នៅពេលរៀបផែនការមេរៀនរបស់នាង, ការអប់រំរាងកាយដែលសម្របខ្លួនដោយការអភិវឌ្ឍន៍ (DAPE) គ្រូបង្រៀន Kristin Goeser ជាធម្មតាធ្វើការដើម្បីកែប្រែសមាសភាពល្បែង, ឧបករណ៍ឬក្បួនដើម្បីដើម្បីឱ្យសិស្សដែលនាងធ្វើការជាមួយ – ដែលមានពិការភាពផ្សេងគ្នា – មានលទ្ធភាពចូលរួមកីឡាអប់រំទូទៅ.

នៅ រដូវ រងារ នេះ Goeser បាន ធ្វើ ការ ជា ដៃ គូ ជាមួយ Josh Bakke ដែល ជា គ្រូ អប់រំ ខាង រាង កាយ នៅ សាលា កណ្តាល Minnetonka East និង David Davin ដែល ជា គ្រូ ពេទ្យ MME ដើម្បី បង្វែរ ដំណើរ ការ នោះ ឡើង ចុះ ដោយ រៀប ចំ អង្គ ភាព មួយ អំពី កីឡា បាល់ បោះ រទេះ រុញ សំរាប់ ថ្នាក់ មួយ ដែល រួម មាន សិស្ស ម្នាក់ ដែល ប្រើ រទេះ រុញ ។ 

លោក Goeser បាន និយាយ ថា ៖ « នៅ ពេល ដែល យើង មើល ប្រតិទិន នៃ អង្គ ភាព យើង មាន គំនិត ក្នុង ការ បញ្ចូល បាល់ បោះ រទេះ រុញ ដូច្នេះ [សិស្ស ម្នាក់ របស់ យើង ដែល ប្រើ រទេះ រុញ] ពិត ជា អ្នក ជំនាញ ហើយ អាច ជា អ្នក ដែល កំពុង ជួយ ក្មេង ដទៃ ទៀត»។ «វា ជា វិធី មួយ ដើម្បី ផ្តល់ ឱកាស ជា អ្នក ដឹកនាំ ថ្មី សម្រាប់ សិស្ស នោះ ហើយ យើង បាន ឃើញ ថា វា ជា វិធី មួយ ដើម្បី គាំទ្រ ដល់ កូន យើង ទាំង អស់ គ្នា ក្នុង ការ ដឹង បន្ថែម អំពី ពិភព កីឡា ប៉ារ៉ាឡាំពិក»។

នៅ រដូវ ស្លឹក ឈើ ជ្រុះ និស្សិត មួយ ចំនួន របស់ Bakke និង Goeser បាន ប្រើ រទេះ ដឹក ជញ្ជូន ដើម្បី លេង pickleball ដែល បាន សម្រប សម្រួល ប៉ុន្តែ អង្គ ភាព នេះ គឺ ខុស គ្នា ។ រយៈពេល ៣ ថ្ងៃ សិស្ស ទាំងអស់ បាន ចូលរួម ជាមួយ គ្នា ។ ទីមួយ ពួកគេ បាន រៀន អំពី ប្រវត្តិ កីឡា បាល់បោះ ប៉ារ៉ាឡាំពិក រួម ទាំង ភាព ខុស គ្នា រវាង រទេះ ដឹក ជញ្ជូន និង រទេះ រុញ កីឡា ។ បន្ទាប់ មក ពួក គេ មាន ឱកាស ប្រើ កៅអី ដោយ ខ្លួន ឯង ដោយសារ ឧបករណ៍ ដែល ខ្ចី ពី វិទ្យា ស្ថាន ស្តារ ឡើង វិញ របស់ ភាព ក្លាហាន ខេននី នៅ ក្នុង ជ្រលង ភ្នំ មាស ។ សិស្ស បាន អនុវត្ត ជំនាញ របស់ ពួក គេ ហើយ នៅ ទីបំផុត បាន លេង ល្បែង បាល់ បោះ រទេះ រុញ ជាមួយ គ្នា ។

Goeser បាន និយាយ ថា " វា ពិត ជា មាន សារៈ សំខាន់ ចំពោះ ពួក យើង ដែល យើង បាន សម្រប អង្គ ភាព នេះ និង បាន គាំទ្រ ការ បញ្ចូល របស់ និស្សិត របស់ យើង តាម វិធី ដ៏ មាន ចេតនា មួយ ។ " «ផ្នែក ដ៏ ត្រជាក់ បំផុត សម្រាប់ ខ្ញុំ គឺ កម្រិត នៃ ការ រួម បញ្ចូល [ក្នុង អង្គ ភាព]។ ក្មេង ៗ ស្ថិត នៅ កម្រិត ដូច គ្នា រៀន ជំនាញ ថ្មី និង ធ្វើ ការ ដើម្បី ស្វែង រក កីឡា នេះ ជា ក្រុម មួយ ។ កំណត់ហេតុនៃការផ្លាស់ទីជុំវិញទីលានក្នុងកៅអីមួយបានលើកតម្កើងការឆ្លងផុត និងការងារជាក្រុមជាច្រើន ដោយសារតែសិស្សកំពុងលេងហ្គេមខុសគ្នាទាំងស្រុង តាមវិធីខុសគ្នាទាំងស្រុង"។

ដោយ ឆ្លុះ បញ្ចាំង ពី បទ ពិសោធន៍ របស់ សិស្ស របស់ ពួក គេ ជាមួយ អង្គ ភាព Goeser Bakke និង Davin មាន ការ ចាប់ អារម្មណ៍ ពី របៀប ដែល សិស្ស ទាំង អស់ បាន ចូល រួម ជាមួយ ឱកាស នេះ និង ដោយ ការ គោរព ចំពោះ កីឡា ដែល ពួក គេ ទទួល បាន និង បង្ហាញ ។ លោក Goeser បាន និយាយ ថា ៖ « ការ ដើរ ក្នុង ស្បែក ជើង របស់ នរណា ម្នាក់ ទៀត គឺ ជា ផ្នែក ដ៏ សំខាន់ មួយ នៃ រាល់ ការ ដាក់ ពាក្យ ស្នើ សុំ រាល់ ប្រធាន បទ សិក្សា »។ «ខ្ញុំ គិត ថា យូនីត នេះ គឺ ជា រឿង មួយ ក្នុង ចំណោម រឿង ទាំង នោះ ដែល គេ នឹង ក្រឡេក មើល ក្រោយ ហើយ ចងចាំ តាម វិធី វិជ្ជមាន មួយ ជាក់ ស្តែង»។

គ្រូ បង្រៀន ក៏ បាន ចែក រំលែក ផង ដែរ ថា អង្គ ភាព នេះ បាន តវ៉ា ពួក គេ ឲ្យ បន្ត ស្វែង រក វិធី ថ្មី ដើម្បី ភ្ជាប់ ជាមួយ បេះដូង និង ចំណង់ ចំណូល ចិត្ត របស់ សិស្ស ដើម្បី ផ្តល់ ឱកាស ដើម្បី ជំរុញ ឲ្យ មាន ការ ត ភ្ជាប់ ខណៈ ពេល កំពុង ចិញ្ចឹម បីបាច់ ការ រៀន សូត្រ របស់ សិស្ស ។