ឪពុកម្តាយធនធាន

យើទឹកចិត្តឪពុកម្តាយពិសេសនៃការអប់រំសិស្សនិស្សិតដើម្បីយកកម្មតួនាទីក្នុងរបស់កូនផែនការអប់រំនិង IEP ដំណើរការ។ ស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញថាទាំងកុមារនិងសាលារៀនប្រយោជន៍ពីឪពុកម្តាយចូលរួម។

ឪពុកម្តាយជាញឹកញាប់មានសំណួរនៅក្នុងការរុករករំពិសេសដំណើរការ។ ចេតនានៃបណ្តាញនេះគឺដើម្បីផ្តល់នូវអ្នកជាមួយនឹងប្រយោជន៍ព័ត៌មានត្រូវការដើម្បីតស៊ូសម្រាប់កូនរបស់មួយរំពិសេសត្រូវ។

ប្រយោជន៍វេបសាយ

ទាញយកព័ត៌មាន

សហគមន៍កម្មវិធី

    • ផ្នែកនៃការស្តារសេវាកម្ម៖ជួយជនពិការត្រៀមរៀបចំសម្រាប់,រកឃើញនិងរក្សាការងារនិងការគាំទ្រសម្រាប់ឯករាជ្យរស់នៅ។
    • គម្រោងកើនឡើង៖ផ្តល់នូវវ័យជាមួយនឹងពិការឱកាសដើម្បីចូលរួមនៅក្នុងសហគមន៍អប់រំកម្មវិធី។
    • ឈានដល់សម្រាប់ធនធាន៖ផ្តល់ជូនលក្ខណៈសេវាកម្មសម្រាប់ករាជ្យ,សហគមន៍ចូលរួមនិងប្រសើរឡើងរាងកាយនិងផ្លូវចិត្ត។
    • ពិសេសអូឡាំពិកមី៖ការផ្តល់មួយឆ្នាំកីឡារបណ្តុះបណ្តាលនិងព្រឹត្តិការណ៍នៅក្នុង ១៧ ឡាំពិកបែបកីឡាសម្រាប់ទាំងអស់អាយុនិងជំនាញកម្រិត។

    វប្បធម៌ទំ

    កូនគ្នានៅក្នុងរដ្ឋមីនីគឺជាចំណងជើងដើម្បីយឥតគិតថ្លៃនិងសមរម្យជាសាធារណៈអប់រំ។ សាលារៀននៅក្នុងរដ្ឋមីនីនមួយច្បាប់កាតព្វកិច្ចដើម្បីកំណត់ត្រឹមកុមារនិងយុវជនពិការ។ សាលារៀនក៏ត្រូវបានទាមទារដើម្បីផ្តល់ជូនមួយវប្បធម៍ទំនងទៅក្រុមគ្រួសារដូចជាត្រូវការ។ ប្រសិនបើបានស្នើ,វប្បធម៍សម្ព័នអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំដែលអាចពាក់ព័ន្ធពិភាក្សាទាក់ទងមុនបញ្ជូនសម្រាប់ឯកទេសសេវាកម្មដូចជាការអប់រំពិសេស។ មួយវប្បធម៍សម្ព័នអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំសម្រាប់សិស្សទាំងនោះរួចទៅហើយទទួលការឯកទេសសេវាកម្ម។

    មួយវប្បធម៍សម្ព័នកំណត់ជាមួយមនុស្សម្នាក់ដែលជាដូចគ្នាពូជសាសន៍,វប្បធម៌,សេដ្ឋកិច្ច,ឬការនិយាយផ្ទៃខាងក្រោយដូចជាសិស្សដែល:

    • ផ្តល់នូវព័ត៌មានទៅបុគ្គលអប់រំផែនការ(IEP)ក្រុអំពីសិស្សរបស់ប្រណាំង,វប្បធម៌,សេដ្ឋកិច្ច,និយាផ្ទៃខាងក្រោយ។
    • ការជួបក្រុម IEP ក្នុងការយល់ដឹតើធ្វើដូចម្តេពូជសាសន៍,វប្បធម៌,សេដ្ឋកិច្ច,និងភាត្តាប៉ះពាល់ការអប់រំរីកចម្រើន។
    • សម្របសម្រួលសិស្សរបស់ឪពុកម្តាយរបស់ការយល់ដឹងនិងចូលរួមនៅក្នុងការរំពិសេសដំណើរការ។

    ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ដែលជាដូចគ្នាពូជសាសន៍,វប្បធម៌,សេដ្ឋកិច្ច,ឬការនិយាយផ្ទៃខាងក្រោយដែលជាសិស្សគឺមិនអាចប្រើបាន,បន្ទាប់មកមនុស្សម្នាក់ដែលមានចំណេះដឹងនៃសិស្សរបស់ពូជសាសន៍,វប្បធម៌,សេដ្ឋកិច្ច,និយាផ្ទៃខាងក្រោយអាចធ្វើជាមួយវប្បធម៌ទំ(រដ្ឋមីកៈ ៣៥២៥។០២០០)។