទឹកចិត្តគាត់ពេញមួយដំណើរជីវិត។ ក្លែរ បាននិយាយថា “កាលខ្ញុំទៅ ISEF កាលពីឆ្នាំមុន វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលបាននៅទីនោះជាមួយមនុស្សចំនួន ១៧០០ នាក់មកពីជុំវិញពិភពលោក”។ “ខ្ញុំបានជួបមនុស្សមកពីតៃវ៉ាន់ ដែលជាស្រុកកំណើតរបស់គ្រួសារខ្ញុំ ហើយខ្ញុំបាននិយាយជាមួយពួកគេជាភាសាចិន”។ ក្លែរ បាននិយាយជាមួយមនុស្សជាច្រើនអំពីផ្នែកដែលពួកគេចូលចិត្ត ហើយគាត់មានឱកាសរៀនអំពីប្រភេទវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នាជាច្រើននៅខាងក្រៅវិស័យវិស្វកម្មបរិស្ថានរបស់គាត់។ “មានប្រភេទចំនួន ២០ នៅក្នុង ISEF ចាប់ពីគីមីវិទ្យារហូតដល់វិទ្យាសាស្ត្រសត្វ ហើយនៅក្នុងប្រភេទទាំងអស់នោះ ខ្ញុំអាចរៀនអំពីគំនិតស្រាវជ្រាវដែលខ្ញុំមិនធ្លាប់ពិចារណាពីមុនមក”។

ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សានៅវិទ្យាល័យ Minnetonka លោក Clair ក៏បានប្រកួតប្រជែងតាមរយៈ DECA ផងដែរ ហើយគាត់នៅតែចាប់អារម្មណ៍លើវិធីដែលការនាំយកផ្នត់គំនិតអាជីវកម្មមកក្នុងការស្រាវជ្រាវអាចអនុញ្ញាតឱ្យវិទ្យាសាស្ត្រផ្លាស់ប្តូរចេញពីមន្ទីរពិសោធន៍ និងចូលទៅក្នុងពិភពពិត។ លោក Clair បាននិយាយថា "ខ្ញុំចូលចិត្តមើលរឿងដែលយើងអាចផ្លាស់ប្តូរអំពីដំណើរការ ដូចជាការបន្សុទ្ធទឹក ដើម្បីធ្វើឱ្យពួកវាកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព និងប្រកបដោយនិរន្តរភាព"។ "គម្រោងជាច្រើនដែលខ្ញុំដឹងធ្វើរឿងដែលពួកគេបង្កើតដំណើរការថ្មីទាំងស្រុង ប៉ុន្តែវាជាអ្វីមួយដែលមិនអាចធ្វើទៅបាននៅលើមាត្រដ្ឋានឧស្សាហកម្ម។ ខ្ញុំពិតជាផ្តោតលើវិស្វកម្មបរិស្ថាន មិនមែនគ្រាន់តែវិទ្យាសាស្ត្រនោះទេ ហើយខ្ញុំចង់មើលអ្វីមួយដែលអាចអនុវត្តបានពិតប្រាកដ"។ គាត់ក៏ជាអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងរដ្ឋាភិបាលសិស្សវិទ្យាល័យ Minnetonka ផងដែរ។

ចំពោះអ្នកផ្សេងទៀតដែលកំពុងពិចារណាចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ ឬគម្រោងស្រាវជ្រាវជាទូទៅ លោកស្រី Clair បានចែករំលែកការលើកទឹកចិត្តយ៉ាងខ្លាំង។ លោកស្រី Clair បាននិយាយថា “ខ្ញុំគិតថា កាលណាយើងអាចទទួលបានមនុស្សកាន់តែច្រើន និងទស្សនៈពិសេសៗកាន់តែច្រើន យើងកាន់តែអាចដោះស្រាយបញ្ហាធំៗរបស់ពិភពលោក និងទទួលបានគំនិតថ្មីៗទៅក្នុងវិស័យផ្សេងៗគ្នាដូចជា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា”។ “នៅក្នុងវិស័យទាំងអស់នោះ យើងត្រូវការជំនួយ និងការខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀតដើម្បីឈានទៅមុខ។ ដូច្នេះ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវការការលើកទឹកចិត្ត និងធ្វើអ្វីមួយដែលអ្នកមានចំណង់ចំណូលចិត្ត ហើយអ្វីដែលនៅសល់នឹងមករកអ្នក នៅពេលអ្នកឈានទៅមុខ និងនៅពេលអ្នកធ្វើការជាមួយអ្នកដទៃ”។

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ក្លែរ មានគម្រោងសិក្សាការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងគីមីវិទ្យា វិស្វកម្មបរិស្ថាន និងវិស្វកម្មគីមី ដោយធ្វើតាមចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ជុំវិញការប្រព្រឹត្តកម្មទឹក និងនិរន្តរភាព។