នៅ រដូវ រងារ នេះ និស្សិត បឋម សិក្សា មីនណេតុនកា បាន ស្វែង រក ឱកាស STEM តាម រយៈ សប្តាហ៍ Tonka Coders និង Makers ដែល ជា ពេល វេលា មួយ ដែល បាន កំណត់ នៅ សាលា នីមួយ ៗ ក្នុង អំឡុង ខែ ធ្នូ និង ខែ មករា ដើម្បី បង្ក ឲ្យ មាន ការ រំភើប ជុំវិញ ការ សរសេរ កូដ និង ការ បង្កើត និង ជំរុញ ឲ្យ មាន អារម្មណ៍ នៃ សហគមន៍ ទូទាំង សាលា ។ 

លោក អាមេនដា ហ្វាយ នាយក បច្ចេកវិទ្យា ណែ នាំ បាន ចែក រំលែក ថា " គោល ដៅ សម្រាប់ សប្តាហ៍ នេះ គឺ ដើម្បី ផ្តល់ ឲ្យ សិស្ស នូវ សកម្ម ភាព កូដ ពិត ប្រាកដ មួយ ដែល ពួក គេ កូដ ដើម្បី អភិវឌ្ឍ ' កម្ម វិធី ' ដែល ផ្តល់ នូវ គោល បំណង ជាក់លាក់ មួយ ។ " «យើង ចង់ ផ្តល់ ឲ្យ សិស្ស នូវ ការ ប៉ះ ពាល់ ដល់ ស្រទាប់ មូលដ្ឋាន នៃ កូដ គណិតវិទ្យា ដែល ប្រើ ដោយ គ្រឿង សង្ហារិម កុំព្យូទ័រ ដែល កូដ ផ្សេង ៗ ទាំង អស់ ត្រូវ បាន ស្ថាបនា ឡើង និង ផ្តល់ ឱកាស ឲ្យ ពួក គេ ដោះ ស្រាយ បញ្ហា STEM ដោយ 'ការ បង្កើត' និង ណែនាំ នូវ សម្ភារៈ ផលិត HUB ផ្សេងៗ គ្នា កាន់ តែ ច្រើន ដល់ គ្រូ បង្រៀន និង សិស្ស»។ 

Tonka Coders and Makers Week ត្រូវបានបំផុសគំនិតដោយគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ National Hour of Code Week ដែលបានចាប់ផ្តើមកាលពីមួយទសវត្សរ៍មុន។ នេះ បើតាមការពន្យល់របស់ Kirsten Lunzer គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី៤ នៅ Deephaven និង Elementary Tonka Codes នាំមុខ។ នៅ ឆ្នាំ នេះ រដ្ឋ មីនីតុនកា បាន ធ្វើ សប្តាហ៍ ដោយ ខ្លួន ឯង ដោយ លើក ទឹក ចិត្ត ដល់ សាលា បឋម សិក្សា នីមួយ ៗ ឲ្យ ប្រារព្ធ ពិធី មួយ សប្តាហ៍ ក្នុង អំឡុង ពេល មួយ ដែល ដំណើរ ការ បាន ល្អ បំផុត សម្រាប់ កាល វិភាគ របស់ ពួក គេ ។ លុនហ្សឺ បាន និយាយ ថា " វិធី នេះ យើង ក៏ អាច ធ្វើ ឲ្យ ប្រាកដ ថា ថ្នាក់ រៀន មាន ឱកាស ផ្តោត អារម្មណ៍ យ៉ាង ខ្លាំង ទៅ លើ សប្តាហ៍ នេះ ។ " 

គម្រោង កូដ នៅ ក្នុង ថ្នាក់ នីមួយ ៗ ត្រូវ បាន រចនា ឡើង ដើម្បី អនុញ្ញាត ឲ្យ សិស្ស អនុវត្ត ការ រៀន សូត្រ របស់ ខ្លួន នៅ តំបន់ ចម្បង ។ ពី ការ កូដ មនុស្ស យន្ត Bee-Bot ដើម្បី ឈាន ដល់ គោលដៅ (Kindergarten) និង ការ សរសេរ កម្មវិធី របស់ Scratch Jr។ "sight-word flashcard app" ដែលពាក្យមើលឃើញកាន់តែធំឡើង ហើយអានខ្លួនឯងឱ្យឮៗនៅពេលបានចាប់ (ថ្នាក់ទី 1-2) ដើម្បីធ្វើការដាក់កម្មវិធីលើកម្មវិធី Scratch Jr។ "Multiple Choice Quiz''with student or teacher-designed questions on a curricular area and multiple possible answers (grades 3-5) សិស្សមានឱកាសខុសៗគ្នាជាច្រើនក្នុងការភ្ជាប់កូដកម្មក្នុងការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។

សប្តាហ៍ នេះ ក៏ បាន ផ្តល់ ឱកាស ដើម្បី ស្វែង រក ធ្វើ និង សាង សង់ ជាមួយ សម្ភារៈ ឬ បច្ចេកវិទ្យា HUB ផ្សេង គ្នា នៅ កម្រិត ថ្នាក់ នីមួយ ៗ និង ដើម្បី រៀន អំពី គំនិត នៃ Binary និង តួ នាទី របស់ វា នៅ ក្នុង ផ្នែក រឹង កុំព្យូទ័រ ។

គម្រោង អវកាស ផលិត HUB សម្រាប់ សប្តាហ៍ នេះ រួម មាន ការ ពិនិត្យ មើល ពន្លឺ និង ស្រមោល ជាមួយ Keva planks និង Magna Tiles (ថ្នាក់ទី១) , ដោយ ប្រើ ឧបករណ៍ អគារ Straw, MakeDo plastic screws, ឧបករណ៍, និង ក្តារ កាត ដើម្បី សាងសង់ ជម្រក មូលដ្ឋាន (grade 2) កម្មវិធី ធ្វើ កម្មវិធី Ozobots ដើម្បី រុក រក ទី ខ្វាត់ ខ្វែង (ថ្នាក់ ទី ៣), កសាង អ្នក ត្រួត ពិនិត្យ វីដេអូ ហ្គេម ដែល មាន មុខងារ ជា មួយ នឹង សៀគ្វី Makey និង ក្រដាស ឬ ការ សាង សង់ ជាមួយ កញ្ចក់ ដើម្បី ដោះស្រាយ ផ្គុំ រូប ពន្លឺ (grade 4) , និង programming Sphero ឬ Edison robots ដើម្បីតាមដានរូបរាងធរណីមាត្រ (grade 5)។ 

លោក Lunzer បាន និយាយថា " នៅ Deephaven សិស្ស ថ្នាក់ ទី ២ ចូលចិត្ត សាងសង់ អគារ ជាមួយ នឹង បន្ទះ ប្លាស្ទិក MakeDo បន្ទះ កាត និង ឧបករណ៍ សាងសង់ ស្ត្រេ ត ដើម្បី បង្កើត ជម្រក ឲ្យ បាន ច្រើន ដល់ ម៉្លេះ បាន ជា ពួកគេ បាន អង្វរ គ្រូ របស់ ពួកគេ ឲ្យ ពង្រីក សកម្មភាព នេះ ដើម្បី ឲ្យ ក្រុម តូច នីមួយៗ អាច មាន វេន ជាមួយ នឹង សម្ភារៈ ទាំងពីរ " ។ «ចប់ ថ្នាក់ រៀន បាន បញ្ចប់ ដោយ ប្រើ ខ្ទឹម ស ទាំង រសៀល ទាំង មូល ដោយ អង្រឹ ង បាន គ្រប ដណ្តប់ នៅ ក្នុង អគារ របស់ ខ្លួន ហើយ ប្រៀបធៀប គុណ សម្បត្តិ នៃ រចនាសម្ព័ន្ធ!»។ 

លោក លុនហ្សឺ ក៏ បាន ចែក រំលែក ថា ថ្នាក់ ទី បួន " អ្នក ណែ នាំ កូដ " នៅ ឌីបហាវេន បាន បញ្ចេញ ពន្លឺ ដោយ មាន មោទនភាព និង ទទួល បាន ទំនុក ចិត្ត និង ជំនាញ អន្តរ ជាតិ តាម រយៈ ឱកាស ជា អ្នក ដឹក នាំ ក្នុង ការ ដឹក នាំ សិស្ស ថ្នាក់ ទី មួយ នៅ ក្នុង ហ្គេម ក្រុម ប្រឹក្សាភិបាល រ៉ូបូត ទួតថល និង ជួយ ពួក គេ ឲ្យ បង្ហាញ ខ្លួន ជា លើក ដំបូង នូវ កម្ម វិធី Scratch Jr. របស់ ពួក គេ និង ដោះ ស្រាយ បញ្ហា បច្ចេកវិទ្យា របស់ ពួក គេ ។

ការងារធំ កូដ និងអ្នកបង្កើត!